應從以下幾個方面著手：
1、要營造讀書的氛圍
家長首先要養成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價內容，這樣會引起孩子的好奇心與關注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店裡找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬於自己的書架擺上他自己的圖書，並幫孩子作圖書的分類整理，當孩子主動閱讀放置的圖書，雜誌，報紙等，父母可以給予誠摯的讚美。由於父母的欣賞，孩子自然樂於閱讀。
2、親子閱讀
有學者做過調查，在幾種閱讀方式中，孩子最喜歡的是和家長一起閱讀。所以，家長應該犧牲點工作或娛樂的時間，陪孩子一起看書。如果家長僅僅要求孩子看書，自己卻在一旁看電視或上網，這樣的氛圍是不利於孩子閱讀習慣的養成的。親子閱讀還有個好處，可以和孩子交流讀物的內容，這樣不僅能加深孩子對內容的理解，還能提高孩子的閱讀興趣。
3、家長要培養孩子的識度興趣
朗讀不僅是創造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞彙和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子後，孩子會自主地轉換成自己的語言。要經常給孩子朗讀，為了調動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。
4、幫孩子選擇合適的圖書
在不同的年齡階段，由於孩子的認知水平存在差異，所以應選擇合適的讀物供孩子閱讀。低年級階段，適合應選擇注音版的讀物，比如童話故事、語言故事等；中年級課選擇淺顯易懂的兒童文學作品、與教材有關的人物傳記等；高年級可選擇中外名著，原版的或青少版的皆可。當然，各年級段之間沒有絕對的界限，選擇讀物時還應考慮到孩子的興趣愛好，比如有些孩子喜歡科技方面的書，有些孩子喜歡閱讀《讀者》等優秀雜誌，有些孩子喜歡看報紙等等，只要是有益的讀物，家長都應支援。
應從以下幾個方面著手：
1、要營造讀書的氛圍
家長首先要養成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價內容，這樣會引起孩子的好奇心與關注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店裡找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬於自己的書架擺上他自己的圖書，並幫孩子作圖書的分類整理，當孩子主動閱讀放置的圖書，雜誌，報紙等，父母可以給予誠摯的讚美。由於父母的欣賞，孩子自然樂於閱讀。
2、親子閱讀
有學者做過調查，在幾種閱讀方式中，孩子最喜歡的是和家長一起閱讀。所以，家長應該犧牲點工作或娛樂的時間，陪孩子一起看書。如果家長僅僅要求孩子看書，自己卻在一旁看電視或上網，這樣的氛圍是不利於孩子閱讀習慣的養成的。親子閱讀還有個好處，可以和孩子交流讀物的內容，這樣不僅能加深孩子對內容的理解，還能提高孩子的閱讀興趣。
3、家長要培養孩子的識度興趣
朗讀不僅是創造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞彙和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子後，孩子會自主地轉換成自己的語言。要經常給孩子朗讀，為了調動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。
4、幫孩子選擇合適的圖書
在不同的年齡階段，由於孩子的認知水平存在差異，所以應選擇合適的讀物供孩子閱讀。低年級階段，適合應選擇注音版的讀物，比如童話故事、語言故事等；中年級課選擇淺顯易懂的兒童文學作品、與教材有關的人物傳記等；高年級可選擇中外名著，原版的或青少版的皆可。當然，各年級段之間沒有絕對的界限，選擇讀物時還應考慮到孩子的興趣愛好，比如有些孩子喜歡科技方面的書，有些孩子喜歡閱讀《讀者》等優秀雜誌，有些孩子喜歡看報紙等等，只要是有益的讀物，家長都應支援。