思路：透過口頭語言宣傳教育群眾，讀起來上口，聽起來順耳，敘述形象要完整。

正文：

明媚的Sunny在和煦的風裡透落到那一個個身影之上，跳動著的金色有著和他們一樣的迸發著的青春活力，彩旗迎風招展，拂動著湯漾起一片彩色的波浪。浮動的波浪上滿載著的是他們不變的希望，緩緩走來的他們，踏出的每一步都如此堅韌，自信，昭示著他們將在賽場上揮灑汗水，奮勇拼搏，為班增色添彩。

在浩瀚的詩海中，偉大的詩人們為我們塑造了很多不朽的藝術形象。可是，當談到欣賞古詩詞中的人物形象時，同學們往往是想說愛你不容易。今天，就讓我們來說說這一話題。

古詩詞中的人物形象可以分為兩類：第一類是古詩詞中的抒情主人公形象，即詩人自己。如李白《靜夜思》中思念家鄉的遊子形象，也就是李白自己，這一類佔90%以上；第二類是古詩詞中塑造的人物形象，如我們上學期所學到的《靜女》中的靜女的形象。

那古詩詞中常見的人物形象有哪些呢？接下來，我們將例舉以下幾種供同學們參考：一是不慕權貴、傲岸不羈的形象，如李白在《南陵別兒童入京》中“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；二是重情重義、兒女情長的形象，如王勃在《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”；三是懷才不遇、壯志難酬的形象，如陸游在《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；四是寄情山水、歸隱田園的形象，如陶淵明在《飲酒》中“採菊東籬下，悠然見南山”；五是辛勤勞作、淳樸善良的形象，如白居易《賣炭翁》中塑造的“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁形象；六是憂國憂民、心繫社稷的形象，如杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”