人的一生就是一個不斷學習的過程，所以不存在廣義上的不學習。學習的概念其實並不侷限於體系化、制度化的學校學習，他是更廣泛的，包括社會、環境、經歷、等等，當然也包括學校的學習。

從學吃飯、學走路、學說話一直到學會造原子彈，這都是學習。學習可以有很多種方式，不過目前最行之有效的方法還是學校學習。

說到未來的發展，其實是綜合因素決定的，如果學校的學習缺失了，那只有在其它方面更努力。

所以說，這句話理論上是對的。但要是想做到，很難！

是有這個可能，但不能以此麻痺自己。學習好成功的機率還是更大。千萬不能拿小機率事件嚇唬自己或者麻痺自己。不能說有人買彩票中獎，就覺得自己一輩子要和彩票耗上。

另外，學習好未來就不好了嗎？學習好與未來好，兩者矛盾嗎？不矛盾呀。為什麼不能學習好、未來好，雙保險呢。無非是想偷懶，不去拼現在突破學習瓶頸，而去賭未來小機率運氣罷了。

有一定道理，上天是公平的。學習成績不好的學生，通常社會交際能力和為人處事的能力非常強。學習成績不好的學生，初中畢業就進入社會奮鬥了。學習好的上高中上大學，高中大學加一起大概七年左右。當大學畢業後找工作時，說不準應聘你的人就是你初中學習不好的同學，人家現在是老闆了。

不同的選擇，會有不同的機緣。上學的時候學習好在未來肯定會有更多的選擇！學習不好，只能被迫選擇一些另外的生活！好壞的評判標準不一樣，人生不易，活好不容易，都得付出努力！誰都一樣！

其實現在的社會是靠知識的！很多人說，老一輩沒讀書的比讀書的混得好，確實如此，幾個國際大老闆也都是如此！但是，朋友們，他們在不成熟的年代有了機遇；在我們這個成熟的社會中，會有機遇給與那種沒學時的人？我看不見的~如今是知識的時代，沒知識寸步難行！

每個孩子都有自己的特點，不一定吃哪碗飯，有的學習好就考大學，不愛學習就做生意打工，反正都餓不死，非讓鴨子爬樹也不現實，小時候先養成好習慣，儘量學習好，畢竟學習好的孩子，大學，工作都比較平順，少吃點苦。學歷不高，靠自己打拼太難了，不愛學習的也只能先幹髒活累活，等吃夠了苦，才會有轉機。

不想學習的孩子你讓他學習，簡直就是坐監牢，就是受刑，身心煎熬，就不要浪費時間了，還不如早點學個技術，有個吃飯的本事。幹什麼不是為了吃飯。有一次，和朋友聊天，你孩子學了什麼特長嗎？我問。朋友說，什麼也沒學，沒用，玩吧！誰知道孩子以後幹什麼，東方不亮西方亮。他的這句話，讓我開了眼界，哪家的孩子不是學的好幾門特長，週末比喻打仗也不過分，我都說孩子，沒有平時的打仗一樣的生活，這演出，那比賽，一個接一個，一個個戰役是怎麼打響的！而，朋友的觀點不只是出乎我的意料，還感覺眼前一亮呢？我們多數家長也太拿孩子的事，當成事情了，看朋友的心態真好，大人孩子都順其自然，也沒有這麼累心了。以後也不一定不好呀！幹什麼不是吃飯呀！非要都擠到名校裡去嗎？也擠不開呀？

俗話說:"一樣米，百樣人。"

曾幾何時，我們標榜一個孩子是好與壞，只是從成績的高低來決定，似乎中華民族優良傳統的仁義禮廉恥其他的東西都不值一提。

然而我們卻發現，十多年後的同學聚會上，你會發現一個有趣的現象:似乎出來社會上混的最好的卻是小時候在課堂上最調皮成績不好被標榜的"差學生"。

這麼說來，其實也是挺諷刺的。似乎那一道道打臉的聲音在無情地往那些老師還有親朋好友papa作響。

說句實在話，不是每個孩子都適合應試教育，孩子未來的成功與否其實更多的是品性和價值觀的培養，成績不是標榜孩子好與壞的唯一標準，日後孩子的成功也不是賺錢的多少來衡量的唯一準則。

我是好久沒出現的呆小寶，很開心再次和各位見面！麼麼噠！！我改名啦，可以叫做小寶老師

離開比率談未來，其實就是耍流氓。學習不好的，肯定有出人頭地的;學習好的，肯定有沒出息的。但雙方比率是多少？一萬個學習成績不高的，出了一個在其他方面異軍突起的成功人士，還不一定是人家不認真學習，有可能是出生在教育貧乏地區，沒遇上好老師。不能因為一個個例，就認為成績和未來無關。如今教育依然有差距，但慢慢變得更加均衡，現如今成績差的孩子，往往不僅智力水平有問題，同時肯定缺乏自制能力，情商更低。一個既沒有智商，又沒有情商的人，你能指望他有顯赫的家世？如此三無人員，在現在這個時代，真不容易成功了。

謝邀，這個問題可以從兩個方面分析。首先這是一個人的人生態度和學習方式的關係問題：什麼樣的人生才是自己真正想要的，決定了學習態度。每個人對待生命價值的看法千差萬別，沒有統一標準，有的人及時行樂，活在當下，認為這是一種幸福生活，持有這樣活法的人，自然不會把學習當回事。而有的人追求人生的境界，終其一生，不達目標絕不罷休，持有這種觀點的人，特別在人生的青少年，用心學習，按照自己的理想信念，想透過學習這個途徑，達到自己想要的東西，所以人生態度是學習的先決條件。

其次把這個問題放到歷史長河中分析：歷史的發展，時代的進步。本質是生產力的進步實現的。把上述問題放在當前這個時代背景下討論，具有非常重要的的社會價值。馬克思深刻地指出：“社會勞動生產力，首先是科學的力量”；“大工業把巨大的自然力和自然科學併入生產過程，必然大大提高勞動生產率”。1988年，鄧小平同志根據當代科學技術發展的趨勢和現狀，提出了“科學技術是第一生產力”的論斷。偉人的教誨，給我們這個時代青少年一代的人生哲理和態度，給出了明確的答案。先進生產力的獲得，要根據自己的愛好和興趣，特別是青少年這個年齡段，透過自己努力學習，獲得前人的經驗，最終走向社會，獲得一份工作，開始踐行自己的人生價值，透過自己的努力，獲得了一定的人生高度，如果學習不努力，僅靠僥倖獲得人生的高度，是非常不錯現實的。我們這裡討論的是人生的普遍規律，普遍性包含了特殊性，例如有人不怎麼喜歡學習，成年透過繼承產業、遺產，或者透過別的不正常方式獲得財富，獲得了高階生活方式，過得比過去努力學習的同齡人更好的生活，但這種情況只是少數人，沒有普世價值觀，對一個正常人生來說，沒有參考價值。

0-學習這個囊括性很大，暫且定義為孩子正常功課學習內容。

1-上學時為了孩子可以正確認識世界、社會、人與人之間。許多在長大成人看起來不經意的思想或是行為習慣都是在小學時候上學學習的過程中積累下來的。

2-不可否認上學學習的孩子不一定過得非常好，但上學學習並不會拉低孩子未來將怎麼過的生活水平，反倒是上學不學習的孩子一定會拉低TA未來生活的水平。

3-除非家裡有足夠的基金讓孩子有後備之路，不然還是老老實實學習吧。