我這幾年都在考慮這個問題。雖然教的是小學，這一屆是從一年級帶起，就這麼小的學生，班上就有一個學生是老師、同學都敢打。我們想盡辦法，還是沒解決，今天一天都還在想辦法。

題主說的這個孩子也是從小學起就打老師，初中去了私立學校還是打老師被開除了，現在又回片區初中。這九年義務教育，片區學校沒辦法，不得不收呀！現在題主就想著怎樣教導好這學生讓他不打人。這學生是從小打老師打到現在，我相信是很多老師也想過辦法無效了，私立學校都無奈到開除他的地步了，一定是很嚴重的。題主要求網友支招，沒有辦法的話不能說，也就是一定要拿出辦法才可回答這問題。

就我班上那個學生打老師問題，我是聯絡過家庭教育專家、特校老師、心理諮詢師，真的是都無解，我也一直努力想改變，現在到三年級了，症狀越大越嚴重，幾乎老師他都打過了。

感覺說的症狀很像我班上那個學生的症狀。這不是我們一般的老師和心理健康輔導老師可以做到改變的，應該上專門的醫院就診。我們老師能做的就是儘量保護好其他學生，保護好自己。

一般的家長都不願意承認孩子有問題，你老師要是跟家長說了帶孩子去醫院看下，那是會被罵的，我們老師有婉轉地提過讓家長帶孩子去醫院看下，已經看到家長的憤怒了，像是老師要損壞孩子的名譽，故意等老師跟那孩子都在的時候，大聲跟她家孩子說：“孩子呀！你是聰明的、健康的、可愛的孩子。”那這樣說老師工作確實是有危險的，老師必須想辦法尋求保護。

題主說不能說同情的話，我就不說了，大家有什麼看法，也請支招。

直接開除，報警後交警察處理，夠不上法律途徑處理的，送交曾經被稱為工讀學校的機構處理，全國已經有很多地區恢復設定。

教育部聯合11部門發文《加強中小學生欺凌綜合治理方案》界定“學生欺凌”：必要時欺凌者可轉送工讀學校 《治理方案》提出，針對不同情形的欺凌事件，有關部門要結合職能共同做好教育懲戒工作。情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育；情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校在對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡；屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育。 工讀教育是對品德行為偏常及有違法或輕微犯罪行為的未成年學生進行教育和挽救的一種特殊的教育形式。依據國家的有關規定，工讀學校的教育物件主要是：12-17週歲有違法或輕微犯罪，不適宜留在原校學習，但又不夠刑事處罰或勞教、少年收容教養條件的中學生。 筆者感言：一部《未成年人保護法》和一部《義務教法》捆住了多少教師管理學生的手腳，再加上部分家長對孩子的溺愛和對教師的蠻橫，讓教師在管理學生方面束手無策：放手不管，對不住良知和職責；放手去管，不是體罰違規違法被處理，就是要遭到少數家長的惡意報復和敲詐勒索，身敗名裂還要賠個傾家蕩產！現在要重新“啟用”工讀學校手段了，這是要給教師“鬆綁”的節奏哦！ 重新啟用工讀學校機制，讓中學教師管理學生有了“殺手鐧”，“雙差”學生和“蠻橫”家長們別再跟老師耍橫了！ 那些學習成績差、道德品質差的“雙差生”們，可要特別注意收斂些了。國家重新啟用工讀學校機制，就是為你們這類人準備的“好”去處！不服管教，跟老師耍野蠻動粗學生的時代一去不復返了；學校教育不了你，不好意思，工讀學校有請！ 還有那些特別溺愛孩子、又特別不講道理的家長，也不要動不動就去學校撒潑賣野了。你的孩子金貴，你的孩子無法無天，學校老師確實沒有這個能力教育好他；但是有個地方可以教育好他，那就是非尊敬的工讀學校莫屬了。

您是韓信轉世麼？知不知道韓信為嘛死那麼慘？別人打仗都是網開一面，就他嘚瑟，四面埋伏，逼死了中國歷史上最後一個貴族……好像跑題了謝吆。

我不是搞教育的，但我可以給你講講我打老師的經歷。家庭原因，爸媽管我的方式就是打，我怕他們，但也學會了用暴力解決問題，原因其實比這複雜，不是像那些專家分析的那麼簡單。上初中我有時候不做作業，而且很能鬧事，經常挨批。一次我很用心做作業到很晚，但上學的時候忘帶了。。。班裡有四個人都沒做，班主任是男的，打學生全校出名。他先用小墊抽了他們，向臉抽，其中一個是女同學，鼻子都被抽出血了，一個哥們兒被抽倒了，把課桌都撞翻了。到抽我的時候，第一下我沒動，還解釋作業不是沒做是忘帶了，他說我狡辯，還抽……我一股火，抓住他的頭髮，壓著頭把給他踢了，全班都傻了。直到有人把教導主任帶來，我才鬆手，班主任滿臉血，一隻眼睛就剩條縫了。教導主任我帶到辦公室，當我面給我爸打電話，說打老師，被開除了，讓把我領走。我爸來了，跟本不給我說話的機會，上來就把我踹倒了，我起來再被踹倒，教導主任拉都沒拉住，連打再踹能有四五分鐘。直到我鼻青臉腫，渾身疼的爬都爬不起來了。我爸說的話我現在都記的很清楚。這小崽子敢打老師是我沒教好，學校怎麼處理都應該。但有個事情得搞清楚，他為什麼打老師……後來，我當全班同學做了深刻檢討，我們班換了個班主任。再後來，大二的時候初中聚會，聽說陳老師在校期間因為向同學家長借錢，存媳婦銀行吃利息東窗事發被開除了。還記了兩次大過，我打他算一次。

其實老師在學生當中是有風評的，上學那會陳老師被傳的最多的就是借錢、打學生手黑、對女同學很色……誇大的成分有，抹黑情況不多。學生心理會反感，爆發的是少數，但也有像我這樣家教不好的。好在我以後架沒少打，沒再打過老師。

我不太相信一個學生無緣無故會打老師，有暴力傾向也是和同學打架。從小學到初中打老師打成愛好？那得多奇葩。

如果你說的真是這種奇葩，建議你在學生面前有個好人緣，尤其是和他們交流的時候要把他們當大人、當朋友、當哥們兒。千萬不要有教和管的姿態，那會把你推到他們對立面。性格不同交流的方式也不同。有的要順著點，話說的不能太直白，容易把關係弄僵。有些就要直白些，繞著說話會嫌你煩。先靠近對方立場，再找角度教育，這要靠你自己摸索。

我覺得現在的老師，尤其是年輕的老師，一畢業就教書，教專業技能也許是把高手，也應該不缺知識和文化。但讓他們教書育人，甚至傳道授業解惑，他們還做不到。因為不懂得人情世故，因為情商有限。

這個問題有複雜的社會原因，最主要的二個方面:一是多少年來應試教育、功利性教育氾濫，我們的教育嚴重缺失德育，成了失魂的教育。二是媒體導向偏離，色情、暴力內容偏多，戲子當道，嚴重損害了孩子們的三觀。所造成的問題決不是靠學校和老師能夠解決的，國家必須出手解決，不然，我們的孩子和民族的未來堪憂啊！