熟讀成誦法

這種方法適合合轍押韻、朗朗上口、易讀易誦的古詩詞和比較簡單的課文。如《天淨沙。秋思》《登飛來峰》、《赤壁》《泊秦淮》、《陋室銘》《木蘭詩》等|

二、抄寫誦讀法。

俗話說:“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最後看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。這種方法適合生字比較多、又容易寫錯字的課文。如《送東陽馬升序》

三、化整為零法

一篇課文總是可以按照時間、地點、人物、事件的發展階段等角度分成若干個段落，同樣，每段課文還可以分成若干層，而每層課文又是由若干句話組成的。因此，在背誦課文時，首先應該看一看本段課文是由幾句話組成的，在弄清各句話之間的聯絡與區別的基礎上給本段課文分層，然後逐句、逐層、逐段誦讀，直至成誦。此法適合比較拗口、難於背誦的文章。如《魚我所欲也》

四、對照比較法

在給文章各段分層並熟讀各層課文之後，應該注意透過抓住各層、各段課文內容之間的聯絡與區別進行記憶。比如，有些詩歌存在著相同或相似的段落結構，甚至部分語句完全重複，學生在背誦時，應該聯絡相同或相似的兩段課文，抓住它們之間的異同進行對比記憶。對於大部分的文章則要抓住各層、各段之間的聯絡，透過比較、分析，找出其中內在的並列、遞進、轉折等關係進行背誦，提高記憶的效率。例如《關雎》、《蒹葭》等。