支援把戒尺還給老師，但絕不是支援老師發洩私憤，體罰謾罵或者侮辱學生。

孩子天性就是頑皮的，會看眼色行事，看人下菜碟，所以老師一定要有他的威嚴和震懾力。絕對支援老師以教育為目的的懲戒行為。

我兒子因為早起遲到，被老師罰站了十分鐘，再罰抄寫“我再也不遲到了”寫了五十遍。從此以後再也不磨蹭，再也不遲到。我就非常支援老師的懲戒，孩子應該學會為自己的行為負責任。

因為這個問題，還在家長群跟別的家長爭論過。一些家長在群裡說不能罰孩子，這樣會傷害他們自尊心的。問題是有些孩子真的是一而再的遲到，家長還無限的包庇，老師罰了一下，就心疼的不得了，擔心孩子玻璃心。

其實，越是這樣包庇，孩子越是會玻璃心。如果從小就讓孩子學會為自己的行為負責。反而在遇到糟糕結果的時候，他們能擔得起責任！

所以，如果孩子犯錯，批評，懲罰，甚至體育老師象徵性的給一腳我都是支援的。只要老師初衷是好的，把握分寸就好。

打手呀！打手掌，就像以前私塾先生一樣，用戒尺狠狠地打左手手掌，右手留著給孩子寫作業！長記性又對孩子沒有太大的損傷！

我家孩子我願意老師這樣管教！

但是我不知道我的學生家長們願不願意我這樣管呀，所以保險起見，我選擇不打他們！

謝邀請，長話短說，除了不是太過分，不是我能接受，而是支援！上次我女兒就是在學校上課時間突然閉上眼睛想睡覺，被老師打了一教書棍，因為中午打掃教室衛生沒有得到午休，週末放假回來跟我說這事，當時我女兒眼神看著我有什麼反應，我就說老師打你就像爸爸媽媽一樣都是為你好，要好好讀書，懂得感恩老師

對於極頑皮不聽話的孩子，光靠說教是不起作用的，必須給予懲戒。

如對常常遲到的學生應讓其站在班門口一會以示警示；

對於寫字較繚草的學生，罰其抄寫作業，直至寫好為止；

對於經常打罵同學的學生罰其寫檢查後當眾宣讀；

對於不講衛生的學生罰其打掃清潔區或教室衛生等等，這些都是必要的，並不違規違紀。

當然，教師不可以對學生的身心進行傷害，如拳打腳踢，打耳光，扇臉，用惡毒語言侮辱學生人格等。

體罰不接受，教師的職責道德中也不允許，這是教師的個人行為，體罰對孩子行為的改變並沒有效果，人在恐懼的時候，就如同動物一樣，下層大腦思考，只想著怎麼活命，怎麼保護自己不受傷害，大腦是沒有理性思考的。改變孩子是要在他做對事情的時候，做錯事情的時候是給了一個你進一步交流的機會。孩子是一個完整的人，適當的懲罰可以接受。

只要他不打我嘴巴！和要我下跪，其他的管教體罰我都接受的了！不過我上學也沒有那個老師敢打我！因為我爸是這個地方出了名的黑老大，

現在的孩子都非常的任性，但是體罰和暴力管教都不適宜。教書育人講究的是以理服人，而並非是恐嚇。為什麼老師說現在的孩子不敢批評呢？一是家庭教育問題，把孩子當做了天下第一位，使其享受的條件超越了所有人，後果就是孩子不接受它人的意見。第二就是社會的誤導，告訴孩子現在是叛逆期，殺人放火都是無法控制的，更有甚者說孩子到了叛逆期都如此。一個“叛逆期”毀掉了多少人生，特別是未成年犯罪讓人髮指。

老師體罰學生本身就是不對的，更不要說打孩子了。但是如果老師沒有一點懲戒，可能對孩子也沒有約束力，反而讓孩子越來越放肆。所以孩子的教育需要家庭學校共同努力，共同溝通交流，協商一致達成共識。從而減少彼此之間不必要的麻煩和誤會，這是有利於孩子的未來，有利於孩子的健康發展。

跟別的孩子一樣即可。

該罰還得罰，會罰孩子的老師肯定是好老師，特別是現在的情況下。會教育孩子要特別尊重和感恩還會罰他的老師，這是難得的真正有責任心的老師！

會罰你說明真正關心你，不然你好我好大家好，誰不會呢？可這樣是對你負責嗎？你自己有沒有錯自己應該清楚，老師沒有罰錯就必須接受。

老師管教學生是職責，必要的懲罰要有，比如罰站，寫檢討書，罰值日等等。最好不要打，君子動口不動手，說服教育能解決的問題千萬別動手。必須要選擇一項體罰，我能接受打學生手板。

單位一個女同事，班裡的學生被鄰班學生欺負追到班裡打，她急了上去兩巴掌。家長找到學校不依不饒，揚言必須讓她下崗。

領匯出面，又找朋友說情，花了錢看病，出院直接住進老師家裡，沒錯，住老師家裡，好吃好喝跟大爺一樣伺候著。前後大約一個月，這才作罷。