說身邊的案例吧，上過幼小銜接班的小朋友上一二年級沒有什麼負擔，家長也相對輕鬆(只是相對，而不是輕鬆)。不過因為剛開始很多內容已經學過了，所以有的老師也會反應小孩子上課注意力不夠集中不專心聽課。

說說沒上幼小銜接班的小朋友吧，剛開始父母會很忙，因為自己小孩什麼都不會，現在幼兒園又不準教寫字，加重了父母輔導孩子的輔導，孩子剛開始壓力也會比較大。

綜上所述，如果你沒有足夠的時間和耐心還是讓孩子上吧。

去幼小銜接，老師負不負責？

上幼小銜接是很多家長在孩子上大班時的選擇。幼小銜接是很重要而必要的，但是，我認為沒有必要去專門的幼小銜接機構。

現在一年級固然教得快，但是比起知識的儲備，孩子在這幾方面的能力更為重要，不是幼小銜接機構能夠培養出來的，除非幼小銜接不是以教知識為主，而是以這幾方面的能力和習慣為主。

幼小銜接不等於知識的銜接。

幼小銜接是不等於知識銜接的。很多家長都 認為幼小銜接就是提前把拼音學了，識字寫字，會做多少道算術題，有的甚至把一年級的書找來提前給孩子講了。

這些都是怕孩子輸在起跑線上的心理，但是這是一場馬拉松，不是長跑，也不是短跑，沒有人會輸在起跑線上或者搶跑。小學只是人生學習階段的一個開始而也，這是時期的關鍵是能為今後奠定良好的基礎而已。

重要的是能不能最終走到終點。

提前的知識灌輸固然會讓一二年級沒壓力，但也會過早地讓孩子厭學，孩子什麼都會了，上課他還聽什麼呢？對這些孩子來說沒有好奇，沒有興奮的學習興趣，腦海裡飄著幾個字，“老師講的，我都會啊？”

比起這些知識的儲備，良好的學習習慣，良好的專注力，傾聽能力，自我管理等能力，更為重要。

我兒子現在上一年級，在公立園上的，老師做的幼小銜接只是會寫10以內的數字，會寫自己的名字，知道26個拼音字母，會正確的書寫僅此而已，這些家長在家就能教，幾個個描紅本，就能讓孩子練，重要的是孩子的興趣和求知的慾望。

身邊很多孩子上一年級最大的問題，不是跟不上，不會做題，而是上課不會聽講，注意力嚴重缺失，不會按老師要求去做。

在這方面，面對孩子突然的變化，家長是壓力是相當大的。幼小銜接很重要，但幼小銜接不等於知識銜接，而是習慣和8大能力的銜接。

早睡早起，規律的作息時間對即將踏入一年級的小朋友很重要。

小學跟幼兒園不一樣，每天8點準時到校，一天6節課，每節課40分鐘，課間休息時間只有10分鐘，有的孩子去上個廁所都來不及。

只有早睡早起，吃好早餐，才能保孩子這一天的精力充沛，應對這些學習壓力，一節課40分鐘，還要集中注意力，孩子是很消耗體力和腦力的。

上大班了，要意識對孩子這方面的重視。

能按時完成作業，按照老師的要求去做，是孩子正式學習候的標配。

現在上一年級的孩子，都沒有寫作業的習慣，因為幼兒園不寫作業。每天放學回家應讓孩子先寫作業的習慣或者固定的時間內做相同的事，這樣孩子注意力更為集中，更有效率。

比如，每天6點寫作業，那麼，就雷打不動地去堅持，到點就坐在那個位置，寫上10分鐘也行。這點，在大班，家長就要意識培養。

很多孩子磨蹭是因為沒有時間概念，對於5.6歲的孩子來說，時間概念很難理解，但是他們知道按順序做事，什麼時間做什麼事，有計劃，有規律能能培養孩子時間意識，能預計接下來要做什麼，孩子更有信心和注意力去完成。

在幼兒園，孩子上大班，很多幼兒園都會帶孩子去參觀小學，都是為了給孩子提前瞭解，不會面對突然的變化而不適。

在大班，要孩子學會自己整理物品，管理好自己的物品很重要，每天背書包上學，這些都是一種迎接新的環境的一種儀式感，很重要。

上課會聽講，是孩子必須要做到的，這需要高度集中注意力和良好的傾聽能力，觀查能力等等。

北京基礎教育專家錢志亮，他認為孩子能不能上一年級，取決於孩子入學成熟水平，這些不是識字，拼音的多少，而是從這個8個能力的維度：

1.視知能力。

2.聽知能力

3.運動協調能力

4.知覺轉換能力

5數學準備能力

6社會適應能力

7語言溝通能力

8學習品質

透過考察以上因素，可以判斷出一個孩子行為能力和心理發展水平，是否達到小學一年級應該有的成熟水平。

這些能力的培養，也是相當關鍵的。幼小銜接很重要也很有必要，但是關鍵我們得找準方向，不是識字，拼音就是幼小銜接了。真正的幼小銜接是在習慣和能力方面的培養。

幼小銜接緊急不重要，可以不上

現在的孩子普遍早學，上一年級老師常預設為拼音簡單計算快速掠過，不幼小銜接的會很痛苦。

其實，小孩應該多玩，儘量遲點進行書本知識學習，這樣更有利於其全面發展。

如果小孩是大月齡的，父母有時間有能力輔導，完全可以不幼小銜接。

朋友女兒，沒幼小銜接，一開始很痛苦，但因此養成了好的認真的學習習慣，成績一年級下就開始名列前茅了。

一般而言，機構總想做長遠生意，肯定是努力做好的。而且認不認真，可以透過旁聽，網上或上過人的口碑進行篩選比較。

最關鍵的是教得對不對？數學沒這個問題，語文的筆順和發音有所變化，有的機構老師教的不符合現在的規範。如果非要幼小銜接語文，最好找學校的老師。

一年級學校老師會抱怨，許多孩子筆順拼音學得不對，糾正起來很難。

帥哥的語文老師常提醒我們，不要教孩子筆順，說筆順變化大，許多和以前不一樣了。

其實我很莫名，筆順為什麼要變來變去？

我們現在是在幼兒園大班，明年就上一年級了，沒有專門上幼小銜接，當然，這學期老師開始教拼音，然後也著重培養孩子的獨立能力，以便孩子明年能順利入學。如果您是專門去幼小銜接的機構，只能說每個機構不同，如果想知道里面的老師負不負責，那肯定要去諮詢身邊去過的寶媽們，聽聽她們的感受，然後上門去實地考察一下，多方面瞭解對比一下，比在網上問要實際得多。