現在很多年輕父母選擇外出打工謀生。由於父母不在身邊，孩子的教育任務自然而然就落在了爺爺奶奶或外公外婆的身上。緊隨“農村賺錢難”“農村娶妻難”，“農村孩子教育難”的問題也凌空一腳踢了過來。“農村孩子教育難”，難在多方面。其中之一就是隔代教育難。

隔代教育，是隔代愛？還是隔代害？

總體來說，隔代教育弊大於利。

簡單歸納，有以下幾個方面；

1、老人帶孩子，容易養成孩子任性、執拗的壞脾氣，弱化善惡美醜的辨識力。

老一輩人什麼事都依著孩子。你要吃雪糕，買吧，你要吃肯德基，去吧，你要玩遊戲，好吧……一切都依著孩子。有求必應，以為滿足了孩子的要求，就是愛孩子。其實，這裡面的隱憂一時半會是看不出來的。比如，零食吃多了，孩子三餐飯就不想吃或吃的少。長期下去，孩子營養就跟不上。孩子喜歡的零食很多都是垃圾食品，對人體有害。什麼事都依著孩子，不管好壞。慢慢的，孩子好壞難分，養成唯我獨尊的任性脾氣。

2、家庭教育缺失，學業跟不上。

老人只照顧生活吃喝，學習照顧不了。以前是中學才有的知識，現在很多進入了小學教材。難度深，任務重，科目多。沒有文化或文化水平低的老一輩人根本就承擔不了孩子的課業輔導要求。沒有辦法，有些老人就只好硬著頭皮趕鴨子上陣。輔導質量可想而知。身邊有個保潔大姐，經常帶著上一年級的外甥來求教。老人連東西南北和左右都分不清楚，外甥被她指導的哇哇叫。那是一個聰明的孩子！從家庭教育缺失這塊來說，孩子已經輸了。

3、容易產生孩子心理脆弱化。

有些老人，一切都替孩子包辦。上學讀書，書包爺爺給揹著。起床，奶奶給穿衣服。穿鞋子，老人給綁鞋帶……老人總認為孩子還小，自己能幫著做的，就儘量代勞。隔壁有個7歲的小姑娘。7歲了，奶奶還天天追著屁股餵飯，一碗飯經常從熱吃到涼。老人整天抱怨忙。能不忙嗎？那麼大的孩子還要餵飯，明明可以自己吃飯。這樣教育帶來的隱患就是，養成孩子懶惰、不愛勞動的習慣。不懂感恩，以為大人的付出是天經地義的。沒有生活自理能力。有依賴性，缺乏獨立能力。進入到社會，遇到什麼困難，懵了。不知道怎麼辦。沒有抗挫能力，缺乏競爭力。

4、容易產生對立情緒。

有位老人給孩子上憶苦思甜課。他對孩子娓娓訴說自己當年怎麼怎麼苦，如何如何窮，沒有飯吃，只能挖野菜充飢……說到動情處，老人涕淚滂沱。你猜孩子有什麼反應？孩子嘆息說，爺爺，當年那麼苦，你怎麼不參軍，要不然，我現在也是高幹子弟。這一問，把爺爺問愣了。爺爺的本意是想透過言傳身教，教育孫子要珍惜眼前來之不易的幸福生活，做一個對社會有用的人。可孩子的思想卻拐了彎。非當不領情，還對老人產生了責怪和埋怨。老一輩經常喜歡拿自己的過去來教育現在的孩子，希望孩子能像他們一樣吃苦耐勞。出發點 是好的，但效果常常不理想，有時還產生對立的情緒。因為時代不同了，真理向前跨過一步就是謬誤。

5、孩子的心理年齡容易老化。

梁啟超說，老年人常思既往，常思既往，故生保守留戀心。因為保守，老人做什麼事情都求穩健。怕出這事，怕出那事。猶猶豫豫的，孩子跟老人的時間長了，耳濡目染，容易心理上出現老化，容易模仿爺爺奶奶，老氣橫秋。

6、容易產生社交恐懼症。

對孩子做事，老年人第一反應是，千萬別出什麼事啊。老年人一般不愛外出，更喜歡在家裡看看電視，聊聊天。再則外面環境不安全，老眼昏花的，當心孩子萬一有個什麼閃失。所以，孩子呆在家裡的時間相對多，基本被控制在家的視線中。沒有見過什麼世面，孩子見到生人容易畏縮害怕，產生社交恐懼症。我們小時候就是這樣過來的，到現在還改不了。

7、容易產生行為怪異化。

老年人觀念容易固執，形成一種非常頑固的習慣。有時候，對某件事的認識，不知道變通。看不慣的事情，往死了看不上，認死理。所以，孩子和老人相處的時間長了，容易滋生固執、偏激、怪異的行為。

當然，這裡不是完全否定老人對孩子的教育。最好的方式是，老人只負責愛孩子，不負責教育孩子！

家庭教育中隔代教育就是一把雙刃劍有利也有弊。隔代教育有好處就是能教育孩子一些傳統的觀念，可以傳授孩子一些傳統的文化觀念傳承中華文化的優良傳統。但是同時隔代教育也存在著一些弊端。比如他們在教育孩子方面存在著一些舊的是落後的思想觀念。他們不懂得讓孩子去更好地適應21世紀社會新時代的發展。我個人觀點覺得，隔代教育還是弊大於利多一些。

很多隔代教育導致孩子很小的時候都學會叛逆。不能和好的接受來自父親的愛來自母親的愛。隔代教育，造成孩子造成一味的獲取，而不懂得付出。認為家長做的什麼都是理所應當的，什麼都應該家長去做。同時，隔代教育過分的溺愛孩子，不讓孩子做家務活，不讓孩子自己做一些自己力所能及的事，覺得學習是最重要的，缺乏社會實踐能力，缺乏自我獨立能力。導致孩子喪失了基本的自我能力。

隔代教育思想觀念都是舊的，跟不上21世紀的新發展。但是不僅僅有壞的地方，當然也有一些好的地方。那就是隔代教育可以讓孩子，更好地懂得傳統的禮儀方面，比如如何去尊敬長輩，如何做到尊老愛幼。但是更多的還是隔代教育存在的一些弊端，就是對孩子未來的發展存在著一定的憂患。不能更好地讓孩子接受。新社會帶來的一些新局面的挑戰不能更好地適應社會的發展。我個人認為隔代教育是有利有弊的，但是我個人觀念覺得弊處還是大於利的。

隔代教育是年輕人將孩子交給老人帶，大家都知道孩子自己帶出來性格各方面都要好,但是好多年輕人由於經濟壓力大,自己沒有辦法帶孩子,才迫不得已將孩子交給老人帶,老人帶孩子也不是一無是處，有哪些利弊呢，我們認為整體弊大於利。

1.年輕父母育兒觀念比老年人先進，年輕人能學習到最新的育兒知識，知道怎樣更好地教育孩子，而老年人教育還在還停留在他們自己那個年代，當時的育兒觀念不適合現在教育孩子。

2.老人在照顧孩子方面比年輕人有經驗，老年人退休在家有大把的時間可以照顧孩子，對孩子也更有耐心，年輕人沒有照顧孩子的經驗，在這方面不如老年人。

3.老人帶孩子可以幫助年輕人分擔生活壓力，讓年輕人可以把精力放在工作和事業上，這也是隔代教育的主要原因。

4.父母們要理解老年人，老年人帶孩子我們應該感謝他們，不能和老人吵架，如果在教育孩子方面出現分歧，可以和老人商量，統一教育方式。

4.老年人帶孩子容易溺愛孩子，讓孩子養成自私的性格，老年人帶出來的孩子不自信，沒有獨立性，也沒有其他孩子活潑。