加強修養，樹立正確的世界觀和人生觀 　　正確的世界觀和人生觀是做一名適應高等職業教育的合格教師的思想基礎。作為高職教師，要努力加強思想修養，自覺高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神。以科學的發展觀為指導，一切以人為本。要緊緊抓住解放思想、實事求是、與時俱進這一精髓，自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。不斷破除言必尋據、行必問典的思想禁錮，牢固樹立大膽探索、勇於創新的觀念，以敢創敢試、敢為人先的膽識開拓進取；不斷破除傳統的思維定式，善於用改革的精神解決工作中的矛盾和問題；不斷破除小進則安、小績則滿的思想，樹立跨越式的發展觀，堅持以跨越式思維方式觀察和分析問題，以幹大事業、求大發展的胸襟負重奮進；不斷破除眼光淺、思路窄的狹隘思想，以思想的大解放、觀念的大更新，促進高等職業教育的大發展。

一、加強自身職業修養

　　作為高職教師隊伍中的一員，我深深認識到，要當好一名教師，首先要做到愛崗敬業，關愛學生，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，努力在自己的言行舉止、儀表和學識等方面做到為人師表。

　　1.愛學生，愛自己的工作

　　學生是我們的衣食父母，作為教師，我們應該對他們負責、對家長負責、對社會負責。關心、愛護每一個學生，尊重學生人格，促進學生全面發展，是教師這一特殊職業的法定義務之一。只有愛學生，心中有學生，將教學看做是與學生共同的學習、探索，教師才會體會到工作的樂趣。對待教學中存在的問題，我們不能一味地抱怨學生的種種不是，而忽視了自身的職責所在。新一代的學生在學習、素質方面較之以前的學生有著很大的差距，尤其是民辦高職院校的學生，普遍學習熱情不高、自信心不足和自律能力低等，但正是因為學生存在著諸多的不足，才需要我們去啟發，去教育，這就是我們的工作和職責。教師只有愛自己的工作，才能擁有樂觀平和的心態，才能更好地幹好自己的工作。這也是我在教學工作中的一點體會。

　　2.做終身的學習者

　　“學高為師，德高為範”，要當一名好教師光有良好的師德還不夠，我們更多的時候要憑精深的專業知識來贏得學生的愛戴，受學生歡迎。因此，作為一名教師還要有終身學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。只有學習，才能使教學相長，也才能讓自己永遠擁有自信。

　　所以，要給學生“一杯水”，自己就要當“長流水”，用自己的知識感染學生，併成為學生的良師益友。

　　二、精心組織教學內容

　　教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要資訊，對每一門任教的課程我都會透過深入分析教材內容，對教材所呈現

　　的教學內容進行重構和整合，按照基於工作過程的要求，將知識進行模組化，每個模組包含一個或多個教學單元，結合本專業職業能力的培養要求和崗位特點，突出重點，精選案例，並適當增設真實專案和案例的練習，讓學生在實踐中去了解一些相關的行業標準。

　　1.教學內容設計的理念

　　（1）突出專業課程的職業性和實踐性。按照“職業崗位→崗位需求能力→確立教學專案”的專案導向式的執行機制來組織教學。

　　（2）學以致用，以“用”促學，邊“用”邊學，突出“教、學、做”一體化的教育理念。

　　（3）學生是學習主體，鼓勵學生職業能力發展，加強創新能力和意識培養的理念。在設計中，既要考慮學生職業技能的訓練，又要關注綜合職業素質的養成，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

　　2.教學內容設計的思路

　　以培養職業能力為核心，以專案教學為主要手段，積極探索教學方法與成績評價方法的創新，精講多練，保證課程目標的實現。

　　三、建立良好的師生關係

　　良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極地接受教師傳授的知識，提高學習興趣。

　　1.尊重、欣賞學生，挖掘他們的閃光點

　　在教學中，我比較少正面地批評和指責學生，但我會非常用心地聽取學生的意見，尊重和欣賞每一位學生，挖掘他們的“閃光點”。有時往往是越調皮的學生，越是會有某些過人之處，只要我們用心去發現。當我在課堂上發現學生中有更好的解決問題的方法或一些好的創意時，我一定會及時予以讚賞，虛心向他們學習，並請他們在班級中進行演示。對於後進的學生，我也會主動和他們交流，瞭解他們的思想動態，幫助他們進步。因此，學生會感覺和我比較容易溝通，他們可以在我的課堂上暢所欲言，也可以走上講臺和我一起探討問題的解決方案，而不是把我當作一個高高在上的“教官”，我也得以在課堂上了解學生們的需求，發現自己教學中的不足之處，並不斷改進和完善自己的教學方法。

　　2.平等地對待學生，對學生滿懷期待之心

　　現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關係。教師在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待。期待意味著一種信任，是對人格的肯定和評價。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。因此，我在課堂上對學生說得最多的一句話就是“做得不錯嘛！”學生一旦感覺到自己被肯定和信任，他們就會感到鼓舞和振奮，併產生巨大的學習興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習熱情就會直線下降。

　　不管學生是表現出眾的還是平庸的、學得快的還是學得慢的，我都會對他們一視同仁，並給予同樣的關注。對學得快的同學我會經常對他們說“是不是還可以做得更好些呢？”，並鼓勵他們幫助周圍學得慢的同學，也允許他們在多餘的時間裡做一些自主學習和探究，對比較後進的同學我會經常對他們說“今天表現不錯啊！”讓他們感覺到我對他們的肯定和期待。

　　四、培養學生良好的學習習慣

　　良好的開端是成功的一半，每當在接手一個新班的時候，我都會把學校的相關制度在第一次課上課前向學生重申，並提出在我的課堂中他們必須遵守的一些規定，如清潔值日、考勤登記、作業評定等，並在以後的教學中用實際行動證明自己會非常認真的執行。讓學生從一開始就養成良好的學習習慣，這樣會讓課堂教學管理變得簡單和高效。

　　總之，只有不斷地完善自我，更好地服務學生，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育教學理念，才能把教師這個職業做得更好。