不是很清楚你的意思表達。

這樣說吧：

1.估計一部分企業依然活的很好。

2.估計也有個別企業已經銷聲匿跡了吧。

其實，我個人認為一個企業的發展與成功跟請不請成功講師沒有什麼必然聯絡。

企業怎麼樣，指的是財務、營銷、生產或人力方面怎麼樣還是生死存亡？人生七十企業三十，企業生死存亡有自身規律，不可綁在講師的大腿上。

評價那些請成功講師的企業怎麼樣，建議從培訓的直接效果來分析，比如講師對營銷人員培訓，則可對企業營銷效果進行專項評價。

對培訓效果可從以下三個角度來分析：

企業請講師，應先試聽試講，瞭解講師的特長，讓講師瞭解企業當前的需求，找到雙方的契合度。成功講師不是萬能鑰匙，只能說明某一方面講的不錯，不必迷信所謂的成功講師。能對症下藥才是好講師。有的企業暮氣沉沉，有的企業缺乏創意，有的企業初創江山經驗不足，有的企業缺乏先進理念------

因此，培訓目的明確，遴選講師適用，對企業成長是有價值的。相反，若不切合企業實際需求，不符合企業價值觀，只是迷信講師名聲，講師講講課，學員鼓鼓掌，那麼類似的培訓意義不大。

成功的講師都是相似的，迷茫的企業（學員）各有各的迷茫。一般來說，講師講共性較多，做到千人千面較難。

面對同樣的內容，有的學員熟悉，有的學員可能陌生；或者學員對有些內容很熟悉，有些內容很陌生。有些聽了就能派上用場，有的需要慢慢消化吸收。可能一天的培訓，能有一句話讓你醍醐灌頂，這樣的培訓就不能說沒有價值。

企業悶頭幹，遇到問題苦思冥想是一個解決辦法，但效率較低，出成果較慢；講師是企業的外腦，藉助成功講師授課，可能一點就透，讓困惑的心理瞬間豁然開朗。 因此，培訓效果好與壞，應綜合學員的反饋意見來分析評判，不能以偏概全。

一是願不願意主動運用。改變傳統思維、傳統做法，本質上是改變自己的習慣。改變自己需要動力，需要約束。企業要有相應措施，推動新理念新技能的落地。若制度跟不上，培訓的效果就會打折扣。

二是有沒有運用的條件。有的培訓理念先進，方法適用，但企業沒有場地，沒有裝置，沒有落地的環境，繪製藍圖沒有空間，施展才能沒有舞臺，這樣的培訓更難見效果。

因此，對請成功講師給企業培訓的效果應客觀評價，誇大或否定培訓效果都是不可取的。（以上分析不知道是否符合題意，或者偷換概念）

首先說說我自己，我本來就是一個講成功的講師，我培養過的學員，跟我學演講之後，拿下來企業內部演講比賽的冠軍。跟我學銷售之後，銷售業績提高，收入翻倍，別提多高興了。找我做專案路演的專案，當天就收到投資人的投資，現場刷卡入股。找我學培訓師，要講課的學員，也在企業內部講課，在培訓機構講課，透過講師經紀給多家客戶講課，工資收入翻倍，掙外快也很爽。

這是成功案例，這是我可以到處宣傳籌碼，可是跟我學的所有的學員都是冠軍嗎，都是業績翻倍嗎，都得到想要的結果了嗎？

答案是沒有。

有學習好的，還有學習不好的。

那我就想，上課是課程，那我可以增加售後服務，我來監督學員的學習，於是我的課程學費裡面是有課程和終身制私教服務的。可能其他的講師只有上課，我不，我要讓所有的學員都得到他們自己想要的結果。於是我就經常和學員溝通，鼓勵他行動，監督他去做。這個過程，有一些學員行動了，進步了，不懂的問題就問我，我也給予很多指導，最後得到了他們想要的結果。

可是能讓所有人都實現嗎？

依然不行。最後我竟然驚奇的發現，有的學員上課就能成功，不需要售後服務，而有的學員上課怎麼也學不會，他就喜歡售後服務的內容並且學的特別快。

所以，得出結論。任何講師，講任何課程，均無法做到所有人都有超級好的結果。即我們所說的成功。能做到有很少一部分成功，就已經能說明這個講師是非常成功和優秀的了。

為什麼這麼說呢。其實培訓師是來源於老師的，小學初中高中的老師的。老師教書育人，那培訓師也是一樣。老師帶高中的學生，一個班級在高考的時候，分數和錄取結果出來了，有考上清華北大中國頂級學府的，有考上其他985，211大學的，有考上普通一本的，有考上二本，甚至專科的。早年些不大學不擴招的話，那就還有考不上大學的。

所以能帶出清華北大學員的老師，不能把全班同學都帶出清華北大，也會有成績不好的學生，這是什麼，這是一個組織，一個群體的，優勝劣汰，正態分佈，分數的從高到低的排列。因為任何學校教育，任何社會教育，永久不可能出現全班所有學生每個人都是滿分。

那些企業請講成功的講師去企業講課，那些企業怎麼樣了呢，一定有成功的，業績很好，發展不錯。

包括那些自己從來沒有做過企業，自稱是講師，虛假頭銜的人，培養的企業，也依然有成功的，業績很好的。

那些不認識馬雲，俞敏洪，聽了馬雲和俞敏洪公開演講的千千萬萬的人，之中也會有人受到啟發短期內成功的。

那些聽了陳安之成功學課程的人，也會有人覺得成功學課程中提到的主動出擊四個字，很有價值，然後天天踐行，每天都出去主動出擊，每天銷售業績都非常的高。

當然，上述的那些，也會有失敗的。這也都正常，因為畢竟不能每個人都是成功的。

其次，我要說那是什麼原因導致的呢，是學員的問題。

有的學員是企業主，是老闆，有的學員是上課的業務員，是銷售。

老師沒有問題，能帶出清華北大的學員，講師沒有問題，也能帶出業績翻倍的企業。

只是看，你是否是上清華北大的好苗子，你是否是具有潛力的好企業。

因為真正的教學，是老師和學員一起努力。講師和企業一起努力。

也有人說了，好的老師可以，讓專科學生考上清華北大，好的講師可以讓負債累累的企業，登入美國、香港，中國的各種版塊上市。

可是具體實施中，依然需要學生和企業來配合。

因為成功的標準，成功的因素太多了，因為人的心理，人的環境影響因素也太多了。

最後我想做一個總結，老師有學校的價值，講師有社會的價值，不管是上課，還是服務，存在都非常有必要，只是一件又一件事實告訴我們，不光要找個好老師，還要打鐵需要自身熱。栽樹需要好的樹苗，給美國隊長，給黑豹這樣的超級英雄打造武器，也需要好的材料才行啊。

我李新海，會努力做一個好講師，好培訓師，同時，我也期待中國湧現出一批優秀的學員。讓我們共同為培訓界做點貢獻吧。