現在的老師自己的外表和形象都是非常注重的，學校也是要求老師注意這方面的，老師對學生也是給力，學生的表現，老師都能及時的和家長溝通，對帶每位學生也是一視同仁，沒有歧視的現象，學校也非常注重這方面的教育，有郵箱，也有舉報電話，這方面我們都是非常的滿意

謝謝邀請！對於這個問題，我覺得教師應該是一份神聖而光榮的職業。人們常常譽為“人類靈魂的工程師”。真正為孩子的熱愛教師這份職業的人還有許多，但也不能否認時代發展的同時，某些教師變質的出現。當然也是應該抵制和清除教師隊伍的。誤人子弟。人都是有兩面性的，不可避免會出現對教師的一些負面的……理解。向前看變成向“錢”看，有著太多無奈……

感謝邀請，本人從教十二年，說實話直到現在我個人一直都認為男人儘量不要選擇教師這一職業，因為一旦選擇，你就只能選擇平凡，選擇無私奉獻，現在這個時代講無私奉獻可能有點搞笑，但是，教師必須要做的，誠然，選擇教師隊伍中會出現一些不好的現象，可是幾千萬人不可能沒有瑕疵，在資訊時代放大那些不好的現象罷了，再者，教師地位超低，什麼人什麼職業都可以對老師指手畫腳，造成這一現象是因為現代這個社會金錢決定了地位，而教師金錢是最少的，早些時候，我甚至比我畢業出去打工的學生一個月少兩千多塊錢，所以，很多自己的學生都理解不了為什麼還堅持當老師。說了那麼多，好像沒有回答正題，所謂教師，學高為師身正為範，什麼才算身正，至少國家的公明道德規範至少做到，另外，沒有品德的高材生就是個威脅的炸彈，引導正確的人生觀是教師的最基本要求，所以教師本身要有正確的三觀。

八十年代交了幾百元錢，你認為就夠你買那些知識的錢了嗎？那些錢還包括了你每學期的書費、作用本費、試卷印刷的白紙費等用在你自己身上費用。除此之外，剩餘的費用是用於學校日常辦公費用，那時國家根本沒給學校撥公用經費。你交的錢可以說老師們幾乎個人沒得到，老師們也不是學生交錢養活的，咋能說是你用錢買的呢？既然老師不是你養活的，老師可以用心教你，也可以不用心教你，你不尊重老師，老師也不用用心教你。尊重老師、尊重他人是一種社會美德，也是做人的基本準則。不尊重老師是一種沒有社會公德的表現。不可否認，教師中有不能為人師表者，甚至有敗類，但那不是主流。又有幾個老師教學生不是望每一個都學好呢？老師是社會中唯一不保守技術的人，而且是傾囊相授，唯恐學生學不會。也不可否認，多年一來，由於教師待遇低，加上市場經濟的影響，高素質的人才不願從是教育工作，這點從每年師範專業招生分數就可以看出來，比如，我們夫妻二人均是老師，兩個孩子都堅決不當老師，就是目睹了我們的收入與別人的差距。沒有高素質的老師來源，也不會有高的教育質量。……現在老師們其實也很無奈，學生不學成風，老師們不敢管，有時罰一下站，可能就會招來麻煩，因此，老師學校天大的事就是平安。中國的教育該向何處去？

我出生在一個教師世家，父親師範學校畢業後，隻身一人到艱苦的山村創辦學校，並且一教就是40年。正是：奉上一顆心來，不帶半根草去。弟弟師範大學畢業，主動申請到鄉村學校任教，一教又是30年。而今，我的孩子又是一名大學教師。我曾問孩子：教師為人師表，為什麼人們對教師有這麼大的爭論？孩子答道：每一個人對教師職業的不同理解，就會有很多不同的爭論，這屬正常現象，也表明人們對教師的關注和關切。首先，教師職業是崇高的，國運昌盛，繫於教育，教育興衰，在於教師。任重而道遠啊！教師是一代代人健康成長的引路人，又是一代代人成才的鋪路石，教師的身上寄託著千百萬家庭的希望。作為人民教師，唯有堅守初心，甘於奉獻，才能無愧人民，無愧人生！

我記得在70年代到90年代初，那時的教師，不論是民辦老師、代課老師還是公辦老師，不管是小學老師、還是中學老師，或是碩士博士生導師（那時還極少），都能為人師表，富有愛心，教學工作十分認真負責。在那個時代，我也做過各級學生（小學~博士），也當過各種老師（中學、中專、專科、本科）。所以，我對人民教師的為人師表的親身體會是很深刻的。

但直到現在，我還是認為，有些教師仍然能恪守師德、淡泊名利、不斷加強自身修養、更新知識結構、擴增知識容量、思想開放、視野開闊、倡導現代文明、能引領或緊跟時代前進的步伐、教學認真負責，這部分教師還是能為人師表，他們仍然值得人們的尊重和尊敬。

我認為經濟社會的必然產物，沒有錢確實很難，而工資太低，為了改善生活不得不改變自己的初衷，就如同大多數官員那樣本意不是貪財，也想做出自己的一番事業，而面對誘惑禁不住清貧所以墮落。總之一切都是錢惹的禍，希望國家越來越好，增加人們的社會保障，減少後顧之憂，提高人們的幸福指數，覺得太多錢也沒什麼意義，那個時候一切將會進入正常軌道！

我們上學時代剛剛改革開放，農村對經濟兩個不是很敏感，勤勞樸實，所以那個時期的老師很認真負責，實實在在的教書育人。相信城市也是這樣。現在物質條件上來了，接觸的媒體越來越多，改變了很多人的認知觀念，向好向錢的意識影響了我們，也影響了老師這個群體。一方面學生家長滲透影響，一方面社會影響。造成了老師也無力不起早。課上不講重點，課下搞自己的小培訓，為了自己撈錢，這才是一方面，有很多灰色方面廣大家長都知道。

我談一個眼前的事。2019年3月31日應餘慶白泥詩詞之鄉邀請我們鎮去了三個詩詞會員，條件是去來的車費報銷，生活由該會提供。去的時候三個人的車費是我付的，採風結束後由我鎮的退休老師趙順貴把車費領出來的，當場他把他倆去的車費付給我，另外簡榮彬說把他去來的車費給他，即50元，如果回去你們誰開的車費就由另一個哪25元出來這樣就樣就清帳了。結果下站了趙順貴不但不拿25元車費給我，反倒還要我給他25元錢。講理對於一個自私、無賴的人是沒用的，這就是當今的人民教師的真實寫照。

我家應該是書香門的，祖上不知幾代都是學堂先生，只不過爺爺民國初期國家“進修”考上了“區長”（成了一輩子歷史問題）。

從幼兒園～小學～中學～大學～工作崗位上沒有離開過老師的教導，他（她）們是我一生中出了父母最尊重的人，甚至於容不得別人看不起或者侮辱他們。

他們不是“完美的人”，他們也有“不足”，他們也有生活和同樣的“苦辣酸甜”，他們也有“七情六慾”和家庭父母，兒女。但是他們肩負中華民族文化傳承的使命，不僅僅是課堂的一角，在學習期間我們從他們身上學會了知識，從他們豐富多彩的語言表達我們學會了如何做人，做事。在社會實踐中我們才無所畏懼，衝鋒陷陣，有成績和收穫。外華人說“上帝也可能犯錯”，我認為老師不是上帝又不是神仙，何況中國有“三人行必有我師”之說呢！拿對老師認知不同或者“隻言片語“的錯詞，字說事的人，我用電影《糧食》裡的一句臺詞回答:“李狗順那幫小子，不是它媽，什麼好東西”。