1、引導幼兒從美術的角度觀察周圍事物觀察是進行美術活動的源泉,只有透過觀察才能在人的。頭腦中形成表象,為美術活動積累素材。小班初期的孩子,他們喜愛的是繪畫的過程,對於畫什麼並不感興趣,所以我並不急於教他們畫什麼,而是利用幼兒園內的自然條件經常帶他們參觀,引導他們觀察花草樹木的形狀、色彩簣,引發他們對周圍事物觀察的興趣。
2、 透過手工活動.激發幼兒美術興趣小班幼兒年齡小,手部肌肉尚未發育完善,手的動作很不協調,但對動手的活動比較感興趣。我就透過捏泥、撕紙、摺紙、貼紙等活動來滿足幼兒的需要。如我在紙上畫了一個花瓶(活動前我帶幼兒參觀了附近的花店),準備了紅、黃、藍、綠、橙等顏色的舊掛曆紙條,讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀貼上在花瓶口上,然後我把孩子們的作品貼上在手工區的牆上,便成了一間萬花爭豔的“花店”。小朋友看到自己開的“花店”非常高興,並指給爸爸媽媽看,興趣盎然。
3、透過色彩遊戲,培養幼兒興趣幼兒對色彩有興趣,我就在玩顏色的過程中,使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色,再和他們在環境中尋找各種顏色,初步培養他們對色彩的欣賞能力。如我在一張大白紙的中間印上我的手印,然後讓全班幼兒將手蘸上喜歡的顏色,印在老師的大手印周圍,貼在活動室牆上。小朋友看到自己的小手和老師的大手一起印掛在牆上,非常高興.你指給我看,我指給你看,久久不願離去。
4、運用拼畫、添畫的形式,培養幼兒興趣各種幾何形狀的名稱孩子們還叫不上來,但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺。我就用吹塑紙剪了許多大小不一的幾何圖形,讓幼兒拼畫,他們用靈巧的小手拼出了動物、花兒,房子、傢俱等各種圖案。於是,我又用這些幾何圖形蘸上顏色印在紙上。讓幼兒添畫。有的幼兒在正方形上畫兩條線就成了電視機;有的在圓形下畫了一條線就成了美麗的氣球,畫了兩條線又成了高人,豐富多彩的畫面激勵孩子們逐漸對美術產生了濃厚的興趣。"
1、引導幼兒從美術的角度觀察周圍事物觀察是進行美術活動的源泉,只有透過觀察才能在人的。頭腦中形成表象,為美術活動積累素材。小班初期的孩子,他們喜愛的是繪畫的過程,對於畫什麼並不感興趣,所以我並不急於教他們畫什麼,而是利用幼兒園內的自然條件經常帶他們參觀,引導他們觀察花草樹木的形狀、色彩簣,引發他們對周圍事物觀察的興趣。
2、 透過手工活動.激發幼兒美術興趣小班幼兒年齡小,手部肌肉尚未發育完善,手的動作很不協調,但對動手的活動比較感興趣。我就透過捏泥、撕紙、摺紙、貼紙等活動來滿足幼兒的需要。如我在紙上畫了一個花瓶(活動前我帶幼兒參觀了附近的花店),準備了紅、黃、藍、綠、橙等顏色的舊掛曆紙條,讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀貼上在花瓶口上,然後我把孩子們的作品貼上在手工區的牆上,便成了一間萬花爭豔的“花店”。小朋友看到自己開的“花店”非常高興,並指給爸爸媽媽看,興趣盎然。
3、透過色彩遊戲,培養幼兒興趣幼兒對色彩有興趣,我就在玩顏色的過程中,使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色,再和他們在環境中尋找各種顏色,初步培養他們對色彩的欣賞能力。如我在一張大白紙的中間印上我的手印,然後讓全班幼兒將手蘸上喜歡的顏色,印在老師的大手印周圍,貼在活動室牆上。小朋友看到自己的小手和老師的大手一起印掛在牆上,非常高興.你指給我看,我指給你看,久久不願離去。
4、運用拼畫、添畫的形式,培養幼兒興趣各種幾何形狀的名稱孩子們還叫不上來,但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺。我就用吹塑紙剪了許多大小不一的幾何圖形,讓幼兒拼畫,他們用靈巧的小手拼出了動物、花兒,房子、傢俱等各種圖案。於是,我又用這些幾何圖形蘸上顏色印在紙上。讓幼兒添畫。有的幼兒在正方形上畫兩條線就成了電視機;有的在圓形下畫了一條線就成了美麗的氣球,畫了兩條線又成了高人,豐富多彩的畫面激勵孩子們逐漸對美術產生了濃厚的興趣。"