談到寒暑假給學生家教，，只為一個錢字。人說黑醫生，黑醫院，人快死了，無錢不搶救，一心只為錢。現在多了個別教師，也會錢。醫者扶死救傷，忘記了。師者，傳道業，解感者也。為人師表也忘記了。家教費用是多少？不是按天計，而是以小時計。在城裡，每小時多達二百元，教五個學生每小時就是一千元。一天呢，說不清呵！效果如何呢，可以說是一無所獲。怎麼教，出幾個是題目，叫學生做，做不來，替你解答，如此而已。這是在糊弄家長，有的家長認為，我化了錢了，孩子會有進步的，不懂教育的家長是不懂教育規律的，補課應該是查漏補缺，為打基礎服務。一個陌生的老師，怎知道你子女漏什麼，缺什麼呢？找陌生的老師補課，簡直是病篤亂投醫，收不到絲毫的效果，卻化了冤枉錢:。如果找的是學校的任課老師，知道你兒女的缺漏，可能還有效果，不然就是瞎子點燈白費蠟！所以，寒暑假我不贊成家教，沒有效果呀，還是讓子女一學期做的作業，試卷，不懂的地方再溫習一次或兩次吧。

當然可行！這是一個共贏的結果。現在存在的問題有如下幾點：

一、學生普遍找不到熟悉教材，熟悉重難點，有豐富教學經驗的好老師，錢花出去了，沒有獲得最佳效果。

二、教師作為知識傳播的專業人士，空餘時間不能不能做和自己專業有關的事。

三、補課市場管理混亂，從業人員資格、能力得不到保障，收費不合理。

如果國家出臺政策，規範管理，情況將會有大大的改觀。改革的結果可以讓所有人都成為收益者，改革從以下幾個方面進行：

一、有補課意願的老師和有補課需求的學生到學校報名登記，由學校統一管理，學生和老師進行雙向選擇。

二、補課費用嚴格按國家有關標準執行，國家給出指導意見，並進行公示，設定舉報電話，對違規行為進行嚴肅查處。

三、補課費用由學校收取，按比例提取一定的管理費用並依法納稅。

這樣做的好處也有幾點：

一、最大限度的滿足了學生補課需求，同時在降低了學生費用的同時提高了學生補課的質量，真正讓有需求的學生受益。

二、規範管理，規範教師補課行為，可以緩解當前社會對少數教師的不滿，增加大眾對教育的認同。

三、為有補課意願的教師提供正當的教育環境，在增加教師收入的同時提高素質能力，這遠比強迫教師去參加各種各樣不著邊際的培訓更有意義！

學校老師說行；

培訓機構老師說不行；

學生家長也說不行。

你說行，還是不行？

交給市場去回答。

舉個例子看：原來有個私立學校，當然，證件齊全，正規學校。鄙人在裡面做老師當班主任三年感慨萬分啊。

第一年，學校食堂對外招了三個攤位，這三個攤位自主經營每年只需要向學校交付一定的租金即可，學校的伙食便宜又好吃，花樣繁多；

第二年，學校領導眼紅，一些親戚進駐，搞特權，把獨立引進的檔位都基本排擠一空了，但好歹還顧及顏面，還能入口，但品種少多了。

第三年，領導終於撕下嘴臉，自己搞壟斷，吃飯基本水煮系列，菜難吃還量少，學生吃不飽，只能去他們開的超市買垃圾食品，很多學生得了胃病。

這三個活生生的例子，能不能給大家一些啟示？

從表面上來看，為了提升成績，有這份需求。孩子和家長也有選擇的權利！俗話說有需求就有市場。正因為廣大學生家長的這種需求，家教市場在曾經確實熱火朝天。作為家長和學生。只是考慮了做需求這一方面。可是隱藏在家教後面的教育亂象，其影響卻是非常深遠的。

第一，有償家教具有非常廣泛的學生市場。其目的就是為了掙錢。

在以前有償家教還沒有這麼嚴格禁止的時候。曾有在職老師，一年掙兩套房甚至三套房。這些老師的行為已經偏離了作為教師的初衷。試想當教育行業如此暴利的時候。難道不會影響周邊的老師紛紛去效仿嗎？到了那個時候，還有誰會甘於現狀，安心教書育人呢？

第二，有償家教，難以體現教育的公平性。

我所在的地方學校曾有這樣的老師。收了很多住在他們家的孩子。包吃包住，按月交費。還有的明天晚上下班以後在家帶很多輔導完成課後作業的。還有鼓動班上孩子到自己那去進行功課補習的……諸如此類。心思都放到了掙錢。哪有精力去認真教學。並不是所有的學生都想去進行補習，對於一些想學好，但家庭困難的孩子來說是很不公平的。老師的有償家教。變相剝奪了他們受教育的公平權利。

第三，違背了教育的初心，忘記了作為教師的本職。

作為一名在職的人民教師，本職工作就是教好書，育好人。如果進行有償家教不加禁止。這種風氣蔓延開來。會使得大部分老師喪失教育的初心，忘記教育的本職工作是教書育人。沒有對教育的思考和研究，就沒有教育的進步。

當然，從滿足家長和學生的需求來看。有償家教，也是有好處的。對於接受能力弱，想提高的孩子，學習吃力的孩子來說，透過有償家教確實可以提高自己的學業成績。並且在當前教育體制下，成績就是孩子的一切。正因如此，有償家教才屢禁不止啊。這是一個非常矛盾的存在。

謝邀，從目前人類的變化來看，家教是非常科學的，學齡前的孩子，不能光考慮依靠市場，人從70後以後，為什麼在親情方面，已經是大不以前的人們，是因為她們在母親的薰陶小了，孩子是學到了知識，缺少了感恩，人不知道感恩，那麼他肯定會對社會帶來危害，或多或少，這已經是現實存在了，如沒有教養好的人，抱怨父母，抱怨社會的已經不在少數了

我認為家教確實可以起到彌補學校的不足。學校每個班學生幾十人，老師的辛苦可想而知，也很難面面俱到。在學習新知識的過程中，難免由於不集中聽講，而造成知識的薄弱環節，積累起來就成了遺漏問題。時間久了，有的學生還會影響到學習的興趣。所以家教的差漏補缺，有地放失的教學理念下。會有效地幫助學生進行分析到最後的解惑，達到融會貫通的目的。至於有人說家教就是為了錢，不可否認所有家教都不會免費，誰都知道天下本來就沒有免費的午餐。在家庭收入允許的情況下就可以，俗話說得好黃金有價，知識無價。知識可以改變命運，它的作用是很難用金錢來衡量的。我認識一個河北的高中學生，原來成績較差。家長給他找了一個輔導學校，透過近兩年的努力補習，由原來的被動的學習，轉變為積極主動地完成作業。原來家長以為他能考個三本就知足了，沒想到競考上了二本的大學。他是河北的生源，要知道河北的高考分數線，在全國也是較高的。可把家長高興壞了！這個家長後來還給這個輔導學校介紹了好幾個學生。試問這個家教的費用花得值不值？可以說這個學生後來的大學教育也得到了很大地提升。俱說北京的學生，特別是好學生更注重請家教。因為還想考更好的大學，想盡一切辦法來提高學習成績。