高校數字化校園綜合管理平臺對教育改革的現實意義
放開二孩兒政策對教育帶來了很大壓力，但其也加快了教育改革的程序。回看近些年來中國高等教育發展之迅猛，辦學規模不斷擴大，教學模式也發生了深刻的變化。隨著教育改革的不斷推進、高新技術的不斷開發，資訊科技已經滲透到了高校的每一個環節，成為高校教學的重要手段。目前大多數高校都已經運用資訊科技初步完成了校園網和校園網站的建設，基本上也都在使用教務系統、學工系統、一卡通系統等，但都是根據各個部門的需要單獨使用的，雖然各個部門都透過這些系統取得了較好的效果，也積累了大量的資料資源，但是缺乏統一的標準、規範，造成管理混亂、認證複雜，即使積累了大量的資料資源卻不統一，資料變成了數字，管理部門很難透過這些資料對工作進行指導、做決策。
益教教育數字化校園綜合管理平臺整合研發設計OA辦公系統、教務管理系統、校園一卡通系統、精品課程系統、線上考試系統、3D虛擬模擬系列軟體、錄播系統及線上教育雲平臺等軟體系統，組建校園綜合管理生態圈，真正實現資訊化教育。
益教教育數字化校園綜合管理平臺對促進教育改革有哪些現實意義呢？
1.最佳化流程、提高管理效率與效益
數字化校園綜合管理平臺將先進的資訊科技引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代資訊科技及時處理大量的管理資料，提高了教、學、管的質量和效率。在管理思想與管理理念創新的基礎之上，在強大的資訊系統的支援之下，實現流程的最佳化與流程的再造，實現部門之間高效的協作，實現學校與學生高效的互動。
2.決策依據數字化提高管理決策的科學化水平
數字化校園綜合管理系統實施後，尤其是校園資料中心與資料倉庫的建立，對各種各類資料的數字化處理，可透過自動化的工具實現資料分析、資料探勘，將管理部門從低層次的工作中解放出來。對決策層而言，能夠充分利用日常工作中積累的各種資源和資訊，使領導者最大限度地擁有管理資源，能夠集中集體的智力智慧，便於明確決策目標，論證決策的必要性和可行性，為正確決策提供必要支援，進一步體現決策的科學化、民主化和透明化。
3.建立新型的學習環境，推進人才培養模式的改革
數字化校園綜合管理平臺建設就是更多更好的為學生創造一個開放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養學生主動學習研究，終生求知的能力上，促進身心健康，提高自身素質。並透過網際網路與外部世界建立聯絡、不斷學習，從而為開發人的潛能和實施個性化培養創造條件。
4.提升學校整體形象、創造新的教育和工作模式
學校數字化校園的建設，能夠有效地提升學校整體形象，將先進的資訊科技引入到教學、科研、管理、服務和生活等各項活動中去，提高教、學、管的質量和效率，創造新的教育和工作模式，完成傳統教育模式難以實現的目標。教育資訊化的過程就是教育思想、教育觀念、教育模式轉變的過程。
5.避免重複建設，減少資源浪費
益教教育數字化校園綜合管理平臺“全域性規劃、整體建設、集中管理”的特點，從政策角度最大限度的保障了重複建設不再發生。數字化校園綜合管理平臺的“定製開發”技術，告別了介面+補丁的應用擴充套件方式。在定製工具的支援下，大部分應用的開發變得簡單輕鬆，開發成本下降60%-70%，開發週期縮短5倍以上。
6.降低勞動強度，提升人員腦力價值
益教教育數字化校園綜合管理平臺提供的資訊檢索及統計報表的生成功能，把以往需要花費大量時間和精力進行資訊查詢、統計、計算工作，交給系統來完成，大大降低了工作強度，提高了工作效率，使人員的腦力價值得到提升，改善了師生員工的工作、學習和生活環境。
7.使資訊處理具有實時、權威特點
高校數字化校園的實施應用可使使用者隨時隨地從網上獲取學校的資訊。此外，由於資訊的錄入與釋出都是由學校各個部門來完成的，資料採集點唯一，因而這就保證資訊採集的唯一性及權威性。
8.建立虛擬教學空間，實現跨地域教學和管理
益教教育數字化校園綜合管理平臺依託自創錄播系統和雲教育平臺，真正打破教學環境的限制，隨時隨地想學哪就學哪。
數字化校園綜合管理平臺是院校應對當前教育現狀而做的具有遠見意識的戰略決策，隨著教育的不斷改革，數字化校園綜合管理平臺將成為每所院校必備的基礎設施。數字化校園綜合管理平臺就選益教教育。
高校數字化校園綜合管理平臺對教育改革的現實意義
放開二孩兒政策對教育帶來了很大壓力，但其也加快了教育改革的程序。回看近些年來中國高等教育發展之迅猛，辦學規模不斷擴大，教學模式也發生了深刻的變化。隨著教育改革的不斷推進、高新技術的不斷開發，資訊科技已經滲透到了高校的每一個環節，成為高校教學的重要手段。目前大多數高校都已經運用資訊科技初步完成了校園網和校園網站的建設，基本上也都在使用教務系統、學工系統、一卡通系統等，但都是根據各個部門的需要單獨使用的，雖然各個部門都透過這些系統取得了較好的效果，也積累了大量的資料資源，但是缺乏統一的標準、規範，造成管理混亂、認證複雜，即使積累了大量的資料資源卻不統一，資料變成了數字，管理部門很難透過這些資料對工作進行指導、做決策。
益教教育數字化校園綜合管理平臺整合研發設計OA辦公系統、教務管理系統、校園一卡通系統、精品課程系統、線上考試系統、3D虛擬模擬系列軟體、錄播系統及線上教育雲平臺等軟體系統，組建校園綜合管理生態圈，真正實現資訊化教育。
益教教育數字化校園綜合管理平臺對促進教育改革有哪些現實意義呢？
1.最佳化流程、提高管理效率與效益
數字化校園綜合管理平臺將先進的資訊科技引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代資訊科技及時處理大量的管理資料，提高了教、學、管的質量和效率。在管理思想與管理理念創新的基礎之上，在強大的資訊系統的支援之下，實現流程的最佳化與流程的再造，實現部門之間高效的協作，實現學校與學生高效的互動。
2.決策依據數字化提高管理決策的科學化水平
數字化校園綜合管理系統實施後，尤其是校園資料中心與資料倉庫的建立，對各種各類資料的數字化處理，可透過自動化的工具實現資料分析、資料探勘，將管理部門從低層次的工作中解放出來。對決策層而言，能夠充分利用日常工作中積累的各種資源和資訊，使領導者最大限度地擁有管理資源，能夠集中集體的智力智慧，便於明確決策目標，論證決策的必要性和可行性，為正確決策提供必要支援，進一步體現決策的科學化、民主化和透明化。
3.建立新型的學習環境，推進人才培養模式的改革
數字化校園綜合管理平臺建設就是更多更好的為學生創造一個開放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養學生主動學習研究，終生求知的能力上，促進身心健康，提高自身素質。並透過網際網路與外部世界建立聯絡、不斷學習，從而為開發人的潛能和實施個性化培養創造條件。
4.提升學校整體形象、創造新的教育和工作模式
學校數字化校園的建設，能夠有效地提升學校整體形象，將先進的資訊科技引入到教學、科研、管理、服務和生活等各項活動中去，提高教、學、管的質量和效率，創造新的教育和工作模式，完成傳統教育模式難以實現的目標。教育資訊化的過程就是教育思想、教育觀念、教育模式轉變的過程。
5.避免重複建設，減少資源浪費
益教教育數字化校園綜合管理平臺“全域性規劃、整體建設、集中管理”的特點，從政策角度最大限度的保障了重複建設不再發生。數字化校園綜合管理平臺的“定製開發”技術，告別了介面+補丁的應用擴充套件方式。在定製工具的支援下，大部分應用的開發變得簡單輕鬆，開發成本下降60%-70%，開發週期縮短5倍以上。
6.降低勞動強度，提升人員腦力價值
益教教育數字化校園綜合管理平臺提供的資訊檢索及統計報表的生成功能，把以往需要花費大量時間和精力進行資訊查詢、統計、計算工作，交給系統來完成，大大降低了工作強度，提高了工作效率，使人員的腦力價值得到提升，改善了師生員工的工作、學習和生活環境。
7.使資訊處理具有實時、權威特點
高校數字化校園的實施應用可使使用者隨時隨地從網上獲取學校的資訊。此外，由於資訊的錄入與釋出都是由學校各個部門來完成的，資料採集點唯一，因而這就保證資訊採集的唯一性及權威性。
8.建立虛擬教學空間，實現跨地域教學和管理
益教教育數字化校園綜合管理平臺依託自創錄播系統和雲教育平臺，真正打破教學環境的限制，隨時隨地想學哪就學哪。
數字化校園綜合管理平臺是院校應對當前教育現狀而做的具有遠見意識的戰略決策，隨著教育的不斷改革，數字化校園綜合管理平臺將成為每所院校必備的基礎設施。數字化校園綜合管理平臺就選益教教育。