1)作為語言學習者，本身是語言學習過程中最為重要的因素。成功與否，最終取決於自身的努力。當學習不能獲得成功時，很多人往往責備老師、環境和教學材料。就外語學習而言，其本身是一個極為複雜的過程。在這一過程中影響學習的因素很多，如學生的基礎水平、學習興趣、時間投入、學習目標和自我要求，學習習慣，認知能力等等。所有這些因素都或多或少地影響著人們的語言學習。好的語言學習者有不同的學習特徵。許許多多的學習方法都可能有益於成功的語言學習，因此沒有固定模式，尤其是對於長期的語言學習來說，沒有結論性的證據表明哪一種方法更重要。可以說是學習有法，但學無定法。每個人都有自己的優勢和弱點。為了提高學習效率，要學會能夠揚長避短。
(2)研究表明，成年人比兒童在外語學習上表現出許多優勢。如：他們的記憶力強，能夠更好、更為有效地組織資訊；他們的注意力集中時間長，往往養成了好的學習習慣；他們有更強的處理複雜問題的認知能力；他們比兒童具有更加明確的學習動機，他們把外語學習看成是自己接受教育和職業發展的重要組成部分。另外，成年人對語法的正確性和詞彙的適當性極為敏感，而大多數的正式語言課堂教學都極為關注這兩個方面。打個比方來說；詞彙是語言的建築材料，而語法是語言的結構框架，在這兩個方面，成年人表現出色。但是成年人也有自身的弱點，那就是害怕出錯、擔心表達不清楚，而且特別不願讓人知道自己的無知。另外，也很難像兒童那樣輕而易舉地就練就地道的口音。因此，成年人學習外語既有明顯的優勢，也表現了一定的弱點。值得強調的是：學習外語最好就是在你學習需求最為明確而又有足夠的時間的時候。如果你有很強的學習動機，又有時間去學的話，那麼現在就開始學習吧。
(3)語言學能語言學能是學習一門外語的認知能力。在課堂上，學能較高的人通常能夠更快、更好地掌握外語材料。一些研究顯示了語言學能和外語成績密切相關。然而，儘管外語學能測試可以預測正式學習和分析學習地能力，但是卻不能可靠地測量下意識和直觀性學習的能力。語言學習的成功最終取決於持之以恆。一個具有學習潛能的人，如果不付出艱辛的努力，也不可能獲得成功。天賦和毅力的結合對於一個好的語言學習者來說是最為理想的條件。
1)作為語言學習者，本身是語言學習過程中最為重要的因素。成功與否，最終取決於自身的努力。當學習不能獲得成功時，很多人往往責備老師、環境和教學材料。就外語學習而言，其本身是一個極為複雜的過程。在這一過程中影響學習的因素很多，如學生的基礎水平、學習興趣、時間投入、學習目標和自我要求，學習習慣，認知能力等等。所有這些因素都或多或少地影響著人們的語言學習。好的語言學習者有不同的學習特徵。許許多多的學習方法都可能有益於成功的語言學習，因此沒有固定模式，尤其是對於長期的語言學習來說，沒有結論性的證據表明哪一種方法更重要。可以說是學習有法，但學無定法。每個人都有自己的優勢和弱點。為了提高學習效率，要學會能夠揚長避短。
(2)研究表明，成年人比兒童在外語學習上表現出許多優勢。如：他們的記憶力強，能夠更好、更為有效地組織資訊；他們的注意力集中時間長，往往養成了好的學習習慣；他們有更強的處理複雜問題的認知能力；他們比兒童具有更加明確的學習動機，他們把外語學習看成是自己接受教育和職業發展的重要組成部分。另外，成年人對語法的正確性和詞彙的適當性極為敏感，而大多數的正式語言課堂教學都極為關注這兩個方面。打個比方來說；詞彙是語言的建築材料，而語法是語言的結構框架，在這兩個方面，成年人表現出色。但是成年人也有自身的弱點，那就是害怕出錯、擔心表達不清楚，而且特別不願讓人知道自己的無知。另外，也很難像兒童那樣輕而易舉地就練就地道的口音。因此，成年人學習外語既有明顯的優勢，也表現了一定的弱點。值得強調的是：學習外語最好就是在你學習需求最為明確而又有足夠的時間的時候。如果你有很強的學習動機，又有時間去學的話，那麼現在就開始學習吧。
(3)語言學能語言學能是學習一門外語的認知能力。在課堂上，學能較高的人通常能夠更快、更好地掌握外語材料。一些研究顯示了語言學能和外語成績密切相關。然而，儘管外語學能測試可以預測正式學習和分析學習地能力，但是卻不能可靠地測量下意識和直觀性學習的能力。語言學習的成功最終取決於持之以恆。一個具有學習潛能的人，如果不付出艱辛的努力，也不可能獲得成功。天賦和毅力的結合對於一個好的語言學習者來說是最為理想的條件。