教育部發布2019年工作要點，關鍵就是推進資訊科技與教育教學深度融合，要求在各地遴選智慧教育發展良好的區域建立智慧教育示範區。
自國家大力提倡教育資訊化以來，全國多地紛紛開展了智慧教育探索，讓科技走進一線課堂，讓精準的資料互動代替原本繁瑣低效的問答和測試，讓師生能迅速精準定位薄弱知識點，實現教學效率的提升。以OKAY智慧教育在公辦學校部署的OKAY智慧課堂為例，老師使用教學專用智慧終端，根據學生即時的反饋和智慧批改結果進行備課，合理分配上課內容和分層佈置作業，實現因材施教，讓每個學生都能得到合適的發展。學生可以用學習專用智慧終端，完成老師佈置的任務，瞭解自己的薄弱知識點，只做針對性補充短板的題目。這樣，師生都減輕了負擔，實現了精準教學和精準學習，提高了課堂效率。目前OKAY智慧課堂已經在千餘所學校中實現了常態化的應用。
當前，智慧教育已經出現了區域化發展的趨勢，在自發或是當地政府的引導下，區域內的學校相繼開展智慧教育，並以點帶面，打破學校之間的壁壘，分享先進的智慧教育辦學經驗，促進區域內優質教育資源流通。智慧教育區域化之後，整個區域的教學管理體系更加智慧高效，學校之間的教育資源素材庫得以共享，不同學校的老師們相互借鑑學習，對教學資源進行最佳化，學生們有機會接觸到更優質廣泛的教育內容，從而實現教學能力、學習質量、課堂效率的提升。
教育部發布2019年工作要點，關鍵就是推進資訊科技與教育教學深度融合，要求在各地遴選智慧教育發展良好的區域建立智慧教育示範區。
自國家大力提倡教育資訊化以來，全國多地紛紛開展了智慧教育探索，讓科技走進一線課堂，讓精準的資料互動代替原本繁瑣低效的問答和測試，讓師生能迅速精準定位薄弱知識點，實現教學效率的提升。以OKAY智慧教育在公辦學校部署的OKAY智慧課堂為例，老師使用教學專用智慧終端，根據學生即時的反饋和智慧批改結果進行備課，合理分配上課內容和分層佈置作業，實現因材施教，讓每個學生都能得到合適的發展。學生可以用學習專用智慧終端，完成老師佈置的任務，瞭解自己的薄弱知識點，只做針對性補充短板的題目。這樣，師生都減輕了負擔，實現了精準教學和精準學習，提高了課堂效率。目前OKAY智慧課堂已經在千餘所學校中實現了常態化的應用。
當前，智慧教育已經出現了區域化發展的趨勢，在自發或是當地政府的引導下，區域內的學校相繼開展智慧教育，並以點帶面，打破學校之間的壁壘，分享先進的智慧教育辦學經驗，促進區域內優質教育資源流通。智慧教育區域化之後，整個區域的教學管理體系更加智慧高效，學校之間的教育資源素材庫得以共享，不同學校的老師們相互借鑑學習，對教學資源進行最佳化，學生們有機會接觸到更優質廣泛的教育內容，從而實現教學能力、學習質量、課堂效率的提升。