幼兒園之前，家長主要目的是“養育”，上了小學，要逐漸過渡到“教育”。

小學前三年，做三件事最重要，比成績更重要。

1.培養學習興趣

讓孩子喜歡上學習，讓孩子覺得學習是一件有意思的事情，喜歡上校園生活，喜歡上同學。

2.培養學習習慣

能夠慢慢養成好的學習習慣，學會分配課餘時間，每天有計劃的完成各項事情，能夠獨立完成作業。養成讀書的好習慣。

3.培養獨立自主的生活能力

學會自己刷牙洗臉，學會自己整理書包，會做一些簡單的家務。

綜上所述，小學一年級成績不是最主要的，養成好的學習習慣，培養學習興趣和生活能力才是最重要的。

我目前就是一個一年級孩子的家長，在還沒有開始上學前我對於孩子的教育都是以激發興趣為主的，所以沒有在意過她的成績，也沒有刻意的提前學習，這個主要是兩個原因：一方面提前學習容易讓孩子在上課時候不愛聽，分心，不容易集中注意力。另一個方面的原因是覺得孩子不同的年齡發育程度是不一樣的，不能理解的話主要就是靠背，意義不大。

因為這個原因，孩子第一次測試的時候成績不太理想，但是我覺得這件事情並不是壞事。這樣我們可以讓孩子自己來分析考試成績不好的原因，是不會做呢？還是由於時間來不及，又或者是題目不理解等等，各種各樣的原因，讓我和我的孩子在每次考試後都能討論很久，一一的和她分析原因。反而讓她對於考試並沒有那麼緊張，不會擔心考不好捱罵，也會從中總結經驗。

慢慢的成績越來越好，她學習也越來越輕鬆

一、二年級的時候知識點內容不多，難度也不大，我們更多的是要養成孩子良好的習慣，學會思考，也能激發她對於學習的興趣，千萬不能讓孩子產生害怕讀書，厭惡讀書等的情緒，考試成績並不是孩子讀書的唯一目標，作為家長能正確的引導孩子才是最重要的。

一年級的時候還有一個習慣也是特別重要的，就是養成孩子喜歡閱讀。

我建議一年級的孩子不是要大量讀書而且要適量讀書。

什麼是適量讀書呢？很簡單就是指不是越多越好，主要還是要根據孩子的年齡，在已有的知識基礎和認知流域選擇適合他們，並且在他們認知範圍內的書進行來讀。

1.選擇適當的書籍。

生字所佔比例不超過百分之七。如果生字太多，造成閱讀障礙，孩子沒有興趣進行連續閱讀，甚至還會失去閱讀興趣。家長可以選擇有拼音的讀物和沒有拼的讀物兩種不同的型別。

型別：以繪本，科學常識，世界名著選讀。一些童話故事以及適合爸爸媽媽講給孩子們聽的書等為主，中國的教育部已經對一年級的孩子有一整套的推薦閱讀範圍，家長可以參考。

另外也可以根據孩子的興趣，和孩子商量著來選擇。

2.讀書的環境

孩子可以選擇去圖書館讀書，也可以選擇在家裡讀書。建議孩子和家長每週去圖書館一次，養成借書還書的習慣，並且圖書館讀書的氛圍良好，也會遇到一些同齡的小朋友，大家可以就個人所讀的書籍進行交流。如果在家讀書建議家長給孩子準備一個專門的閱讀角落或者是書房，乾淨舒適，在孩子閱讀的同時，建立家裡人不要打擾，或者可以和孩子一起看書，她看她的，你看你的，但是千萬不要自己看手機。

3.讀書的時間

孩子最好養成每天閱讀的習慣。建議一年級的孩子每天晚上有20分鐘到45分鐘讀書時間。週末的時候可以適當延長。

4.讀書的輸出

我們說任何沒有輸出的輸入都是無效的。孩子在每讀完一本書，或者經過一段時間的讀書以後，家長和孩子可以就某一書的內容進行探討，或者讓孩子寫讀後感。或者做讀書剪報貼上在牆上，以增加孩子讀書的成就感。

總之，一年級的孩子讀書，我們要秉承適量適度的原則，切不可一味追求量大而造成孩子對讀書失去了興趣。

重視結果還是重視過程？？？

身邊經常聽到這樣的話，誰誰家的孩子一年級拿了雙百，誰誰家的孩子鋼琴過了十級，誰誰家的孩子英語怎樣了，似乎都是別人家的孩子。反過來再一看自己的孩子，幼兒園都挺好的，怎麼上了一年級成績就是不好呢，這個火氣蹭蹭往上冒，這該怎麼辦呢？做為一名老師我覺得先找問題的癥結在哪。

首先，可能是孩子年齡的問題。為什麼要這麼說呢，我就深有體會，我家孩子生日比較小，他們班裡的同學，有的快比他大一歲，他的理解能力就要差一些，幹什麼事都要慢一些。

要是這種情況的話，我覺得家長不用太著急，多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些讚美！

其次，可能是孩子在學校出了問題。因為我就看過一年級的老師在上公開課，後面又一個小孩睡大覺，那麼這節課的內容這個小孩就有可能掌握的不好，這樣會直接影響學習成績，這就是學習習慣的培養了。當然不能叫孩子睡一次就說習慣不好，但是我們不加糾正，就真就成了不好的習慣了。

要是這種情況的話，家長要和老師聯合告訴孩子什麼是好習慣，並和孩子一起堅持，比如養成按時睡覺的好習慣，養成閱讀的好習慣，養成講衛生的好習慣，強調一定要和孩子說，別以為孩子知道，他太小他真的不知道。

最後，可能是孩子的作業問題。培養能力重要，培養知識也重要，雙管齊下，知識是慢慢累積的，就和蓋房子一樣，地基不牢，隨時可能坍塌。

總而言之，成績只是孩子某一些方面的表現，我們要幫助孩子找問題的所在，多告訴孩子怎麼做，不要指責孩子，孩子就像一隻蝸牛，慢慢牽著這小蝸牛領略沿途的風景，你們說呢？

我一直有個觀點，剛入學一年級孩子的學習成績既重要也不大重要。為什麼這樣說呢？

先說不重要

入學一年級年齡還小，乳氣未乾，在幼兒園的幾年時間主要是玩耍，而不是學習。做遊戲、畫畫丶:跳舞、唱兒歌，讓孩子天真活潑的天性盡情發揮。入學則不同了，由玩耍轉入文化學習，放蕩的心緒應適當收攏。也就是說上課要安靜，聽講要用心，做作業要專心。這種轉變要有個過程，不可能短時間內完全做到。因此，學習成績差矩較大，有的一百分，有的幾十分。得一百分的孩子本來就較安靜，思想較集中;得幾十分的孩子比較不安分，喜歡吵鬧。家長了解了孩子的特性，就要在這方面多下工夫，把孩子的“野心"逐步收攏過來。收攏不等於扼殺。教育孩子要用心聽講，做作業要專心做、細心做。該學習的時侯不要想著玩，該玩的時間盡興地玩，養成學玩兼顧的好習慣。

再說重要

一年級的學習是基礎的基礎，必須掌握好。例如語文拼音，什麼是聲母，什麼是韻母，怎麼讀怎麼寫不能搞糊塗，掌握不好對以後學習有很大影響。

一年級的學習成績既重要又不大重要，關鍵是家長要有清楚的認識，收攏“野心"是第一，跟上學習進度是第二。在這過程中，家長要有耐心，不能急，不能讓急躁的情緒影響到孩子。