明智的父母應該都不會干涉孩子的職業選擇。

我和老公都是老師，兒子身在其中，自然更清楚當老師的利弊。

他不會被旁人的話蠱惑，如果他喜歡我們這樣的生活狀態，選擇當老師，我也支援。

如果他不喜歡我們這樣的生活狀態，不願意當老師，我也不會勸他去當。

當然最重要的是，要根據孩子性格講究生涯規劃。我喜不喜歡老師這個職業對他的選擇而言根本無關緊要，要他適合才行。

我有個遠房親戚，她父母都是老師，爸爸後來還調入教委，有個一官半職。然後就給她規劃了當老師的路，從小學到中學到大學到畢業後的工作，都安排好了。

但是她真是不適合當老師，在外地工作才一個月，就以不習慣為由放棄公辦教師編制回到家鄉，然後她爸爸又安排她進了我們學校。

她比我早一年進校，結果我都帶完幾屆高三了，她連高二都上不了。說話聲音刺耳，脾氣又壞，動輒發火，學生根本不聽她的。班主任都不願意要她帶課，她那一科會影響整個理科成績。

要不是她家裡有關係，又託人把她調到學校實驗室去了，恐怕學校就沒有她的立足之地了吧。

反正我覺得挺悲哀的，因為有親戚關係，以前偶爾在一起聚的時候，其他親戚會把我們放在一起比較。後來覺得尷尬，我們就再也不聚了。偶爾有親戚在我面前提起她，也是一副恨鐵不成鋼的樣子。

可是她從小成績優秀，比我強多了。能搞成今天這樣，我覺得是她父母的失誤，給她選錯了行。

一、但凡一項工作幹得久了，你不由自主會產生一種厭惡。教師也不例外，因為我幹了37年，從1983年20歲登上講臺至今沒有停止過。其中所經歷的酸甜苦辣自己知曉。我不是一開始願意當教師，是時代促成了我、造就了人生的一個夢想，即徹底跳出“農門”，擺脫“面朝黃土，背朝天”的命運。是國家恢復高考制度挽救了我，所以我從內心至死都會感激時代的無意“安排”，讓我趕上了高考。我當教師的很大程度上有回報社會，感恩時代的情懷在裡邊。當然也有一種巧合。

二、可能幹了一生的教育工作，我說心裡話，不願意讓子女幹教育。因為親身經歷的事情可能多多少少受社會發展的影響。上個世紀末期，人們心中默默地承受著“教育清貧”的日子，樂於吃苦，甘於奉獻，進入二十一世紀社會發展由計劃經濟到市場經濟的轉變，思想也在隨著變化，如果說自己的子女因大學工作不好找，可以利用自己老教師的身份，跑跑關係活動一下給孩子弄到學校來也是情非得已，這個我信。但當了一輩子教師還想讓孩子繼續幹教育，真的是少數。

三、我的孩子上了大學，畢業後出國留學，回來後（因公派）留校任教。他是大學教師，相對我這個中學教師無論待遇還是身份要好得多。如若沒有這種機遇，我還是希望他從事所學的（工科）飛機發動機行業。因為我知道教師一生在我們中國“撐不死餓不著”的局面讓人很無奈。目前大家都看到中小學教師的生存現狀，為什麼有教師去考公務員，卻不是反過來擠破頭考教師呢？為什麼鄉村教師設立特崗、待遇優厚、有編制卻留不住人呢？為什麼報考師範的優秀畢業生那麼少？這些都說明了什麼？

四、說實在的，目前中國中小學教師整體地位上升不少，工資也在逐年提高，但人們在心裡都會算一筆賬。不僅為了“溫飽”而活著的“雷鋒式”的教師在哪裡？有些人在羨慕教師的寒暑假同時，又吐槽教師工資“漲了不少了”。真的不應該有寒暑假，不應該漲工資嗎？一些社會上“一葉障目”的個案，詆譭教師群體形象，讓很多人對教師工作望而卻步，難道教師的子女就應該生下來“祖傳”當教師嗎？

上述幾點，與大家分享了個人觀點。中小學教師這份職業成為“令人羨慕的職業”，成為“太陽底下最光輝的職業”尚有一段艱難的路程要走，但是相信這一天不會太遙遠。到那時，肯定會有很多教師第一首選讓子女從事教育，因為既有生活上很實惠的收入，外出又很體面，在社會上人人看得起，受到無限的尊重，這是最令人嚮往的、羨慕的。

隨著社會的發展，一些相關政策的落地生根會有很多教師子女從教的。

感謝邀約。這輩子從事教師這個職業，還會讓自己的孩子繼續當下去碼？其實我的專業不是師範類的專業，讀書時也沒有打算要當一名人民教師，也是畢業後的機緣巧合才從事了教師這一職業。所謂幹一行，愛一行，慢慢的喜歡上了教師這一職業，整天和年輕人在一起，自己的心態也變得更加年輕了。就目前的發展情況來說，這輩子應該就是一名普通的老師了。不過往大了說，為了中國的教育事業，我出了一份力，我光榮；往小了說，這輩子從事教師這一職業，為我謀得一份薪水，我知足。

至於是否還讓自己的孩子繼續當下去嗎？我覺得這個問題似乎哪裡不妥，孩子有孩子自己的的路要走，我是不會干預的，這絕對是心裡話。如果孩子願意當老師，我當然會支援，如果孩子不願意，我也不會強求。一代人有一代人的路要走，我不會要求自己的孩子來完成自己未曾完成的夢想，孩子有自己的夢需要去追尋，我所追尋的就是孩子可以健康、快樂、幸福的度過一生，我想這這是大多數父母所期望的。

我雖然不是教師，但是可以分享一下經歷。

我的父親是一名醫生，還有幾年就退休了，但是從小時候開始就沒有要求我學醫。

第一，學醫累

由於那個年代醫生護士真的很辛苦，經常加班，逢年過節都要離不開崗位，而且工資還很低。最初是因為學醫比較辛苦，並沒有要求我學習。

第二，尊重我個人的選擇

高考後的自願都是我自己選的，包括後來的工作，雖然中間有一些小插曲，但是總體來說還是尊重我的選擇。

醫生救人，教師育人，都是值得尊敬的職業，目前來說，工資待遇也很好，都是前景不錯的職業。

但是呢，最重要的一點還是孩子的意願。作為家長是否有考慮過孩子的想法，尊重他的選擇呢？或許家長會認為，我是為孩子好，我吃過的鹽比他吃的飯多，我的意見具有幾十年的的經驗驗證。

說句實話，時代已經不同了，現在選擇工作不再向以前很多都是為了混口飯吃，現在的孩子更有自己的理想和憧憬。

現在各行各業只要肯努力，餓不死，在這個前提下，何不讓孩子選擇自己喜歡的工作，興趣能讓他走得更遠！

尊重孩子的選擇，他有自己不一樣的精彩人生！

首先，教師這個職業是一個特殊的職業。它的物件是人。教師工作的成果小則影響一個人的一生，大則事關國家民族的未來。所以這個職業事業崇高，責任重大！能夠有機會從事教師這個職業，教書育人，桃李芬芳，應該是一件幸事。

其次，孩子要不要當老師，應該取決於孩子的人生規劃和事業選擇。先看看孩子是否適合當老師，這要看孩子的性格特徵，興趣取向，有沒有耐心，是否善於表達。還有我認為更重要的一點就是孩子的學習能力如何！一個自己都不懂如何學習的人去教別人學習，這是不合理的。遺憾的是當下，當老師似乎是學習差的孩子們才會考慮的選擇。

第三，教師這個職業，比較穩定，隨著社會的發展，社會地位也會越來越好，收入也會越來越高。

總之，如果孩子有能力，也喜歡的話，當老師是一個很好的職業選擇。

需要提醒的一點是:孩子由於多年接受老師的教育，會經歷很多不同的老師，很可能受到某些老師的不好影響，導致對老師這個職業有些心理上的牴觸，不能客觀正確的認識這個職業。需要家長給與適當的引導。

我也曾經當過幾年教師，後來轉行不是因為覺得當老師不好，而是為了換個城市但換到現在的城市崗位不那麼合適。在我有限的教師生涯裡，我覺得當老師雖然比較操心，但確實是一份挺有價值挺有意義的工作！這是對自己而言。對別人來說，教師自古以來都是備受社會尊重的職業。教育對於任何國家任何時代都是很重要的，所以，從職業價值上來說，教書育人，我覺得挺好！

但是現在社會的價值觀暫時可能出現一些不那麼一致的方向。有的人尤其男孩子在考慮職業時首先得想到收入的問題。教師行業目前在某些地方收入跟其他行業比起來可能不那麼公平，這是社會對知識育人價值沒有合理的認可。但我相信這只是暫時的，以後教師的待遇會越來好！

當然，以上兩點僅個人觀點。您一輩子當老師，值得尊敬！至於你的孩子要不要繼續當老師，我覺得主要應該看他個人意願。當今時代發展很快，年輕人只要有能努力奮鬥的鬥志，這個社會能提供給他們足夠的施展空間。未來還會出現越來越多我們所不知道的職業，不管什麼，我覺得只要是對人有益的，能給社會創造簡直的，且你的孩子也喜歡的，那就是很教師一樣是很有意義的工作！

㊗️您孩子一切順利！

可能會讓孩子考個教師資格證，但不會鼓勵孩子當教師。

太累太辛苦，現在太操心太無助。

現在的教育環境，當老師有風險，還有一種深深的無力感！

我倒沒有當那麼久的老師，年紀也沒那麼大。不過，我的觀點是，孩子未來的路不是我來選擇的，他是一個獨立的個體，我們做父母的，就是要利用自己的智慧和人生經歷，為他照亮前方的道路，讓他的未來有更多的可能性。至於他究竟會選擇哪條路，怎麼走下去，更多還是要看他自己。

不管是教師的行業，還是別的行業，我都認為，孩子擁有選擇權，要對他自己的未來負責。

這個問題各人有各人的價值觀，如果你覺得當老師教書育人樂享其中，如果還有別的興趣愛好可以不做，只要對社會有益就無需糾結

教師只是一種職業，當了一輩子的教師，箇中的酸甜苦辣應該是遍嘗滋味的。如果你熱愛這個職業，那麼你可能也會願意讓自己的孩子長大後從事這個職業，但前提是自己的孩子能夠考得上，此其一；其二就是自己的孩子得喜歡教師這個職業，如果他就不喜歡，那麼你也要尊重孩子自己的選擇，不能“牛不喝水強掩頭"，畢竟在這個多元的社會可選擇的職業太多了。

如果你自己就不太喜歡這個職業，那就另當別論了。不過隨著教師地位的不斷提高，以及職業和收入的穩定性，當老師應該是一個不錯的選擇！

不是我想不想，而是他願不願意。

我媽媽一度認為我當教師上班很輕鬆，我只要一回到家，就經常會聽到家人這樣的話，"在學校歇夠了，回家還是啥也不幹"，我當時怎麼解釋都沒用，直到幾年後，我結婚有了孩子，需要我媽幫忙帶一陣。

那時我教英語，一週三十多節課，如果加上跟操及各種輔導，一天需要做十一個不能遲到的事，兩週後她死活不願再來學校，她不想看她女兒整天干著“不是人乾的活"，緊張，壓力，焦慮，那時還沒現在這麼多網活。

後來她去給我弟媳帶孩子，當時是計生系統，早上八點上班，下午五點下班，飯還是夥上師傅做好一個個喊去吃，我呢是早上5點半起床，5點5O就開始一天的工作，晚上10點多才能回到住室，相比之後，我媽甚至反對我繼續幹這行當。

我孩子和眾多教師子弟一樣，對從教育亳無熱情，她總說，我不想活的像你一樣，一輩子拉磨，連圈都沒出過，更沒有欣賞過外面的世界，我無言以對。

也許是幹習慣了，我自己覺得教師這行當也有它的優勢，和小孩們在一塊心情往往比較好，為成績生氣也不是心裡多痛苦，只是替他們未來擔心而已。

二十多年來我們單位教師子弟只有一個報的師範大學，其它都在各行各業，我的朋友以前也是教師，現在大城市的律師，我曾問她二者的比較，她說，反正我是不會再選擇老師了，太辛苦，太不自由，還不掙錢"，我知道她現在一個月能掙到我一年的工資，甚至還多，時間上也相對自由，很有成就感。

人各有志，職業不能傳承給孩子有很多原因，待遇差，社會地位低，過於沒自由應該是最主要的原因。

當然，社會還在進步，未來教師前景也許可期吧。

我不是教師，也許對這個問題的回答沒有說服力，但從我的親戚和好幾位鄰居父子，父女，當教師的情況來看，父母是教師，讓子女繼續當教師的大有人在。原因是:

1、教師職業穩定。只要入編，就捧到了鐵飯碗，除非犯罪，否則，一輩子安居樂業。

2、教師待遇好。工資不低於公務員，教師節另有獎勵，滿30年教齡，全額領取退休金。特別是大學教師，薪酬更高。

3、教師假期多。有人算過教師真正上課的時間只佔全年二分之一多一點。

4.教師社會地位高。當下尊師重教氛圍已經形成，家長望子成龍迫切，教師成了最尊崇的職業。

有這麼多的優勢，做教師的有深切的體會，當然很希望自己的子女將來也做教師，除非子女不願意。

當教師是我小時候的理想，長大後通過努力我實現了自己的理想。我努力，我收穫，並不覺得學校的生活一眼能望到頭，每天接觸到的都是天真可愛的孩子們，我的生活很有意思。

至於我的孩子，他的人生他做主，他也會有自己的夢想，讓他盡情瀟灑的做自己的夢吧！

我呢，會給予孩子鼓勵支援，做他的後盾。我絕不會，也不可能替他去生活！

所以，他願不願意當教師，是他自己的事兒，我無權干涉。

就像下面這首詩中所寫：

你不是我的希望，不是的

你是你自己的希望

我那些沒能實現的夢想還是我的

與你無關，就讓它們與你無關吧

你何妨做一個全新的夢

那夢裡，不必有我

我是一件正在老去的事物

卻仍不準備獻給你我的一生

這是我的固執

然而我愛你，我的孩子

送給所有家長們！

我愛你，僅此而已

這社會怎麼啦？醫生說醫生累，教師說教師累，警察說警察累，公務員說公務員累，基層幹部說基層幹部累，環衛工說環衛工累，農民工說農民工累……那你們到底想幹哪行？哪行的錢是大風颳來的？

我與妻都是教師子弟，當年高考填志願時，都經歷過父母希望填報師範，但自己不願意，拒絕選擇師範學院的故事。

最終，我與妻都爭取成功，沒讀師範類大學。後又通過面向社會的公開招考，成為公務員。

有多人走過的路應該更安全，只是需要記住哪裡有危險哪裡是彎路就可以了！而不是走過的路就因某個曾經的危險或曲折而無人再走！人生之路無數條，該走哪條走哪條！而不是想走哪條走哪條。

我妻子是教師，我上小學一年級的兒子每天見他媽媽抱一沓卷子回家改兩個多小時，他說:媽媽，我長大以後可不當老師，每天下班後還得改這麼多的卷子！

我的觀點是由孩子自己決定。不管我想還是不想讓孩子也當教師，我都會讓孩子自己決定。

大部分孩子對未來都是迷茫的，在選擇專業選擇工作的時間，都是“聽父母安排”、“聽人說”或者從電視電影小說裡腦補來的，對真正的行業發展、工作情況其實並不瞭解。作為父母，我會首先利用自己的“第一手資料”跟孩子說說自己當教師的感受，分析一下這個職業的利弊與這個職業的真實工作狀況，甚至可以偶爾領著孩子跟著自己上班，讓孩子親眼看看教師每天的工作和會遇到的問題。同時我也會鼓勵孩子多實踐，多參與到各種行業的活動中，親身體驗，這樣對未來擇業會有很大的幫助。

我不是教師，但我父母和老公都是教師。

我不希望我兒子將來教書，因為教書太難了。

拋開工資低，待遇差、沒車補、沒年終獎、社會地位不高這些因素，僅從教書育人這方面說就太難了。

每個做教師的最初的夢想都是把學生教好，可現實卻實實在在的扼殺了教師的積極性。我媽以前的一位同事，教英語的，班上有個女孩好幾次沒寫作業，批評了幾句，後來這個女生得了精神病，家長鬧到學校來，說是老師把娃罵的才得的病，其實那個女生家裡有遺傳精神病史，她的姑姑就是精神病，在老師批評之前就已經有些反常的行為了。學校為了息事寧人扣了老師三個月工資作為補償。試想，發生了這樣的事，那個老師還敢批評學生？

最近，又聽說一個小學女生在家裡跳樓自殺，調查結果一切原因來自她的不幸福的家庭，只是孩子沒考好，老師拍了拍肩膀表示安慰，家長就以此要挾學校，班主任被停職。

這樣的事例不勝列舉，在我們上學的年代，學生受到老師的批評，就是捱了老師的打也絕對不敢回家告家長，否則換來的是更狠的一頓暴打。雖然現在提倡說好孩子是誇出來的，但孩子也會犯錯，犯了錯老師不批評不教育，孩子能學好嗎？