文言文是中國“五四”以前通用的，以古漢語為基礎的書面語言。簡單的說，文言文就是文言寫成的文章。通俗地說，文言文這個概念是同白話文相對來說的。俗話表示這個相對，用不同的四個字，一是之、呼、者、也，一是的、呢、嗎、啦，使用“之、呼、者、也”的就是文言文，使用“的、呢、嗎、啦”的就是白話文。 中國有幾千年的悠久歷史，有燦爛輝煌的文化，在中學階段，學習一些有代表性的文言文，看懂一些有註釋的古代資料，理解文言文的一般句式，培養閱讀淺易文言文的能力，對於繼承古代文化遺產，吸收前人的思想精華，提高自身的文化修養是有裨益的。 文言文中豐富的知識，蘊涵的傳統美德，及對祖國壯麗山河的描繪，也是對中學生進行唯物主義和愛國主義教育的好材料；吸收文言文的一些精華，也可以提高現代漢語的理解和表達能力，因此，中學生應當認真地學好文言文。 怎樣才能學好文言文呢？要注意以下幾點。 一、培養、提高學習文言文的興趣 日本有一位教育家說過：你想製造庸才嗎？很簡單，就是讓他對什麼都不感興趣。可見興趣對學習的重要性。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學好文言文的強化劑。中學生只有對文言文有興趣，才會喜歡學，才能學進去，學得好。並不是所有的文言文的內容都能引起學生的興趣，這就需要中學生應該培養自己學習的間接興趣，使自己在學習中形成良好的學習責任感和義務感。 怎樣才能對文言文產生興趣呢？首先，學生們要明確，文言文是記錄古代豐富文化的資料，只有學好文言文，才能遨遊於古代文獻的海洋，尋找自己喜愛的內容，對自己有用的知識，來引發學生們的好奇心，激發學習興趣。第二，要強化學習文言文的效果，學生才能具備一定的學習能力，來處理、學習新的文言文，引發興趣。第三，教師或學生應當積極創造運用文言文的實踐活動，在參與教與學的活動中，讓自身體驗到成功的樂趣，來增強學習文言文的興趣。第四，學生應在教師的引導下，加大文言文的閱讀量，儘量多地接觸文言文，鞏固學習興趣。有了學習興趣，這就是學好文言文的前提。 二、特殊能力的培養 學習文言文的能力是一種特殊的能力。特殊的學習能力是由語文學習的一般能力組成的。 一般能力包括記憶、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想學好文言文的學生，應當對自己的能力狀況進行分析理解，便於發揮長處。學習文言文的能力，是用於學習文言文的幾種學習能力的組合。所以，特殊能力都不是單一的，是好幾種一般能力在文言文學習實踐中，反覆運用而出現、形成的有機組合。在學習文言文時，應當用心去揣摩，有意識地發揮自己一般能力的長處，形成富有自己特色的文言文學習的能力。培養、鍛鍊文言文學習能力時，不要閉門造車，搞一個能力“配方”，應當在創造性的學習、實踐中作個有心人，及時總結有效的能力組合，學起文言文來，就能得心應手，駕輕就熟。 中學生應當一點一滴的豐富一般能力，儘早地養成學習文言文的特殊能力。有了學習文言文的能力，文言文就好學了。 好要多練