《海上日出》是四年級語文下冊部編教材第五單元第十六課。
《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀看日出的情景，語言質樸而準確、生動而形象，是描寫日出的經典散文。作者依次描寫晴朗天氣的日出，天邊有云情況下的日出，表達了對這一自然奇觀的喜愛之情。
課文第一部分是第1自然段，點明觀看日出的時間和位置。
第二部分是第2至5自然段，描寫海上日出的景象。其中第2.、3自然段描寫晴朗天氣的日出，集中展現太陽跳出海面的情景。第2自然段，作者著力描寫“天邊出現了一道紅霞”“擴大它的範圍”“加強它的亮光" .透過顏色、亮光的變化，展現太陽即將噴薄而出的畫面。第3自然段，透過“紅是真紅”“紅得非常可愛”“深紅”“有了光彩”等詞，表現日出時太陽的顏色由淺到深，光芒由弱到強的神奇和美麗；抓住“出現小半邊臉”“努力上升”“衝破雲霞”“完全跳出海面”等詞表現太陽的位置變化。海上日出是一個動態過程，作者按太陽變化的順序，抓住了顏色、光亮、位置變化，刻畫了太陽在海面下，露小半邊臉、跳出海面、發出光芒四個畫面。這一部分的描寫如同定格動畫一般，前後關聯、引人遐想，充滿了畫面感。
第4.、5段描寫多雲和天邊有黑雲時日出的情景。兩種天氣情況，都看不清太陽的具體變化，作者著力描寫Sunny照在雲朵上的景象，分別寫出了各自的特點。多雲天氣，“光線從雲裡射下來，直射到水面上”“一片燦爛的亮光”;有黑雲的天氣，“鑲了一 道發光的金邊"“把黑雲也染成了紫色或者紅色”“太陽、 雲和海水，連我自己也成了光亮的了" ......這些描述準確、形象，表現海上日出的壯觀、神奇。第4和第5自然段，相互對照，特點更鮮明。
第三部分為第6自然段，作者直抒胸隱，運用一個反問句式，總結感受，表達了對海上日出這一壯觀景象的讚美之情。
《海上日出》是四年級語文下冊部編教材第五單元第十六課。
《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀看日出的情景，語言質樸而準確、生動而形象，是描寫日出的經典散文。作者依次描寫晴朗天氣的日出，天邊有云情況下的日出，表達了對這一自然奇觀的喜愛之情。
課文第一部分是第1自然段，點明觀看日出的時間和位置。
第二部分是第2至5自然段，描寫海上日出的景象。其中第2.、3自然段描寫晴朗天氣的日出，集中展現太陽跳出海面的情景。第2自然段，作者著力描寫“天邊出現了一道紅霞”“擴大它的範圍”“加強它的亮光" .透過顏色、亮光的變化，展現太陽即將噴薄而出的畫面。第3自然段，透過“紅是真紅”“紅得非常可愛”“深紅”“有了光彩”等詞，表現日出時太陽的顏色由淺到深，光芒由弱到強的神奇和美麗；抓住“出現小半邊臉”“努力上升”“衝破雲霞”“完全跳出海面”等詞表現太陽的位置變化。海上日出是一個動態過程，作者按太陽變化的順序，抓住了顏色、光亮、位置變化，刻畫了太陽在海面下，露小半邊臉、跳出海面、發出光芒四個畫面。這一部分的描寫如同定格動畫一般，前後關聯、引人遐想，充滿了畫面感。
第4.、5段描寫多雲和天邊有黑雲時日出的情景。兩種天氣情況，都看不清太陽的具體變化，作者著力描寫Sunny照在雲朵上的景象，分別寫出了各自的特點。多雲天氣，“光線從雲裡射下來，直射到水面上”“一片燦爛的亮光”;有黑雲的天氣，“鑲了一 道發光的金邊"“把黑雲也染成了紫色或者紅色”“太陽、 雲和海水，連我自己也成了光亮的了" ......這些描述準確、形象，表現海上日出的壯觀、神奇。第4和第5自然段，相互對照，特點更鮮明。
第三部分為第6自然段，作者直抒胸隱，運用一個反問句式，總結感受，表達了對海上日出這一壯觀景象的讚美之情。