越來越多的教育工作者開始意識到,只有鼓勵沒有懲罰的教育正在吞噬掉孩子們對真善美的認知。
你，心裡沒了師長；我，手裡沒了教鞭；和諧師生，彼此相安!
打不還手，罵不還口！
這可能是自孔聖人始創私塾以來最憋屈的一屆老師，只能如履薄冰地教書，卻不敢挺直脊樑育人。
近日，濱州市高新區實驗高中一學生深夜在網路爆料該校男生宿舍發生一起老師毆打學生致傷事件，引起媒體關注。
事實果真如此嗎？
房某某與同學打架且抓傷同學，沒關係，咱是未成年人，一時衝動，可以原諒！
房某某不服從班主任楊老師批評教育，沒關係，咱是未成年人，初生牛犢不怕虎，有情可原！
房某某進而與老師發生推搡，失手打傷楊老師眼睛致其住院，沒關係，咱是未成年人，不小心而已，理解萬歲！
但是，你楊老師的眼鏡質量太次了吧，竟然一打就碎，鏡片劃傷了房同學嬌貴的手指，這還了得！
匪夷所思的是，作為老師，應該處變不驚，大肚能容天下之事，受一丁點傷竟情緒失控，動手捶擊房同學後背，致使背部淤青。嚴重損害了未成年人的身心健康，足以留下影響一生的心理陰影，是可忍孰不可忍！
值得“讚賞”的是，學校領導堅持教育系統處理家校矛盾的一貫“優良傳統”，及時聯絡涉事學生家長，並對學生進行情緒安撫和心理疏導。並向受到傷害的學生及其家長以及關心和支援我們工作的各位朋友致歉。
對於楊老師在此事件中的失當行為造成的惡劣影響，學校絕不姑息，等楊老師出院後另行處理。
當下教育的悲哀在於，
家長不捨得管，老師不敢管！
動態黑色音符
另行處理，什麼意思？我不好琢磨，但我們不妨看看類似事件的處理結果：
8月18日，山東臨沂蘭山區一50多歲老師上課時一學生在下面講話，被老師批評後卻不承認，後來老師每講一句話，她就說：“狗在說話，狗在說話”。惹怒了老師，用手裡的書拍她一下。
事情發生後老師三次向家長道歉，但家長拒絕接受，在協商無果後，學生家長姚先生選擇了報警，並送孩子就醫。醫生診斷證明和傷情鑑定顯示：學生“左上臂軟組織挫傷”。
最終涉事教師被警方處以5日行政拘留的處罰！
但事情遠沒結束，姚先生近日接受澎湃新聞採訪時稱，孩子身體雖沒大事，但對孩子的心靈傷害很大！將進一步提起民事訴訟，要求“打人者付出相應代價”。
去年，齊齊哈爾一位張姓副校長，在下課時維持課間秩序，制止一位同學在走廊裡大聲喧譁。
這位同學不僅不服管教，還當著一班學生直接頂撞了校長。
情急之中，張校長爆了粗口：“x你媽，老師不當了，也不慣著你！”
“熊”孩子也不甘示弱，爆粗口回罵：“x你媽！”
最後，張副校長“如願以償”，受到黨內嚴重警告，撤職調離；該校校長黨內警告；教育局分管副局長誡勉談話。
皆大歡喜！這是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”教育理論的“勝利”！這是為未成年人仗義直言媒體的勝利！這是“熊”孩子及家長的“勝利”！這是《未成年人保護法》的“勝利”！這些師生矛盾的經典處理案例，似乎在警醒廣大中小學老師：打不回手，罵不還口，衝動是魔鬼！
跪著教書的老師，
可能教出直立的學生？
在中國，教書和育人正在被割裂開。
湖南省婁底市一中，英語老師譚勝軍在上課的時候，白同學和另外一名同學在課桌上肆無忌憚地下起了五子棋。譚老師發現後，便上前制止。打撓了老子的下棋雅興，那還了得！小白同學竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師大打出手！
萬幸的是，譚老師符合中國特色的優秀教師標準，定力十足，沒有還手！
事後，班主任通知了家長，為了挽回一下譚老師那撒落一地的所謂“師者尊嚴”，於是在家長的陪護下讓小白同學在教室當眾道歉。據小白的同班同學說，小白陰陽怪氣的道歉，引起全班噓聲一片。當班主任叫譚老師說幾句時，於是有了驚人的一幕，譚老師突然給學生下跪，舉起手說：
“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
何等的無奈，何等的悲哀！
譚老師這一跪，可謂驚天地泣鬼神！
跪著教書的老師，可能教出直立的學生？
怕只怕：輸的是老師，贏的是家長，害的是孩子，誤的是教育！
對老師的苛責，
正在悄悄毀掉不知敬畏的下一代！
經常聽到一線老師感慨：賣菜的最怕老師，裝修的最怕老師，導遊最怕帶老師團……只有學生最不怕老師！
一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出Grand SantaFe軌之事。
23年的班主任經歷告訴我：
一個學生，哪怕他再調皮搗蛋，不思學習，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有敬畏之意，轉化他就不是什麼難事。相反，如果一個學生把父母和老師都不放在眼裡的時候，恐怕連鼓吹“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”的專家也無“回天之力”！
在南韓，有《大韓民國教育處罰法》，允許老師使用長度不超過100釐米、厚度不超過1釐米的戒尺對違紀學生進行懲戒。
在美國，每所學校都建有禁閉室，學校不僅有權將屢教不改的“熊”孩子停課、關禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學校。
小錯就管，才能大錯不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負責和保護。
校園之外沒有溫室，人生之途豈能一帆風順？別忘了教育“熊”孩子的地方除了學校還有三處：
家庭、社會、監獄！
中國青少年犯罪研究會的統計資料令人震驚：近年來，青少年犯罪總數已經佔到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中15-16歲的少年犯罪又佔青少年犯罪的70%以上。青少年犯罪率急劇上升，已成為嚴重的社會問題。
那些鼓吹“賞識”教育的專家學者到了該反省自己教育理論的時侯了！只有“賞識”，沒有“懲戒”的瘸腿教育還能走多遠？
在這個世界上，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是“熊”孩子！
寫在最後:
我們倡導鼓勵式的教育,但懲戒同樣不可或缺。
如果在懲戒教育這件事上,老師動輒就被苛責,還有哪些老師敢站出來,將歪了的樹苗扶正?
越來越多的教育工作者開始意識到,只有鼓勵沒有懲罰的教育正在吞噬掉孩子們對真善美的認知。
你，心裡沒了師長；我，手裡沒了教鞭；和諧師生，彼此相安!
打不還手，罵不還口！
這可能是自孔聖人始創私塾以來最憋屈的一屆老師，只能如履薄冰地教書，卻不敢挺直脊樑育人。
近日，濱州市高新區實驗高中一學生深夜在網路爆料該校男生宿舍發生一起老師毆打學生致傷事件，引起媒體關注。
事實果真如此嗎？
房某某與同學打架且抓傷同學，沒關係，咱是未成年人，一時衝動，可以原諒！
房某某不服從班主任楊老師批評教育，沒關係，咱是未成年人，初生牛犢不怕虎，有情可原！
房某某進而與老師發生推搡，失手打傷楊老師眼睛致其住院，沒關係，咱是未成年人，不小心而已，理解萬歲！
但是，你楊老師的眼鏡質量太次了吧，竟然一打就碎，鏡片劃傷了房同學嬌貴的手指，這還了得！
匪夷所思的是，作為老師，應該處變不驚，大肚能容天下之事，受一丁點傷竟情緒失控，動手捶擊房同學後背，致使背部淤青。嚴重損害了未成年人的身心健康，足以留下影響一生的心理陰影，是可忍孰不可忍！
值得“讚賞”的是，學校領導堅持教育系統處理家校矛盾的一貫“優良傳統”，及時聯絡涉事學生家長，並對學生進行情緒安撫和心理疏導。並向受到傷害的學生及其家長以及關心和支援我們工作的各位朋友致歉。
對於楊老師在此事件中的失當行為造成的惡劣影響，學校絕不姑息，等楊老師出院後另行處理。
當下教育的悲哀在於，
家長不捨得管，老師不敢管！
動態黑色音符
另行處理，什麼意思？我不好琢磨，但我們不妨看看類似事件的處理結果：
8月18日，山東臨沂蘭山區一50多歲老師上課時一學生在下面講話，被老師批評後卻不承認，後來老師每講一句話，她就說：“狗在說話，狗在說話”。惹怒了老師，用手裡的書拍她一下。
事情發生後老師三次向家長道歉，但家長拒絕接受，在協商無果後，學生家長姚先生選擇了報警，並送孩子就醫。醫生診斷證明和傷情鑑定顯示：學生“左上臂軟組織挫傷”。
最終涉事教師被警方處以5日行政拘留的處罰！
動態黑色音符
但事情遠沒結束，姚先生近日接受澎湃新聞採訪時稱，孩子身體雖沒大事，但對孩子的心靈傷害很大！將進一步提起民事訴訟，要求“打人者付出相應代價”。
去年，齊齊哈爾一位張姓副校長，在下課時維持課間秩序，制止一位同學在走廊裡大聲喧譁。
這位同學不僅不服管教，還當著一班學生直接頂撞了校長。
情急之中，張校長爆了粗口：“x你媽，老師不當了，也不慣著你！”
“熊”孩子也不甘示弱，爆粗口回罵：“x你媽！”
動態黑色音符
最後，張副校長“如願以償”，受到黨內嚴重警告，撤職調離；該校校長黨內警告；教育局分管副局長誡勉談話。
皆大歡喜！這是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”教育理論的“勝利”！這是為未成年人仗義直言媒體的勝利！這是“熊”孩子及家長的“勝利”！這是《未成年人保護法》的“勝利”！這些師生矛盾的經典處理案例，似乎在警醒廣大中小學老師：打不回手，罵不還口，衝動是魔鬼！
跪著教書的老師，
可能教出直立的學生？
在中國，教書和育人正在被割裂開。
湖南省婁底市一中，英語老師譚勝軍在上課的時候，白同學和另外一名同學在課桌上肆無忌憚地下起了五子棋。譚老師發現後，便上前制止。打撓了老子的下棋雅興，那還了得！小白同學竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師大打出手！
萬幸的是，譚老師符合中國特色的優秀教師標準，定力十足，沒有還手！
動態黑色音符
事後，班主任通知了家長，為了挽回一下譚老師那撒落一地的所謂“師者尊嚴”，於是在家長的陪護下讓小白同學在教室當眾道歉。據小白的同班同學說，小白陰陽怪氣的道歉，引起全班噓聲一片。當班主任叫譚老師說幾句時，於是有了驚人的一幕，譚老師突然給學生下跪，舉起手說：
“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
何等的無奈，何等的悲哀！
譚老師這一跪，可謂驚天地泣鬼神！
跪著教書的老師，可能教出直立的學生？
怕只怕：輸的是老師，贏的是家長，害的是孩子，誤的是教育！
對老師的苛責，
正在悄悄毀掉不知敬畏的下一代！
經常聽到一線老師感慨：賣菜的最怕老師，裝修的最怕老師，導遊最怕帶老師團……只有學生最不怕老師！
一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出Grand SantaFe軌之事。
動態黑色音符
23年的班主任經歷告訴我：
一個學生，哪怕他再調皮搗蛋，不思學習，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有敬畏之意，轉化他就不是什麼難事。相反，如果一個學生把父母和老師都不放在眼裡的時候，恐怕連鼓吹“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”的專家也無“回天之力”！
在南韓，有《大韓民國教育處罰法》，允許老師使用長度不超過100釐米、厚度不超過1釐米的戒尺對違紀學生進行懲戒。
在美國，每所學校都建有禁閉室，學校不僅有權將屢教不改的“熊”孩子停課、關禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學校。
小錯就管，才能大錯不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負責和保護。
校園之外沒有溫室，人生之途豈能一帆風順？別忘了教育“熊”孩子的地方除了學校還有三處：
家庭、社會、監獄！
中國青少年犯罪研究會的統計資料令人震驚：近年來，青少年犯罪總數已經佔到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中15-16歲的少年犯罪又佔青少年犯罪的70%以上。青少年犯罪率急劇上升，已成為嚴重的社會問題。
那些鼓吹“賞識”教育的專家學者到了該反省自己教育理論的時侯了！只有“賞識”，沒有“懲戒”的瘸腿教育還能走多遠？
在這個世界上，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是“熊”孩子！
動態黑色音符
寫在最後:
我們倡導鼓勵式的教育,但懲戒同樣不可或缺。
如果在懲戒教育這件事上,老師動輒就被苛責,還有哪些老師敢站出來,將歪了的樹苗扶正?