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1 # 微談論
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2 # 灰色彼岸中的奈何橋
首先,投胎不一樣,尤其是當下社會,資源高度集中,普通家庭在競爭中就嚴重處於弱勢。
第二,在大的生活環境中成長的孩子不論從家庭教育,學校教育,以及資源獲取都發生了質的差距。
第三,如果以上條件還存在差距,普通家庭無論從財力,人力,物力以及教育資源的匹配就有了翻天覆地的差距,所以就有了讀書無用論。
第四,在欠發達地區,尤其就業機會,家庭尤其是父母層面的認識見識從在較大的差距,對於教育的方式方法投入就會從在較大的偏差,而且教育是一個長期的過程,投入較大,對於普通家庭從在較大的生活包袱。從而影響整個家庭的氛圍,影響孩子的成長與性格,等等!
總之,教育是個長期的高投入的過程,尤其是家庭父母的見識視野直接影響今後孩子的發展方向,以及對於家庭的人力財力物力的大比拼,在當下對於普通家庭孩子從就業機會,社會資源的分配等等將會從在較大的差異以及較大的落差
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3 # 起個名真難123321
各位總是喜歡舔著臉喊自己是寒門。。。
估計很多人以為寒門就是指農村子弟,在座的都是士族?
醒醒吧。寒門在古代也叫庶族,泛指的門第勢力較低的世家,而不是指貧民階層。
寒門大多數是普通的中小地主。
放古代,我們這種叫黔首知道麼。
如果非要比較的話,大概就是3-8線小城市包括鄉村,身價幾千萬或者上億以上的老闆,這樣的家庭大概就是古代的寒門吧,因為只能影響附近的州縣,也叫鄉賢?
那麼和寒門對應計程車族是什麼?
累世功勳,門生故舊遍天下,朝中皆有官職的大家族,這種是頂級士族,放現在是哪些人,你們自己瞭解一下,我就不逼逼。
舉個例子,門生故吏,士族頂層,三國時期的楊彪楊修的弘農楊氏就是士族頂層,原因是四世三公,“自震至彪,四世太尉,德業相繼”,太尉相當於現在的******,也就是說,四世都是這個官。
另外一個例子,袁紹知道吧?袁紹袁術兩兄弟都是出自汝南袁氏
汝南袁氏:“漢代袁安在漢章帝劉炟時為司徒,兒子袁敞為司空,孫子袁湯為太尉,曾孫袁逢為司空,袁隗為太傅,四世居三公位,人稱“四世三公"
這樣的叫頂級士族,也就是說,相當於。。。算了這個就不說了,說多了就被和諧了。
一般計程車族,經學傳家、世官顯貴,郡望之家,世代為官,潁川荀氏,范陽盧氏,河東衛氏,吳郡陸朱顧張。
你們注意一下,像這種士族一般都是要加地域的,也就是意味著,在這個地方他們才是說話的人,是士族力量。
所以放在現在的話,
頂級士族就不說了,大家理解一下高層就好。
一般計程車族就是相當於,家裡親戚各個從正省到正處,從長輩到孫輩源遠流長並且不斷。
寒門大概就是有錢上億左右,領個市人大代表,政協委員的。家裡的兄弟子侄撐死就是個市委書記附近,極難往上爬的,其他的親戚就指望著這個親戚這種的。
至於,你我,都是黔首。
所以,算我求求各位了,別再說寒門難出貴子了。寒門出貴子的意思,不是指出兩個讀書人,當市長,市委書記。而是說爬到三公那種位置並且一直穩定下來,讓後續延下去,變成郡望。
至於放到現在是什麼程度,大家開動聰明的腦子想一下,再多說了就沒了。
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您好,很高興回答你提出的問題,針對於你提出的問題,我將用自己的見解幫你解答。
寒門再難出貴子有段時間在網路上被議論的沸沸揚揚,絕大部分人贊成此觀點,而也有部分人否定寒門再難出貴子的觀點。其實寒門再難出貴子早在2011年的時候,率先由一箇中學老師提出來的,表達的意思是,越來越多的好學生都是出自於家庭富裕的家庭,而普通家庭的學生很難再考上名校。
為什麼會出現“寒門再難出貴子”一詞?一、之所以有寒門再難出貴子的言論是,隨著社會的發展,衍生出來越多的東西。有錢人家庭可以為自己的孩子投入更多的金錢,教育本來就是一場很大的投入。比如現在的減負要求,對於普通家庭的孩子來說確實是減負。而對於有錢人的家庭來說,他們並不在乎,他們可以花更多的錢找輔導機構學習,或者請名師一對一教學。無形之中就會產生巨大的差異,久而久之兩種型別的同學面對於高考的成績差異也是顯然是。
二、寒門再難出貴子,不是說寒門的孩子不努力,而是說寒門的家庭可能為自己的孩子提供不了更好的教育。有錢家庭的孩子,可以讓孩子寒暑假各地參觀旅遊開拓視野,可以培養孩子的興趣愛好,可以為自己的孩提供一切的便利條件。父母有時間去教育他們,而且會讓他們處於優勢的群體之中進行薰陶。反觀寒門的家庭,寒門的父母很少有精力管教自己的孩子,他們忙於生活的奔波,甚至很多學生都是留守兒童。他們雖然被強制接受九年義務教育,但是他們在師資力量的配置上,學校的氛圍,人生的眼光格局都受到很大的限制。
“寒門貴子與讀書之間有什麼關係呢”?一、現在部分畢業生努力在大城市生活,目的很多時候都不是為了自己,而是希望自己的子女以後能夠接受大城市的教育,接受更高層次的眼光。人所處的環境不同,對於人的影響是很大的。環境決定論相比於基因決定論在人的發展過程中更佔據上風,所以我們在追求環境。就如同很多家長努力買學區房,努力送自己的子女進入重點初中,重點高中一樣。
二、讀書是學習的一種,任何人都可以讀書,讀書不受到限制。同樣寒門的學習一樣可以讀書,一樣可以學習。主要的是寒門的學子讀的是什麼書,能夠由誰帶領他們讀書是有很大的區別的。領路人的水平高低,可能會制約一個學生的發展水平,就如同我們現在為什麼一定要強調最佳化教師隊伍水平。寒門學習在智商或者對待問題認真的態度上都不會有任何問題,問題在於他們接受的優質資源會較少。
三、寒門與讀書之間的因果關係是寒門可以提供讀書的環境,但是不一定能夠提供優越的讀書環境,是一種充分而不必要的條件。國家也意識到這一方面,因為資源配置不均衡,可能導致農村的孩子考上重點高校的比例越來越少。所以有現在的高校專項計劃,國家專項計劃名額用來傾斜與農村高中畢業生,讓他們能夠接受更好的教育,所以只要自己努力還是有很大的機會進入好的學校讀書。
“寒門再難出貴子”一開始是用來形容在農村高中生畢業考上重點大學的問題之上。而現在越來越演變成對於普通家庭的孩子來說,如果沒有社會資源,沒有足夠的家庭支撐很難成就一番大事業。
其實關於”寒門再難出貴子”的言論也並不一定可以信,很多有能力的人他們也都是來自於寒門。相比於原來,在今天的社會想要成功當然需要更多的努力,任何人都是有機會的。無論什麼情況之下,我們都不應該給自己找藉口,正因為是寒門,才更加的要努力。