工作後，往往工作壓力增大，空閒時間變少，用於閱讀上的有效時間也會變得少了起來，而有的時候為了工作的需要，會閱讀一些提升自己能力的書籍，而就是這些書，很是枯燥，現在就這個情況我說一下自己的看法：

首先，工作是謀生的一種手段，有相當大一部分人所從事的工作並不是自己理想中的職業，在這樣的道路上實現自我的提升，去學習，去讀書，會覺得很痛苦，因為沒有興趣在裡面，如果有可能的話，可以根據自己興趣愛好再發展出一種新的職業，這樣自己目前的工作或者不得不看的書就是一種副業，等到自己的主業真正強大之後，自己有足夠的選擇權了，可以選擇保留還是放棄。

第二，有的時候，自己的路就是沒得選，或者覺得現狀挺好的，可以適當的調整一下自己的閱讀習慣，把自己愛讀的書和不感興趣的書放在一起，相互調劑一下，或許能夠看得下去。還有一個辦法就是可以選擇一些這類書中相對有趣，接受度高的書來讀，這樣的難度就會降低。

但興趣這個東西，可以培養，就看你如何定位自己的這個興趣了。

對一本書不感興趣，然後還必須讀，那讀書就變成了受罪，很難堅持不下去；就算堅持下去，效果也不好。不光讀書，世上所有事情，大抵如此。

那怎麼辦呢？如何堅持讀一本沒有興趣又非讀不可的書呢？

答案是培養自己的興趣。

你可能說了，我明明沒有興趣，培養也培養不起來吧？

能的。你對一些書沒有興趣，是因為存在誤解，具體說，對讀書的目的存在誤解，因為你把讀書的目的定為“讀完”。一旦以“讀完”為目的，那你就會對讀書產生恐懼感和內疚感。

《木心回憶錄》那麼厚，《左轉》那麼難懂，《追憶逝水年後》翻譯得那麼晦澀，都會讓你產生恐懼感。

（讓很多人慕名而來、畏難而退的《追憶逝水年華》）

伴隨恐懼感而來的是內疚感。為什麼這書我就讀下去，別人卻看得津津有味？為什麼我一年讀3本書，別人讀200本？我是不是很蠢，是不是很笨，是不是天生就不是讀書的料？

這種恐懼感和內疚感，會讓你對讀書這件事敬而遠之，更加沒有興趣。所以，想培養興趣，必須打破“讀書的目的是讀完”這個巨大的誤解。

不外乎下面四種。

1：消遣，也就是打發時間。

2.學以致用，想獲得切實的利益或者想讓自己變得更好。

3.精神享受，在閱讀一些優美的文學作品時，哪怕沒有什麼特別大的收穫，內心也能獲得極大的滿足感。

4.對這個世界的好奇心，求知慾。

拿起一本書時，如果你能按照上面四種分類迅速找到自己讀書的目的，就能找到閱讀的興趣。

下面我們就把每個目的都具體說一下。

消遣就是為了打發時間，尋找一些浮淺的樂趣，那這時讀書和玩遊戲就沒什麼區別。比如《盜墓筆記》《斗羅大陸》，很多人工作間隙用手機看一看，不就是消遣麼？還有一些推理小說，言情小說，懸疑小說，武俠小說，寫出來的主要目的（當然也可以發掘深意，但那時下面要說的閱讀目的）就是為了供人消遣的。這種以消遣為目的的閱讀，有時間就看看，沒時間就拉倒，畢竟就是打發時間嘛，讀不讀完，又有什麼關係呢？自己開心就可以！

當我們拿起一本書，目的是想獲得切實利益，比如學會溝通，學會時間管理，等等，就是學以致用。

我們經常說，要帶著問題去讀書，在書中尋找問題的答案，這就是典型的學以致用。比如，你執行力不行，然後別人說有一個特別好的書，叫《高效能人士的執行4原則》，專門講執行力。你帶著問題去讀這本書，因為你想解決問題，這時你興趣自然就上來了。

如果事先沒有問題，同樣可以帶著“學以致用”的目的去讀書。什麼意思呢？就是在書中遇到啟發的知識，要迅速內化為自己的知識。

兩種方式：

一種是以自己為物件感，自我最佳化。可以分三步：1）用自己的話複述知識點。2）想一想自己以前遇到類似問題時是怎麼做的，那些地方做得不夠好。3）現在學到了新知識，再遇到同類問題，如何把新知識轉化為更有效的行動？這個基本上就是“拆書幫”的方法。

另一種是以別人為物件，你教他。這時，你就要構建個講課物件，越具體越好。然後，你把知識點用自己的話講給他們聽。遇到卡殼的位置，回到書中讀一下，直到能流暢講述為止。講述過程中，不要用術語，而是用大家都能明白的語言講出來。如果能做到這一點，可以說，你對這個知識已經有相當程度的瞭解了。這種把自己當老師的方法，又叫“反轉時學習”。

所以，當你把學以致用作為閱讀目的時，你就不在乎這本書什麼時候能讀完了，反正你是為了學到東西。既然你學到了東西，找到了成長的樂趣，那書讀不讀完，又有什麼關係呢？

當我們在閱讀一些優美的文學作品時，哪怕沒有什麼特別大的收穫，內心也能獲得極大的滿足感。

舉個例子，最近我正在讀《霍亂時期的愛情》。讀到這一句，“他說他看到一隻足有三百多歲的大章魚困在船內，觸角從各個炮筒裡伸出來，它在廚房裡長得太大了，想要放它出來，得先把船拆掉才行”，我就會想到，作者這想象力太讓人服氣了。讀到這幾句，“只要能看見自己心愛的姑娘，他就心滿意足了。慢慢地，他將她理想化了，把一些不可能的美德和想象中的情感全都歸屬於她”，我會產生強烈的共鳴，我們年輕時，對喜歡的女孩不也是這種感覺嗎？讀到這句，“在他悄悄地望著她卻不讓她發現的那些日子裡，他看到的也只是午後兩點的Sunny下和紛紛揚揚的杏花中她隱約的輪廓，無論季節如何變化，那情景始終都停留在四月”，我又會沉溺於作者這讓人靈魂顫抖的優美文筆。

所謂閱讀的精神享受，有很多種。我們可能會感到靈魂深處那種清晰的共鳴，或者到作者創造的精神世界中冒險，或者感受到積極向上的意義，等等。

精神享受沒法具體定義，也不用定義。你不需理解它，它會自然的到來。我們只需要感受它，享受它。經常有人說，讀小說能讀一夜，其實他就在享受，讓他以讀完為目的讀一夜，估計很難。

4.對世界的好奇心

求知慾。這個目的很簡單，不詳細說了，舉兩個例子即可。比如，很多禁書，越禁越火，真的是因為好嗎？其實是因為好奇。比如，小男孩，到處蒐羅帶某種描寫的書籍看，為什麼？求知慾！他想知道，但父母不告訴他！所以他好奇。

所以，我們無法堅持讀書，很大一部分原因是搞錯了讀書目的。當我們以“讀完”為目的時，我們的興趣就被扼死了。相反，當我們找到正確目的，以消遣、學以致用、精神享受、好奇為目的時，我們的興趣就會獲得閱讀的滋潤，越來越旺盛。

——以上內容，大量參考《囧大閱讀課》，嘿嘿。