應該說越是受過高等教育的家長越重視教育。獲得良好的教育是打破階級壁壘的基礎，一代人一代人的進化。

只不過在現實中，人們的做法比較從眾，或者是缺少時間和方法論，去教育我們的孩子。

作為我自己，我希望教育好我的孩子，我的孩子能接受良好的教育，從而帶來好的生活，我希望她精神世界豐富些，有自己的愛好，有自己的追求，不為生活所累。所以我娃叫：悠然，我希望她悠然一生。

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！其中還包括多如牛毛的各種補習班、興趣班等各種補課機構！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習或到補課班去補課！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到價格昂貴的私立學校上學或到補習班補課，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校、高昂的補習班，可這些私立學校補習班培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校補課機構教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！

有錢人之所以能重視孩子的教育，僅僅基於下面兩個事實就能理解了：

一、高學歷者高收入，低學歷者低收入。在社會分工中，低端工作和高階工作，完全是金字塔的結構，低端工作往往是技術含量低、不需要專業培養的工作，如手持掃帚的環衛工人，是人即可以勝任，所以數以千萬計的農民工都會爭搶這份工作，勞動力供大於求，所以勞動力就不值錢，所以工作收入就低。而高階工作，如醫生職業，必須是醫科大學的本科畢業生，在高校學習一般五年，本碩博連讀要八年，而且還要經過漫長的實習工作積累醫療經驗，才能成為合格的醫生，至於優秀醫生還需更長時間的專業學習和研究，往往是碩士和博士畢業，因此這種高階人才供不應求，成為稀缺資源，各大醫院都會爭搶這些高階醫生和專家，他們的收入會很高。所以必須讓孩子獲得優質教育，才能有機會成為高階人才。

二、資訊化社會，人工智慧時代已經來臨，越來越多的工作崗位會被機器人取代，先是大量的重複性的體力勞動會被取代。如一個司機加一臺清潔車，就可以取代數以百計的環衛工人，如果是自動駕駛，那麼這個司機也將無工可打。同樣那些基於資料、記憶、判斷、速度類的適合機器人擅長的領域，人類也將節節後退。如銀行的工作人員崗位斷崖式降低、證券交易所的交易員崗位、律所的律師等等許多崗位，也將被機器人取代。

未來這種“人+機器人”工作模式將會大行其道。這些有錢人、高知父母都深知，未來二、三十年的世界將會產生翻天覆地的變化、甚至是一個我們目前無法想象的世界。所以，必須培養自己的孩子去應對二、三十年之後的世界競爭，他們才能生存，活得有尊嚴。

這要從客觀主觀兩方面來分析。

首先，客觀方面，物質決定意識。

孩子的教育，對家庭來說，是一項投資，也是一項事業。對於一般家庭而言，最重要的是溫飽問題。過去生活艱難的時代，一家幾個孩子，要麼有的不能去讀書，要麼不能堅持讀下來，主要是因為沒有錢。貧困的家庭，不僅不能拿出錢來供孩子讀書，甚至反而是孩子去打工賺錢來貼補家用。做家長的，把主要心思用在一家人的生計問題上，培養孩子的事情，只能推到次要的位置上去了。就是說，想重視也做不到。

而富裕的家庭，生活是不成問題的。當物質生活得到滿足時，人們就開始了精神生活的追求，而求知讀書，是精神生活的首要追求。有錢人往往辦私塾，請家教，至少也要送孩子出去讀書。古人雖然不太明確“知識改變命運”的道理，但也知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟”的古訓。有錢人越想活出個人樣，就越喜歡用知識包裝自己，因為“學而優由仕”，那是通向官場的坦途啊。

現代雖然消除了許多封建觀念，但知識的重要性還是深入人心的。智力投資，成為新的時尚，但前提，一定還是家庭的經濟狀況。

其次，主觀方面，現實需求。

人在社會上的地位，主要是政治地位和經濟地位，在同一層次上，文化和財富是受到羨慕的兩個方面。文化人和有錢人互相羨慕，但比較而言，金錢是人人需要的，因為它是最低生活的保障，人在受餓的時候，書本是不能拿來吃喝的。所以人的本能意識是先賺錢，貧窮家庭很難把知識放到重要位置。而富裕家庭，能夠意識到自己的社會地位受到文化人的擠壓，“窮得只剩下錢”就是對富人的嘲諷。而在上流社會，大家都不缺錢，沒文化的人站不住腳。

一個家庭，有錢了，就會去追求知識。對知識的重視，直接表現在孩子的培養。能夠在教育上大量投入，就顯得比沒錢的家庭“重視”。

這就是社會環境效應推動的結果。引用社會學的觀點來說，就是生活，工作，家庭環境決定處在其中的人的行為。

1、生活環境。富人的生活環境很優渥，不用為了物質匱乏的事情操心，必然有更多的精力放上孩子身上。就算父母工作繁忙，也會盡量想辦法照顧孩子的學生，給孩子最好的條件。

2、工作環境。富人的工作環境中充滿了各種攀比，當週邊的朋友親人都在自己孩子上下大力氣，創造好條件，必然促使自己也快速跟進，不想輸在起跑線上。

3、家庭環境。現在的富裕家庭，一般家長都接受過比較好的教育，家長當然可以在家庭中形成良好的學習氛圍，形成良性迴圈。

現在都說寒門難出貴子，就起原因還是富人階層已經逐步由原來的暴發戶轉變為高知群體，他們深知學習的重要性，也有能力和動力給孩子提供好的學習條件。