遊戲對於幼兒的成長至關重要，益智類的遊戲可以讓孩子在玩中學習到知識開發智力，而親子類的遊戲可以親子的互動交流增進親子感情，運動類的遊戲更能釋放孩子的天性，在運動中強身健體，所以遊戲對於任何一個孩子都是不可或缺的

人和動物都一樣不僅僅透過書本來學習，只是書本的學習是人類才有的能力（也就是把前人的經驗總結保留下來，這是人高於動物的地方）；更多是在玩耍中學習，在遊戲中學習，在模仿中學習，所以遊戲對孩子無論在心裡上還是在成長中都有不可或缺的作用。（這裡的遊戲不單指網路遊戲）

1、促進孩子身體發育

在跑跑跳跳的遊戲中，促進孩子身體的發育，肺活量的增加，大小肌肉的發育，遊戲是一種媒介和方式，讓孩子在積極的活動中，不僅鍛鍊了身體，而且保持心情愉悅。

遊戲分為很多種，不是一個人的遊戲，很多時候就需要和其他的小夥伴產生關係，這個過程中，孩子們需要學習如何和其他人相處，如何表達自己的情緒，如何更好的和其他人交流資訊，這個過程本身就是一個社會化的過程。

歌謠、聽力類的遊戲，在一定程度上促進了孩子語言的發育，研究表明在兒童孩提時代，經常和孩子牙牙學語可以更早的讓孩子學會說話。

遊戲是孩子成長過程後中不可缺少的一部分，根據不同孩子的成長階段提供合適的活動，更好的促進他們成長。

中科院心理所

兒童遊戲與身心發展研究（含遊戲輔導技術）

9個月大的蘭蘭，生氣地想用手撓自己的臉頰，結果卻不小心撓到了鼻子。爸爸看到後，也用手指按到了自己的鼻子上，然後學小丑一樣發出了“嘭嘭”的聲音。爸爸再次重複了這個動作，蘭蘭笑了起來，模仿爸爸的姿勢，然後等著爸爸繼續。在後來的幾天，當爸爸再次做出相同動作的時候，蘭蘭都非常興奮，然後一直和爸爸像那天一樣互相交換著做動作、發出聲音，樂此不疲。

三歲的童童和他的朋友樂樂總喜歡一起玩過家家的遊戲，一個當爸爸，一個當媽媽，玩具娃娃當寶寶，“爸爸”出去上班後，“媽媽”一會為寶寶唱歌，一會喂寶寶吃飯，一會哄寶寶睡覺，忙的不亦樂乎，就像媽媽平常照顧她一樣，一會“爸爸”下班了，“爸爸”又開始照顧寶寶，“媽媽”又開始忙著做飯,百玩不厭。

在健康課上，老師把小朋友們分成兩組。每組都有一個裝滿水的水桶、一個空礦泉水瓶以及相距10米的一個空桶，孩子們需要接力將本組的空桶加滿水。口哨聲一響，兩組小朋友的比賽開始啦……

遊戲與每個孩子息息相關，俄國發展心理學家維果斯基認為，假裝遊戲尤其當它涉及社會性遊戲成分時，是學齡前兒童擴充套件認知技能的重要途徑，且能擴充套件他們對世界如何運轉的理解。遊戲對孩子的身心健康有怎樣的影響呢？孩子們在遊戲中獲得了什麼？怎樣的遊戲是適合孩子當下身心的？如何透過遊戲來輔導諮詢兒童心理問題呢？

透過本門課程，你會學到：

1. 遊戲的界定

2. 遊戲的理論

3. 兒童遊戲的分類

4. 兒童遊戲性個性品質的培養

5. 兒童遊戲的發生發展

6. 以遊戲為基本活動的幼兒園教學

7. 幼兒園遊戲與課程

8. 遊戲干預的本質及過程

9. 兒童遊戲輔導技術 這門課程幫助家長理解孩子的遊戲心理，幫助家長及兒童教養者藉助“遊戲”塑造孩子幽默開放的心智模式與健康人格。

兒童早期的各種遊戲，是一切未來生活的胚芽。 ---德國幼兒園之父 福錄.培爾 沙盤遊戲已成為治療兒童的重要方法

兒童主要是以遊戲為主導的方式進行學習的，幼兒早期，家庭遊戲有親子互動，角色扮演，積木遊戲，樂高合作，親子共讀，親子瑜伽。早教課程有運動遊戲，音樂遊戲，舞蹈遊戲，數字遊戲，參與性的遊戲很多，透過互動模仿的方式進行學習！

兒童期的遊戲更多了，兒童自主意識形態各異，主動促使兒童有選擇性地做自己想做的事，課堂遊戲，課外遊戲，增強孩子的互動能力，提升活力！

遊戲在心理發展中的主導性是很明顯的，輕鬆的氛圍讓孩子享受到其中的樂趣，緩解心理緊張和壓抑！遊戲的設定巧妙的運用了敏感期的原理，發展孩子的各項智慧。孩子在遊戲的幫助下輕鬆度過敏感期。成長是一場關於遊戲的互動，積極運用遊戲的作用，讓孩子理解成長！

可以提交兒童的愉悅感

透過遊戲中的身體及情緒體驗，兒童是有能力找到一些東西並且能非常容易地發明一些玩法，並透過耍它們而享受到其中的樂趣。

可以增加體驗感

孩子的大部分生活都被玩耍佔據。對成人來說，外內部的體驗可能都顯得很豐富，但是對孩子來說，這些豐富性主要在遊戲和幻想當中發現。遊戲也是發展兒童的人格，不管他們是單獨玩耍，還是透過別的孩子或者成人發明的遊戲。在不斷豐富之中，孩子漸漸增強了理解外部現實世界豐富性的能力。遊戲即創造，創造即是生活。

可以建立社會接觸

孩子們大部分是透過遊戲，在其之中，別的孩子承擔著一些預想的角色，正是這樣，孩子開始允許這些別的孩子作為一個獨立的存在。就像有些成人很容易就在工作中交結朋友和敵人，孩子同樣也容易在遊戲當中結成朋友和敵人，而他們卻不容易在遊戲之外這樣做。遊戲為情感關係的開始提供了一個框架，因而使得社會性的接觸得以發展。

可以人格整合

在遊戲中，孩子建立了觀念與身體功能的聯絡。這將是有益的：從這個角度研究感官感受的探尋，和與之相伴的有意識和無意識的幻想；以及將之與有意識的和無意識的觀念統治著的真實的遊戲相比，這些相關的身體的活動，被發現或等待著，與遊戲的內容相聯；或者正伴隨著遊戲的內容。

可以提升與別人交流的能力

在遊戲中，孩子至少可以嘗試著向環境選定的人表達一點他內心的或對於外界的感受。遊戲能對“，這種真實可能很早就變成了它的對立面，因為可以這樣說遊戲，如同言語，他們給我們是為了隱藏我們的思想，如果這是一些比我們想的還要深得多的思想。被壓抑的無意識必須是保持著隱藏，但是剩下的無意識是所有的個體都渴望知道的事情，遊戲如同夢，是為自我揭示服務的，是一個深層次上的交流。