兩種情況下這個問題很容易解決，一，當家長的爹孃是市長或者是教育局長，校長一類可以直接拿掉老師飯碗的官員，下令讓老師撤消作業命令。二是可以影響老師飯碗的好學生，其家長可以婉轉或者理直氣壯地拒絕老師的作業命令，這就看你孩子平時的成績能給你多粗的底氣了。拿我來說，不要說深夜，超過十點我就不幹了。小孩子熬夜對身體不好，在精疲力盡竭的情況下應付作業，也不會有什麼收穫，有百害而無一利。

女兒上小學時，一般作業在下課後不久就弄完了，很少在家拖延。有一回，大約是三年級的時候，那天，她一回家就爬在桌上忙乎，晚飯也是胡亂吃了幾口。等我摧她睡覺時，卻見她眼淚汪汪地說:作業還沒寫完呢，老師讓把這段話寫一百遍。

一百遍?我看了下那段話，大約三四十個字，一百遍就是幾千字，而且三年級的小學生，她只能一筆一畫地寫，這不是要累死孩子嗎。於是馬上打電話給老師，也不管她是否休息了。老師忙解釋說:上次考試，班上成績在年級中靠後了，這段話大部分同學都理解錯了，一氣之下就讓同學多寫幾遍。她都沒敢說一百遍，那樣家長都可告她體罰學生了。我心想:您的話就是學生的聖指，還讓他們今晚睡覺嗎?但嘴上還是很客氣地跟老師說:要不這樣，我家孩子就到此為至了，不寫了，我保證她不拖你班級考試成績的後腿。老師也是滿口答應。

女兒見狀，深深在我頭上親了一口:爸爸真厲害。我說:是你學習成績好，爸爸才能厲害起來，你能讓我一直厲害嗎?能，沒問題!我們爺兒倆擊掌鼓勵，安然而睡。不知道那一夜其他同學和家長是怎麼過的。

之後，老師見了我依然很客氣，家長會總是讓我作典型發言。因為女兒的成績老是妥妥的第一，而且領先第二名很多。

最後很感慨，我要是個主管教育的大官員，即刻下令老師撤消佈置的過多課外作業，大庇天下玩童無憂無慮盡開顏。然而並非如此，我只能以仗孩子的成績，力求自保，拒絕老師的苦心。試想一下，如果孩子學習成績很差，我可能不敢給老師打電話了，即便斗膽打了，老師噎我幾句，也得妥妥地受著。所以作為普通家長，還是先把孩子的成績搞上去，一切都會良性迴圈。我們這座城市，最好的高中給最好的學生開單間，還管他寫不寫作業。過多的作業也是老師對普通學生而出的一個無奈下策。

我想這個問題還是得認真分析，不能輕易地下結論。

這一點可以對比一下同班其他同學的作業完成時間。如果別的同學8點就能完成作業，而自己的孩子11點都寫不完，那麼問題肯定出在自己孩子身上。

如果每天寫作業都到很晚，那麼一般要不就是作業實在太多了；要不就是孩子寫作業實在太慢了。

如果作業太多，大部分孩子都需要寫到很晚。家長完全可以聯合向老師反映情況，適當地減輕一下孩子的作業壓力。畢竟，除了學習成績，身體也同樣重要。

如果是自己孩子的作業效率問題，那麼你就得想辦法提高孩子效率，而不是簡單地感慨作業太多。

因為對於磨蹭的孩子來說，作業永遠都是多的。10分鐘的作業可以磨到一個小時，一旦你認同了孩子的感受，也覺得作業多，那麼孩子更有理由磨蹭下去。

1、不願意寫，所以磨蹭到最後一分鐘

這樣的孩子，對作業是排斥的。ta明白磨到最後，要不父母會來幫忙，要不就可以不用寫了。

解決的辦法：讓孩子儘快完成作業，可以獲得一定的自由時間。

2、家長不陪在身邊不寫

這類孩子已經有了很嚴重的依賴性，離開父母的情況下，無法學習。

解決的辦法：調整輔導策略，不用輕易地告訴孩子答案。當孩子遇到問題的時候，和孩子一起翻書找答案。慢慢地，讓孩子獨立面對問題。特別是某些字的拼音，書寫等書本上就有答案的問題，父母一定不要告訴孩子答案。

這是很多寫作業慢的孩子存在的問題，無法自己思考，一旦遇到陌生題，就會寸步難行。

解決的辦法：多看一些題型，父母不會引導孩子的話，就找一些影片看一下，或者是買一些有答案的參考書，幫助孩子建立解題思路。

這類孩子，往往對解題能力沒有要求，反而把注意力放在了書寫是否美觀上。這是很多孩子都會有的問題，也源於老師的硬性規定。

其實大部分成績好的孩子，更願意思考問題的方法，而不是寫字的美觀上。但是思維不是很活躍的同學，往往就會集中注意力在書寫上面。當然，這不是絕對的。

這是負面迴圈，有些孩子學習不好，又調皮搗蛋，就比較容易收到懲罰式的作業。或者是：平時錯誤過多，有很多訂正的作業。這部分作業相當於是比學習好的學生多出來的，會進一步增加作業的負擔。

總之，在看到孩子作業多的時候，一定要認真分析。一般來說，主要還是源於孩子學習能力的問題，寫作業的習慣問題。這時候我們以提高孩子的學習能力為主。

如果實在是作業太多，就試著跟老師溝通一下，是否可以減少一些不必要的作業。

這是典型的焦慮症，孩子作業都要經常寫到深夜，又不是一個孩子這樣做，大多數孩子都這樣做嗎，其實我們可以反過來看，是不是真的所有的孩子都這樣做。

我想您提出的這個問題可能僅僅對你自己的孩子有效，一個老師不會把一種作業佈置成，長時間的讓孩子犧牲自己的身體去學習。如果真的是所有的孩子都在犧牲身體的話，那麼可能老師需要反思自己的教育行為了。

所以我們的答案變成了兩種方式，如果只有自己的孩子出現這種狀況，那面責任就出現在家庭中，出現在孩子身上，我們就要尋找孩子的原因，幫助他實現快速完成作業的方案，當然不包括作弊。

如果問題出在老師佈置作業方面，那麼我們可以拒絕這麼多的作業，撿取比較重要，對孩子發展有利，孩子能夠客觀評斷的作業完成就可以了，沒有必要這麼勞心傷神的做一些機械性的作業，說句實在話，考試這件事情有時候真的和作業沒有多大的關係，而在乎的是課堂上是否認真聽講。

所以說家長應當客觀的作出判斷，然後對症下藥，拿得起放得下，也沒有必要害怕，完不成作業之後，老師對孩子怎麼樣可以完整的和老師溝通一下，或許能夠從老師那裡得出更準確的一些答案和方案。

由此可見，在小學階段把孩子的身體鍛鍊好是多麼的重要，可以為初中高中做一些身體上的鋪墊，防止出現大量作業的時候身體累垮了。