教師是一份很平常的職業，這裡的平常主要指工資平常。如果你打算從事教師這個職業，首先的保持一顆平常的心態，做好平平淡淡的過點小日子的準備。其次，教師這份職業會縮小你的交際圈，每天接觸的人只有三類：老師，家長，學生，生活比較無聊，這也是平常的一個表現。最後，教師這份工作並不像外界傳言的那樣輕鬆，只要上好幾節課就完事，除了平常的批改作業，備課，輔導學生之外還有很多隱藏的工作。其實教師職業不僅僅是腦力活更是一項體力活。

教師職業和其他職業一樣的，沒有什麼很大的不同，我覺得只要平常心看待，一切都是需要認真負責的工作。

1.教師早起晚歸，其實也是養家餬口，大多數人上班都是在掙錢養家，只不過教師面對的物件是學生，是一群未成年人，責任壓力更大一些。

2.教師的教育影響不是可視的，不是短時期看出的，不像醫生那樣病人看病，醫生能治好了，結果明顯。而教書育人長期的變化，家長和學生都不能非常明顯的看出成果，所以老師的工作是隱形的，長期的。

3.教師也是得有自己的專業能力，各個行業對專業的要求都有，這是相通的。

傳道受業解惑是老師的天職，老師必須以身作則言傳身教。所以老師的一言一行都會對學生產生影響。教學是一門藝術，老師的責任就是化複雜為簡單深入淺出。不能以教過為目的，教會就要講方法。及時的讚賞及時的鼓勵及時的認可，都是一個合格的老師必備技能！

我是高校教師，博士畢業之後，有的同學選擇進入企事業單位，有的成為公務員，還有的繼續博後生涯，更多的是進入高校，成為一名青年教師，一手科研一手教學，所幸現在沒有家庭負擔，可以全身心投入工作。

這個職業怎麼樣？嗯，除了被人表面上羨慕的寒暑假，看起來可以自主安排的工作時間等，其他水面之下的酸甜苦辣不足為外人道也。說多了矯情，說少了委屈。我簡單歸納一下自己的生活節奏吧，大家可以側面瞭解一下高校教師這個職業；好與不好，自行評價。

沒課的時候，我選擇在家辦公。感謝家人，我有一張比較大的寫字檯，容得下我的各種資料。上午主要是看文獻，中文外文都有。如果有需要與單位行政諮詢的問題，我也都安排在上午。

下午就稍微輕鬆一點，看一些今天發生的新聞、訊息，是否能從中尋找到適合的案例融入教案。

有課的時候，會比較緊張。因為課程安排的原因，有時會一天排滿，上午三個半小時，下午三個半小時。而且有時會跨校區，上午在市中心，下午就到市郊，為了準時上課，可能會沒時間吃飯。一般密集上課的時候，我都是靠黑咖啡撐過去。

這是青年教師看似輕鬆的日常；辛苦的事情如下：

一、課題。必須有，而且要年年有，教育部、國社科、校內、橫向……要有論文、有專著、有教材，最好還能獲個獎。每次申報截止日期之前，是學院氣壓最低的時候。

二、學生活動。暑期帶隊社會實踐，這是年輕老師的必修課。

三、教師培訓、科研會議等。這個職業是終身學習的職業，一旦停止學習，基本上等於放棄職業生涯。

四、行政事務。報銷什麼的就不提了，誰沒貼過票。還有其他大大小小的事務，瑣碎又必須去做。

以上是目前我的工作日常，一個普通的高校青年教師。當然有快樂，背後也十足辛苦。

教師不是誰想做就能做的職業，三尺講臺是輕易跨不上去的。

先說幾句題外話，請大家不要見怪。

發發感慨而已，現在回到正題。

*教師是具有高尚的品德的群體

我們先算一筆帳。孩子從三歲起入幼兒園到二十二歲大學畢業，總共十九年時間，每年和老師相處九個多月，十九年下來就是一百七十一個月。這期間，老師要從最簡單的日常行為教起，一直教到他們懂得忠孝仁義禮智信。

試問:是家長和孩子相處的時間長，還是教師與孩子相處的時間長呢？這是不言而喻的事情。單就相處時間而言，孩子的行為表現更多地呈現在教師面前，除了個別敗類教師外，絕大多數教師都要對其進行不厭其煩地教育、修正。正因為如此，學生們才能成長為正常的人。反過來說，如果教師沒有高尚的品德，那麼，孩子犯錯了，長歪了，家長從何處知曉呢？又是怎樣地教育呢？。我們總不能說:我家的孩子生來就懂規矩、懂道理吧！

教師對學生的奉獻，任何一種職業都無法齊肩。

*教師是具有過硬專業知識的群體

有這樣一句民間俗語，說領導把公務員放到桌子上，就是茶壺。放到桌子下，就是尿壺。它形象地強調了能力與業務之間是毫無關係的。然而教師呢？只有師範類院校專門學習中小學、幼兒園教育的大學生，或者是考取教師資格證的其他院校的大學畢業生，才有考取教師的資格。一旦入職了，學校通常會讓一名老教師帶一到兩名新教師，教給他們教育和教學經驗。

如果一位教師講課時掛在黑板上了，或者無法解答學生提出的問題，他(她)會永遠被學生瞧不起。所以，教師們是教到老學到老，學無止境。每個教師都是一生去教一門課程，其專業素養可謂爐火純青。校長永遠也不能把優秀的教師放到桌子下，因為教師教育教學的優劣是學生說了算，而非校長。

教師提高專業知識的自覺性，很多群體是望塵莫及的。

*教師是具有教育藝術的群體

講課不是照本宣科，而是一門教育藝術。一節課只有45分鐘，教師不但要讓所有的學生學會新知識，而且要讓他們在愉快的氛圍中學習。

四五十名學生聽課，教師要關注學習好的學生，也要照顧學習差的學生。不講究教學藝術是很難在45分鐘內完成這些任務的。因此，對教學方法的學習、討論和創新，就成了向45分鐘要質量的唯一途徑，而教學方法突顯的就是教育藝術。課堂上或講解，或問答，或啟發，或討論，或播放課件，都要精細設計。一個教師駕馭課堂，遊刃有餘，他(她)無疑就是一位藝術家。

教師教學的藝術，其他群體恐怕難與匹敵。