學國畫嗎？判斷孩子是否進入誤區，你直接看教他的老師是否進入誤區就可以了。像培訓班的國畫老師水平不一，有的人沒有真正理解中國的傳統文化，不知道什麼是實和虛，陰和陽，無畫中全是畫，一輩子只是畫匠，那教出的學生必然進入誤區。

我們看這幅畫，這種畫風在當代很有代表性，有線條的線條氣死沉沉，生硬呆板，該有線條的瀑布石頭根本沒線條，全是墨塊，一味的秀烘雲的技法，俗不可耐。估計書法基礎也一塌糊塗，好的話不會出現這種畫風。所以，要提高審美，多看古人的畫，當代的這種山水和古人的相比，缺失了太多東西。

如何明瞭小盆友畫畫是否進入誤區，是一個值得一生探討研究的課題

自己從事八年少兒美術教育，我想自己能解答這個問題

判斷孩子畫畫是否進入誤區，可以從以下幾點判斷

1從孩子畫面來判斷

經常觀察孩子的畫是否畫得中規中矩

如果你孩子畫畫，無論是結構，塗色，造型，都變得很中規中矩，萬分精緻，如下圖畫作一樣精緻入微，那你就要萬分留意了，你的孩子作畫時，已經不知不覺進入了嚴重的誤區

為什麼呢？

因為

一味強烈要求孩子達到上圖精緻的效果，這幅畫面已經失去了兒童畫的感覺，更失去了兒童畫的天真和趣味性。已經完全是成年人作畫的效果。

所以孩子在作畫過程中，家長們不必要求孩子作畫時人物比例完全準確，塗色十分精緻。

因為，兒童畫的靈魂，是天真的童趣，是創意和想象力，而不是技法的嫻熟

而下圖，雖然人物比例不太準確，塗色很輕鬆隨意，但是卻有兒童畫那種輕鬆天真的童趣。

孩子在學素描前，是完全不懂結構比例的概念，所以兒童畫中不必強求，讓小盆友們自由發揮。

2從孩子的繪畫思想來判斷

如果你的孩子的繪畫思想已經固化，已經變得固定的模式化，那你就要留心，孩子的繪畫也進入了誤區

孩子在作畫過程中，我經常會發現，低齡段的孩子在作畫過程中，習慣把草畫成藍色，大海畫成紅色，人臉畫成紫色。

許多家長都習慣糾正孩子，草必須是綠色，大海必須藍色，人臉必須肉色。

其實，不必要苛求孩子塗色必須和生活中客觀事物一致，因為，低齡段孩子的內心世界總是幻想的，他認為是什麼樣的就是什麼樣，所以我們有必要維護孩子的想象力和創作力，小孩的幻想能力是創新的能力，當小孩塗上與客觀事物不一致的顏色，家長和教師都應該鼓勵孩子這個創新能力。

如上圖，六歲孩子作畫時大膽把熊貓畫成藍色，我們應該鼓勵孩子的想法，而不是強烈要求孩子熊貓必須是黑白色，這樣會抹殺了孩子的創意和想法，固化孩子的創造思維。

三 觀察你的孩子作畫，有沒有創意和想象力

之前說過，兒童畫的靈魂是創意和想象力，而不是技法的嫻熟，更不是模仿能力

如果你的孩子作畫，如下圖，只有技法的嫻熟，而毫無想象力的話，那麼你的孩子作畫是進入誤區了，需要及時糾正

如果你的孩子，只會按照套路作畫，那你就要留心了

而下圖小盆友的兒童畫作畫，雖然畫面感覺是稚嫩童真的感覺，但是想象力很豐富

這堂創意課，課題是讓小盆友設計一艘船，然後自主裝飾船的外形，設計船艙，這個小盆友作畫很有想法，大膽自由設計，甚至畫上風向標，我覺得蠻有創意的

四 如何避免孩子作畫進入誤區，我覺得不僅僅是需要一個優秀的少兒美術老師的正確引導，更重要的是需要家長的正確配合和引導

因為最重要的教育，是來自家庭，而不是學校

孩子上培訓班，一個星期只有一兩個小時和老師相處，所以是幾乎天天和爸爸媽媽朝夕相處的，所以家長引導很重要，很重要

親如果不知道孩子學畫畫期間，怎麼正確引導孩子，那可以看看我下面連結的回答

孩子作畫期間，家長需要配合的地方，看後你會有所明白

https://www.wukong.com/question/6409784712109228289/

總結 判斷孩子作畫是否進入誤區，主要觀察孩子的畫面效果是否循規蹈矩，墨守成規，孩子的繪畫思維是否固定模式化，孩子是否有想象力和創意等等

作為一個美術教師，也是國家二級心理諮詢師，從業十多年了，從最初的不懂怎麼教學到現在一路走過來。教過很多孩子，也看到過孩子走著各種各樣的彎路。下面說一點自己的感觸。

3-6歲是大多數孩子剛剛接觸美術的年紀。老師通常會教孩子們綜合材料的創意繪畫形式以提升孩子對於美術的興趣 。

這種繪畫形式多樣，材料豐富，色彩衝擊利大的繪畫形式深得孩子的喜愛。在繪畫過程中，大多數教師不限制孩子的思維和創作，很少存在誤區。

在繪製過程中往往能夠表達孩子內心的情感，在構圖和畫面上也很容易看出孩子的心理健康程度。因為同一幅畫，同年齡階段的孩子繪製，不同的視覺感官，可能一些老師只是覺得誰畫的大了，小了，顏色多了少了，而忽略了這個年齡段的孩子是不會掩飾的，他們的內心完全可以靠繪畫對映。

班裡每一個新來的孩子試過一次課之後，我都會對孩子的性格情感狀況，心理健康程度有簡單的瞭解，這個階段的繪畫不僅僅是要讓孩子會畫畫，也要讓孩子透過繪畫表達內心，發洩情緒，疏解壓力，是樹立正確認識的開始。

如果培訓班的老師，只是上課，不聯絡生活和情感，那樣的授課形式對於剛剛開始認識社會的孩子，在我看來即存在誤區。

在網上找了一張兒童國畫，不是說不好，只是這張畫典型的反應出現在培訓行業國畫班的怪現象。——拿著國畫的材料去畫簡筆畫。在我看來這就是一個很大的誤區。國畫是國之瑰寶，一定要習古！拿一張宣紙，拿一支毛筆鉤一個邊，塗上顏色就是國畫嗎？無力吐槽，現在市面上很多機構都是這樣去教孩子畫國畫的。根本沒有國畫老師，就找個學素描水粉的隨便教一教。培訓是個良心活，這樣真的不可取。

素描、水粉

素描水粉的學習我是從小學三年級開始的。是當時少年宮的老師把我帶到她的家裡才開始系統學習。後來初中高中大學一直是美術生。

專業學習一定是從基礎學起的，鉛筆，線條，石膏幾何，靜物，石膏五官，骨骼，肌肉，石膏像，頭像，循序漸進。

選擇老師一定不要選擇沒有系統學習過的老師，有些可能因為種種原因，考學等高二高三開始學習美術，沒有基礎，直接學習應試的老師，後面也沒有認真備課。他們自然也不會教學生怎麼從零開始。當然不排除有些老師經過後期學習也很優秀。凡事沒有絕對。但是家長在選擇上應該慎重。

個人見解，如果有其他問題隨時解答。希望可以幫到大家