個人是北大博士，這個問題絕對有百分百資格回答^^～

並且校風自由，所以您很容易可看到不同一般穿著打扮的同學。他們或穿著道袍、袈裟、漢服，或穿民族服飾，很能夠滿足一些同學的好奇欲。

臺上講課的老師也各個身懷絕技，有些是官員或政府智庫的成員，有些是出身於國際組織，有些在國外知名研究單位或學校有參與研究或講課之經歷，所以能夠知道最新而最權威的資訊。

除了聽課聽講座以外，個人特別推薦的是北大的社團活動。因為社團是不限北大學生都可以參與的，沒壓力，不歧視，大家可以和諧相處平等交流。許多別校的同學，或是北大附近的高中生，或是老師，或是社會人士等等，都喜歡來北大參與社團活動。這是全世界範圍中極其罕見的學校社團組成，大家可以跨科系，跨學校，跨身份，跨年齡的平等相處交流，所以很值得嘗試參與。

關於這個問題，我沒有在北大聽過課，但是，我去過幾次北大，也有學生考上北京大學的，透過與他們交流，聽他們談感受，所以，我覺得主要有這樣兩大感受。

1.可以感受濃厚的學習氛圍，享受學習的快樂。我們知道，大學是知識的殿堂，在北大這樣的地方，更是如此。不僅能接觸到才華橫溢、年輕有為的青年學子，更有赫赫有名、學貫中西的教授、學者，能聽到他們的講課，能向他們請教就是一種享受，還有能與這些學子朝夕相處，能與他們交流就是一種幸福。對於一個渴望學習的人來說，在這樣的地方聽課就如同乾涸的禾苗喜逢春雨吧。

2.可以結交更多的朋友，享受交友的快樂。其一，因為北大有許多全國知名教授學者，在這裡聽課，可以向他們請教，成為亦師亦友的關係。其二，因為北大有世界知名學府，來自世界各地的學子集聚這裡，所以，我們在北大聽課能接觸不同國家的朋友。其三，北大是全國文史經管類最好的大學，在這裡聽課，可以結交來自全國各地的學子、政界人士、商界精英等知名人士。

總之，在北大聽課既可以體會學習的快樂，也可以體會交友的快樂，實在是人生兩大最快樂的事情了。

在北大聽課是一種怎樣的體驗，這個不能一概無論，要分情況，不同的情況可能有不同的體驗。北大是中國最著名的一所綜合性的大學，學校從幼兒園教育到博士教育俱全、從學歷教育到進修深造皆有，從交流研討到前瞻探索均備。在這裡我就不介紹從幼兒園到高中教育的聽課體驗了，這個應該和其它地方的大同小異。下面我分別介紹一下以下幾種情況的聽課體驗。

剛到北大來，會有一種強烈的自豪感和新奇感，天之驕子的感覺特別的強烈，對未來充滿了信心。所以對聽課也是充滿了期待，想當然地認為北大的教師都是水平槓槓的，人格魅力滿滿的，教學方法妥妥的。經過一段時間心態漸漸趨於平和，哦，原來北大跟其它地方一樣也有好老師也有一般的老師啊，也有講課好和講課一般的啊，當然教師質量的整體情況要比一般的大學要好得多。尤其是經過大一以後，學子們變得更加的理性，自律的繼續認真學習，好玩的也會逃課，聽自己想聽的課，但他們骨子裡那種淡淡的優越感、自豪感和使命感卻深深地烙上了北大的印記。

他們剛開始一般會有一種終於實現了自己人生抱負的感覺，雖然本科沒有考到北大來，這不研究生照樣來了嗎(當然，好多大學也不比北大差)?這些人求學的目的性更強，聽課時會經常和母校來做比較，他們會在肯定一些優點的同時否定一些他們認為的不足。過了一年左右他們會非常認同北大的文化和理念，對北大開放的精神、悠久的歷史、豐厚的人文、救世的情懷和報國的理念有了深切的體念和理解。在聽課上他們有自己崇拜的教授也有自己不屑的老師，主見性較強。

進修生來北大來學習，有的是為了學歷，有的是為了經歷，目的各不相同。他們剛進校聽課時可能會和大學新生的感覺是一樣的，充滿了期待，把北大及北大的老師們想像得非常美好，剛開始會把北大當成神一樣的存在。因為他們沒有學籍和考試的壓力，沒有就業的焦灼，他們可能很快就坦然了。主要體現為把聽課當成一種任務來完成，如有事能不來就不會來，沒事不太感興趣的課程可以不來的就不來，當然講得比較精彩的也想來聽一聽，但會受其它事情的誘惑而左右，會覺得北大的進修還不錯，但也好不到哪兒去。

能到中國最高學府來留學，不管是大學生還是研究生，不管是港澳臺還是華裔，還是充滿興奮和期待的，也會覺得忐忑不安。在聽課時因為風格和環境轉換得太劇烈，剛開始會非常不適應，跟不上節奏，雖然想努力適應，但還是會有一種感覺，這就是具有五千年悠久歷史的中華文化?我是不是來錯了？會有一種挫敗感、焦慮感、陌生感、甚至於敵視感。經過一段時間的適應，慢慢地會喜歡上北大，喜歡上北大的課。異域豐富多彩的文化，和西方一樣的自由和生活，穩定的社會環境，豐富的美食，先進的理念都會深深地吸引他們，他們會努力上好每一堂課，想盡快了解中國，融入中國，在課堂上對教授傳授的知識漸漸地不會太質疑了，只會問為什麼了。

北大對旁聽是比較自由的，不論是本校的學生和人員，外校的甚至外面的社會人員如果想到北大旁聽也是可以的。前提條件你不能影響教學秩序，你要尊重老師的辛勤勞動。這裡面可能有以下幾種情況：一是學校或鄰近學校的學生，這可能是對某課題感興趣，或者是對某教授極為崇拜，相當於追星。二是學校或附近的人們，這裡除了第一種情況裡的那種可能外，也有可能是空閒時間比較多，有意識地提高和培養自己。這種人都有一個特點，就是求知慾比較強烈，比較執著和堅韌。他們旁聽的課程一般都是自己比較感興趣的課目和自己比較喜歡的老師。三是本地或外地第一次到北大體驗性旁聽的人們，本地人就不說了，外地人可能會有一種朝聖的感覺，主要是新奇，想要體驗一下，圓自己一個夢，讓自己有一個直觀的感受。他們一般會根據情況積極尋找一個旁聽的機會，不會太在乎課題和教授了，主要是感受一下氛圍，體驗一下環境，其心情可能會跟剛入學的大學生和進修生他們那種心態兼而有之。

這個可能就談不上我們常講的那種聽課了，這裡可能主要是一種平等的交流和探討，有可能是一方做報告，其它方聽講，之後交流探討；也有可能是相互做報告，之後座談交流。這跟老師與學生，講課與聽講的關係就不一樣。首先，對方可能是邀請或主動聯絡過來的；第二可能是學術上的交流，主動與被動的關係不是太明顯；第三雙方的學識可能差不了多少。如果硬要說到聽課，主要是要了解對方的想法，觀點及可能的優缺點等等。

瞎說，不多講了。