從出生起，幼兒就會和外界溝通，溝通方式包括髮出聲音（哭、低語、尖叫）；使用面部表情（眼神接觸、笑、扮鬼臉）；用手勢或肢體語言（手舞足蹈、手指指某個方向）。如果家長對幼兒的這些表達方式作出了迴應，幼兒的溝通技能還會進一步提升。

在最開始的幾年裡（0-3歲），幼兒的溝通技能會出現大跨步提升。

● 一個新生兒在媽媽的胸脯蹭了蹭。媽媽迴應道：“你一定餓了是不是，來，吃吧。”幼兒就會明白媽媽會對他/她的示意和溝通嘗試作出迴應。

● 一個9個月大的寶寶坐在高腳凳上，開始擺弄餐盤裡的事物，好像是要用手把餐盤擦乾淨一樣。爸爸注意到了：“看樣子你是想告訴我們你吃好了。那我帶你出門去公園好不好？”寶寶會明白自己可以進行有效的溝通。

● 一個28個月大的幼兒正在公園裡玩耍。他/她著急的指了指什麼東西，對祖父說道：“阿su阿su！”祖父迴應道：“寶寶我不知道你在說些什麼。你再說一遍好嗎？”於是他/她繼續指著那個地方，又說了好多遍，最後祖父終於明白了：“哦！你是說松鼠呀。是的呀，我也看到了那隻在樹上的松鼠了。”幼兒會明白家人正在努力想要弄明白自己要表達的內容。

● 一個3歲大的幼兒在回家的路上一直和媽媽聊天。他/她告訴媽媽自己喜歡幼兒園唱的歌曲和發的零食，但是不喜歡沙子在手上的感覺。媽媽一路傾聽，時不時的提出問題。幼兒會懂得對於愛自己的人，他/她說的話非常重要，他/她也能做到有效的傳達。

以下是幫助幼兒發展溝通技能的建議：

1.對幼兒的手勢，眼神和聲音作出迴應。

當幼兒對您伸開雙手時，您可以把他/她抱起來，親親他/她：“你想起來。”；他/她對您呢喃的時候，您也對他/她呢喃；他/她凝望您的時候，您和幼兒對視，並對他/她說說話……這些即時且視情況而變的迴應，能讓幼兒感受到他/她的溝通嘗試很重要並且行之有效。

2.對幼兒說話，傾聽幼兒說話。

對幼兒說話的時候，要給予足夠的時間去迴應，並且和幼兒進行眼神交流的時候，要蹲下來和幼兒保持高度一致。這樣的動作能傳達出您想要傾聽他/她的心聲。您也可以多問一些開放式的問題，例如，“你覺得雨水是怎麼幫助花兒長大的呢？”、“為什麼天這麼灰呢？”您和幼兒的交流能讓幼兒意識到，自己可以進行有效且良好的溝通，進而促使幼兒繼續發展這些技能。

3.幫助幼兒繼續發展語言技能。

您可以嘗試著啟發、引導幼兒，比如您可以對他/她說：“你在假裝自己是一個飢餓的毛毛蟲是嗎？那你會想要吃什麼樣的食物呢？說說看你想吃的食物名稱。”

4.教會幼兒非言語溝通方式

如果幼兒沒有領悟到對方的非言語溝通，您或許可以嘗試對幼兒說：“路易，你看到安迪把雙手放在一起，舉起來遮住臉了嗎？這說明她不喜歡你扔球的時候太用力。我知道你可以輕一點扔球的，這樣她才會想要繼續和你一起玩接球遊戲呀。”

5.尊重並承認孩子的情感。

如果幼兒能提前知道自己不會被指指點點、被嘲笑、被批評，他們會更願意分享自己的想法和情感。您可以一邊對幼兒的經歷表示同情理解，一邊對他/她的做法表示不認可。例如，您可以說：“我知道你害怕自己一個人睡，但是你必須要待在床上。想要聽點輕音樂嗎？”或是，“我知道你很生氣，但是你不能亂扔磚頭。我給你個枕頭，你可以打枕頭來出氣。”

6.幫助孩子積累表達情感的詞彙。

您可以給幼兒提供能描述體會的詞語。例如：“因為爸爸離開你去出差了，所以你很難過。”其實，情感是不分好壞的，情感就是情感。有的時候家長害怕和幼兒談論強烈的情緒，擔心會火上澆油，但是事情的結果往往恰恰相反。因為當幼兒感到他們的情感和體會得到了尊重，他們往往更容易翻篇。

7.一起讀書。

您可以和幼兒安靜的依偎在一起讀書。在這個過程中，您鼓勵幼兒自己翻書，拿手指著自己讀的部分，並且詢問幼兒書中的人物可能會有怎樣的感受，一起猜測接下來的劇情。如果您讓幼兒自己選書，他/她對書的興趣就越大，你們一起讀書的時光裡就會越專注愉快。一起讀書能教會幼兒的不僅僅是識字和語言技能這麼簡單，他/她還會意識到您重視他/她的興趣和選擇，您願意和他/她親近。研究表明，終生閱讀的人往往都是在童年時期就把讀書看做一種令人愉悅的活動（其實書中的內容並沒有幼兒對這項活動的感受重要）。

8.每天向幼兒描述自己正在做的事情。

這能幫助幼兒把言語和真實的物體或動作聯絡起來。“我正在洗盤子。我正在把黃色的洗潔精擠到溫水裡。”在照顧孩子的時候，您也可以同時談論正在做的事情；“進浴缸裡來。你的手臂，雙腿，小肚子都溼了。橡皮小鴨子也在和你一起洗澡呢。”一起玩的時候也可以談論；“你在給玩具梳頭，她的頭髮真長啊，有打結嗎？”您可以和已經會說話的幼兒建立起一個家庭傳統，讓每一個家庭成員都和幼兒分享自己的一天，並且詢問幼兒今天過得怎麼樣，也可以鼓勵幼兒提問。

9.鼓勵扮演遊戲。

在扮演其他角色的時候，幼兒往往可以更自由的表現自我。相比於讓幼兒承認自己怕黑，談論泰迪熊怕黑會讓幼兒感到更安全。扮演遊戲也是一個機會，幼兒可以扮演不同的角色，看看不同的人可能會怎麼說，怎麼想，或是怎麼做。這樣在發展幼兒語言的同時，還能培養幼兒的同情心以及社交技能。

10.提出的要求要清晰、簡單、適應孩子年齡和能力。

對於一歲多幼兒，您可以給出只有一個步驟的指令，類似於，“去撿球”；對於一個18個月大的幼兒，您可以給他/她兩個步驟的指令，例如“回你自己的屋裡，把你的鞋拿過來。”家長在作出指令之前，要先確認幼兒的注意力在自己身上，您可以叫他/她的名字，或者輕輕的拍拍他/她，或是在相同的高度直視他/她的眼睛。幼兒大一點之後，您可以讓他/她重複您的指令，來確保幼兒聽到且聽懂了您的話。

11.作出好的榜樣。

幼兒時刻都在仔細觀察著你。如果您對他人說話時帶著善意和尊重，他/她就很可能學習、模仿您說話的姿態和語氣。而且，如果您要求其他人也對您有同樣的尊重，您就為他/她作出了榜樣，他/她就會知道自己應該也對其他人有這樣的要求。

首先提升寶寶的溝通，不如先讓大人做好示範。

其實寶寶發模仿能力超強，觀察能力也很強。我們只要做好自己，自然孩子就會照做的。

但是對於一歲以下的小寶寶，需要大人的引導及多說話，不要把他當成一個小寶寶，因為他是一個獨立的個體，有自己的思想，把他當成一個個體，和他溝通，他慢慢的都懂你的意思。

孩子知道誰對他很友好，他有自己的小九九。