第一點，課前要有預習。負責的老師，上課前一天，就會在群裡告訴你，第二天的新課要學哪些內容，好讓你提前預習。因為新的知識和技能，可能會讓你有種陌生感，你有可能會聽不清，弄不懂。所以，你應該在課前認真預習。第二點，上課時，要記筆記。雖說沒老師看著你，你也要認真聽課，適時做些筆記。記哪些？重點和疑難點。第三點，課後要寫作業。首選的應該是課本上的作業。新課後面，都會設定有作業。這些作業，是對新課知識和技能的複習與鞏固，體現了新課中的重點和難點。最後，還要適時地複習回顧。記憶自有其規律，我們要透過適時地複習，來達到鞏固記憶的目的。

根據當前疫情防控情況，為確保廣大師生生命安全和身體健康，嚴防疫情輸入校園，嚴防發生校園聚集性疫情，全國各地教育部門、學校相繼延期開學並因地制宜積極組織開展線上教學。但是這種變化帶來很多不適，正如網上調侃到：老師變主播，家長變助教，學生成“神獸”……那針對疫情期間，線上學習與教育怎樣保證質量呢？個人有以下幾點看法：

1、國家和社會的重視。國家教育部整合優質教學資源，免費開通許多非常優質的教學資源庫等，對於學生的學習與教育實現了“停課不停教、停課不停學”，給學生們提供良好的學習成長的線上平臺。同時嚴厲擊打借線上教學進行詐騙的行為！

2、學校合理安排部署，有條不紊地組織教學工作的開展。各地學校結合日常的教學安排，運用線上課程教學資源，依託各級各類線上課程平臺、校內網路學習空間等，積極開展線上教學活動，保證疫情防控期間教學進度和教學質量。正如交叉資訊研究院院長姚期智院士提到的學校要做到“教學質量一定要做到非常好!”，保證整個教學工作開展地有序和通暢。線上教學時，為了保證學生們學習的注意力和專注度，老師們多采取互動式教學。制定好課程表，合理安排學生學習和休息時間；結合教學進度做好備課，老師們提前整理教學思路，課時透過生動化講解增加授課的趣味性，及時準確地佈置學生作業和監督檢查。

3、家長高度地重視和積極地配合。家長朋友們對於對學校和班級建立的微信群、QQ群等交流平臺，根據老師的教學工作安排要高度重視和積極配合，要有充足的準備和耐心，不能出現這個事情只是老師工作的心態，把線上教學當成負擔；要起到很好的橋樑作用，做好連線學校和孩子的有利紐帶，能真正做好“助教”的角色。同時家長朋友要熟悉學校課程安排，防止孩子在線上學習後使用手機玩遊戲、看影片等。

4、孩子學習的投入程度和專注度。透過學校有序地推動線上教學以及家長們積極地引導，讓學生們明白“越是在困難的時候越要珍惜學習的機會”，首先接受教學方式的調整，接受線上學習和教育帶來的改變，積極參與到學習中來。其次將線上教學當成線下教學來對待，做好課前認真預習、課中認真聽講、課後認真複習和及時完成老師的學習安排。課前預習非常重要，預習方法有很多，包括提綱預習法、快速閱讀預習法、溫故知新預習法等等要選擇合適的方法，提高預習效率，做到學半功倍。課後要及時複習，要看書，也要動筆，多動腦，多做題，真正發現問題，做到舉一反三。最後，學生們可以將線上學習碰到的問題及時和老師、家長溝通，第一時間解決問題，緊跟老師的學習安排，保證完整的學習進度。

線上學習要保證質量，是學生和老師共同努力的結果，不是單方面造成的。

第一，老師這塊，我是這樣做的。第一天線上教學快要結束的時候，告訴學生們，下節課我會講的具體內容，會讓每個學生們準備一些問題的答案，下節課上課之前會提問每一個學生，來確保學生們都有在課後預習的習慣。課堂上，雖然是線上教學，會比平時線下教學準備更多的互動內容，小組討論、情景演示、一對一問答、你教我學等等一些互動形式，來保證學生們能在課堂上一直保持專注度。課後，會隨機發語音或者影片，不定時的去抽查學生當堂課的內容，並予以更正；另外，課後也會和學生溝通，看看是否在課堂上有需要改進的地方，不斷去更新自己教學方式，來保證課堂的質量。

第二，學生這塊，由於我自己本身對於學生的要求，所以學生這塊，能按照我的要求去做，課堂質量是完全能夠得到保證的。但是，對於一些不是那麼自覺的學生，我會更多的去關注，同時，在目前線上教學這個階段，我會讓學生的家長也介入進來，幫助我和學生。

總之，線上教學也是教與學的過程，不是單方面能夠去保證結果的。線上教學，對於老師的要求，以及課後老師所需要花費的時間會更多，但我作為一名老師，我是非常願意去讓每個孩子都能在疫情環境下，都能學有所用，學有所成。

目前疫情尚未結束，各地都開始進行線上教學，而這種線上教學的教學模式又不同於傳統網上影片課。初中高中的老師大多是採取直播授課，機器隨機點名答題的授課方式。對比以往傳統的教學方式，主要有以下兩點不同：

1. 上課由線下變為線上方式。以往都是一群學生坐在教室，老師在講臺前講課，現在學生都單獨呆在家中。好處是學生的學習環境更好，可以隨時起身上廁所，喝茶，吃零食，呼吸一個人呼吸的新鮮空氣。缺點是缺乏老師和同學監管引起的注意力不集中，看影片的時候容易分神，有的還開啟網頁看影片或者和同學聊天打遊戲。

2.考試由線下變為線上方式。授課或許可以更加靈活，但線上的考試一定會帶來一些水分，以往在教室裡面不敢抄答案的同學現在可以在家隨心所欲的抄答案了，美哉美哉！

綜合以上兩點我們可以看到，網上授課對於學習主動，愛學習的小朋友來說是好事，學習環境的改善讓他們不用再坐在最後一排費力的看老師板書，而且看不懂的，沒聽清的地方在上完課還可以再看一遍，重點難點還可以多次暫停，慢放；而對於那些學習不主動，自控力差愛打遊戲又不聽家長話的小朋友來說，網上授課就是災難，考試可以隨便抄，上課可以隨便玩，網課一定會給他們留下難忘的記憶；對於授課老師來說是一個考驗，如何在影片中將課講得比別人更好不是一件簡單的事情，以往大家都在不同的教室上不同的課，現在大家都在網上了，誰好誰差一目瞭然；對於學生家長而言也不會輕鬆，以往家長白天把小孩扔進學校，自己就安心去上班了，現在還必須始終掛念著家裡的孩子，中午還要回來做飯。

相比於這個問題本身，我想再來反思一下中國目前教育形式的意義，如果這次網上授課成功了，是否更加說明中國的初高中更像一個託管所，父母如果有時間在家照顧看管孩子，是否可以理解網上授課可以長期堅持下去？但是網上授課的優缺點顯而易見:緩和了校園暴力；增加了人際溝通的障礙。而對於學生來說，父母和老師的陪伴，同學之間的友誼才是最重要的！