語言是人類特有的一種高階神經活動。兒童語言發育標誌著兒童全面發育。要先了解寶寶語言發育的規律。

影響兒童語言發育的因素很多，最重要的是遺傳因素，其次，後天環境因素影響也很大。

寶寶遲遲不開口說話時，家長們甚至會“病急亂投醫”或者轉投一些早教機構。有些早教機構透過遊戲、互動的環節，某種程度對促進寶寶的語言發育有好處。但是事實上，每個寶寶都是獨特的，不僅遺傳性狀獨特，生活環境也各不相同，一些集中、模式化的早教可能並不適合所有寶寶，有時反而會揠苗助長。因此，去早教班不是家長的最優選擇。

家長自己能夠學習育兒知識，細心觀察寶寶，瞭解寶寶語言發育的規律，掌握一定的語言早教技巧，就可以在家從容促進寶寶語言發育。同時家長要仔細觀察，及時發現寶寶語言發育過程中的偏離，及時幫助寶寶，必要時及時就診。

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個人覺得，如果家人能很好的和孩子聊天，就不用去。如果家人不能很好的溝通，那就去。早教班就那一個多小時，孩子還是受家庭影響最大。父母多學習育兒知識更重要。

先來了解寶寶語言發育的規律

　　語言是人類特有的一種高階神經活動。兒童語言發育標誌著兒童全面發育。

　　第1階段：前語言階段

　　嬰兒從出生到產生第一個有真正意義的詞需要經歷較長的語言準備階段，稱為“前語言階段”。此階段不同種族的嬰兒規律相同，與母語無關。

　　單音節階段（0~4月齡）：開始發單個母音—雙母音—元子音，如“a”“o”“ha”等。

　　多音節階段（4~10月齡）：逐漸發出雙音節複合音，如“baba”，但無明確意義。

　　學話萌語階段（11~13月齡）：模仿成人的語音、音調，並能與某些特定事物聯絡，產生最初的真正詞語。

　　第2階段：幼兒語階段

　　這個階段的特點是先理解後表達，交流的方式為非語言和言語相結合。1歲半以後詞彙量增加，說話的積極性提高。

　　語言理解階段（1~1.5歲）：幼兒先能理解語句的意思，聽懂並開始執行指令，但不一定能說出來或說完整。此期嬰幼兒開始使用象徵性手勢，如搖頭表示“不”，點頭表示“對”。

　　主動語言發展階段（1.5~3歲）：詞彙量迅速增加，重點語言表達能力快速發展，語言結構也越來越複雜。從單詞句逐漸發展為多詞句，再到簡單句和複雜句，3歲左右能夠出現概括性語言。

　　 關於“說話晚”的常見疑問

　　媽媽問：說話早晚受到什麼因素的影響？

　　影響兒童語言發育的因素很多，最重要的是遺傳因素，其次，後天環境因素影響也很大。很多時候，兒童語言發育遲緩還可能是疾病的一種表現，這些疾病種類很多，如聽力異常、腦癱、精神發育遲滯、孤獨症譜系障礙、先天遺傳代謝性疾病、重金屬中毒等。總之，導致寶寶說話晚的因素多種多樣，應具體問題具體分析，需要由專業的醫生根據寶寶的情況進行評估。

　　媽媽問：寶寶說話早晚和聰明與否有關係嗎？

　　兒童語言發育是腦發育的重要組成部分，臨床上可以透過兒童語言發育水平對其腦功能進行評價，對兒童未來智慧的發育也能進行一定的預警。根據流行病學調查，大約10%~15%的兒童2歲左右存在語言發育遲緩，但僅有4%~5%的兒童在3歲後仍存在延遲，如果3歲仍然存在語言發育遲緩，那麼40%~60%將持續至學齡期，導致閱讀技能和拼寫技能受損，有些兒童甚至會伴有行為問題和社會行為受損。目前對於兒童語言發育年齡仍缺乏大樣本流行病學調查資料，不過如果家長們能夠了解兒童語言發育規律，進行適當合理的早教，可以很好地促進兒童語言發育。

　　媽媽問：“貴人語遲”“男孩普遍晚於女孩”之類的說法有沒有科學依據？是否可作為寶寶說話晚的依據？

　　門診時遇到以“不說話”為首要就診原因的兒童家長，他們大都會有這樣的理由或藉口，這是沒有科學依據的。包括家長們經常列舉的大科學家愛因斯坦的例子，經過現代醫學的研究，愛因斯坦小時候語言發育遲緩，雖然在數學和天體物理方面天賦異稟，但其社交能力欠缺、興趣愛好狹窄、刻板，因此國外的醫學科學家給愛因斯坦下了阿斯伯格綜合徵（孤獨症譜系障礙的一型）的診斷。家長們千萬不要因“貴人語遲”這樣的錯誤思想而耽誤了寶寶的最佳就診年齡。臨床上我們也確實發現了一些發育行為疾病如孤獨症譜系障礙、注意力缺陷多動障礙的發病率，男孩高於女孩，這些疾病在幼兒早期可能以語言發育遲緩為首要表現，因此給人造成男孩說話比女孩晚的印象，事實上男孩和女孩語言發育並沒有明顯的性別差異。

　　媽媽問：現在電子產品更多地參與育兒生活，電子產品的使用對語言發育有影響嗎？ 

　　我們在臨床中發現，電子產品的使用對兒童語言發育有不利的影響，雖然很多語言發育遲緩的疾病如孤獨症譜系障礙等產生的主要原因是基因突變，但是過度地使用電子產品會使病情加重，而且也是醫生診斷此類疾病的混雜因素。目前國內外有很多關於電子產品暴露對兒童語言發育影響的研究，都得出了類似的結論，但是仍然缺乏多中心、大樣本的研究資料。

個人認為，這個問題還是要從兩個方面考慮：

首先，如果只是希望寶寶能夠早說話，還還是要在自己的教養方式上著手，加上語言方面的引導訓練！

而且，要看你的孩子所處的帶養環境是什麼樣的！如果是你自己一個人帶養，那麼孩子接觸人相對較少，早教機構同齡人會多一些，肯定對語言發育有好處，但也不一定是最佳選擇！

你可以帶孩子去和小區同齡小朋友一起玩，也可以去朋友家做客，儘量給孩子提供一個可以交流溝通的環境！

也可以多讀繪本，多聽兒歌，多和孩子對話溝通促進孩子的語言系統發育！

其次，早教機構一般針對0到3歲兒童，各種課程都是有針對性的！

舉個例子，如果你去上的是運動課，孩子間的溝通與互動就會多一些，但如果你去上的是藝術課，手工課那更多的是小朋友自己能力的訓練，比如對顏色，形狀和軟硬等概念上的認知，互動很少，對語言提升幫助就不大！

最後，我想說，孩子語言發育也有自己的規律，如果孩子一直在進步也不要太過著急！

的確有的孩子說話會晚一些！做家長的還是做好自己的引導教育工作，其他的順其自然吧！