如果是明碼標價,就不算是騙局,你在消費前,他告訴你要付費的：

1. 別人講課,需要請老師,需要付老師工資;

2. 別人做平臺,平臺也需要投資的;

3. 在雙方達成協議的前提下收費授課是合理的,如果是強迫授課,傳授歪理斜說,那就另當別論;

4. 現在很多網上授課都有免費試聽(或是交很少的錢試聽一節課),你如果害怕上當受騙,可以選擇免費試聽,覺得上課對你有幫忙,你再付費學習，

市場化的表現，知識被賦予了價值，有需求，就要做出等價交換，也就是知識付費。不是騙局，社會發展使然。希望採納

知識付費是線上教育發展的必然，華人習慣了享受網際網路帶來的免費服務或者是產品，而認為付費是騙局。

記得前段時間知名藝人林俊杰在接受採訪時曾說：花2元錢聽歌貴嗎？收不到回報，還有藝人肯潛心創作嗎？我覺得之所以人們都會覺得聽歌不需要花錢，是因為再過去的很多年我們中國的網民在享受網際網路提供的服務和產品時，從來沒有為此付費！一方面是因為當時的國情決定，網際網路在普及的過程中，沒有那麼多的網民；另一方面是當時國內對於智慧財產權的保護意識沒有現在這麼強。不像現在，之前視覺中國因為照片的版權問題跟不少公司或者機構打官司，而且大部分均獲得了不少的賠償。

現今國內對於產權的保護意識越來越強，知識付費也逐漸成為了趨勢。為知識付費是未來必然的事件，正如林俊杰所說，沒有得到相應的回報，就不會有持續的作品輸出。

作為一個知識付費的提供者，他們也是因為作品或者是提供的服務，能得到更多人的認可，才能繼續創造更好的產品和服務。而對於他們的支援，說現實點，其實也是使用者願意為其的產品和服務掏腰包，而不是搖旗吶喊空喊口號。因為知識付費的提供者並不能依靠幾句口號，就能生存下來。

作為一個消費者，當然都願意最低的價格甚至是免費來享受服務。但是這並不是一個良性迴圈，試想一下假如自己是知識付費服務的提供者，你潛心創作而收不到回報，自己還要為你的生活發愁，你哪裡來的精力和資訊繼續堅持輸出產品和服務呢？

最後，我覺得線上買課這件事，如果課程與你有價值，能帶來一定的收穫，為知識付費有何不可？

“知識付費”興起於2016年，並正式拉開了“將知識變現，為內容付費”的大幕。從本質上看，知識付費是基於網際網路的一種知識消費方式。其讓人們能夠透過各種智慧終端去碎片化學習，進而快速獲得相關知識或技能。

但在迅猛發展了數年之後，知識付費如今卻受到越來越多的冷落和質疑。如，此前暨南大學釋出的《2018年知識付費研究報告》顯示，公眾對付費產品的新鮮感日益降低，使用市場縮水，復購率下降，整個知識付費行業開始出現營收下降的問題。此外，吳曉波企業上市失敗，羅永浩、PAPI醬等大V關閉相關付費節目，《李翔知識內參》停更等，也為知識付費的發展蒙上了一層陰影。

在這樣的大背景下，有關知識付費是個“騙局”的輿論也在持續發酵。我們不否認，現在知識付費行業中有很多“乾貨”內容。但隨著知識付費成為一座大金礦，它不僅招來諸多“蝴蝶”，也引來很多“臭蟲”。

這是因為知識付費行業的門檻極低，很多普通人都能成為知識的“傳播者”。這就讓知識付費的內容良莠不齊，存在大量毫無實際價值、毫無營養的資訊和內容。而當人們付費購買後，發現買的是“劣質商品”，自然會覺得知識付費就是騙局。

比如在短書採訪發起的調查顯示，58%的使用者投票選擇“知識付費是一個騙局”、“知識付費沒什麼用”，僅有25%的使用者投票選擇“知識付費對我有幫助”！認為知識付費有幫助的人不足三成，充分顯示出人們對知識付費的“失望”。

從另一點看，人們對知識付費愈發“厭惡”的原因，在於很多平臺和“大師”都在狠抓“焦慮”這個點。“摩拜創始人套現15億：你的同齡人，正在拋棄你”、“90後踏入30歲，是什麼讓你和同齡人拉開差距”……玩轉知識付費的那些人，就是透過“販賣焦慮”去讓人們主動花錢去學習並降低焦慮感。這種推銷伎倆剛開始非常有效，但如今卻像頑固的牛皮蘚廣告一樣，讓人看了生厭！

可以說，知識付費正在褪去“光環”，因為越來越多人已經看清楚知識付費的“真面目”。大部分追逐知識付費的人所得到的結果就是：一開始，覺得很有啟發很有用，看完的一瞬間覺得自己受益匪淺。可時間長了就才發現認知並沒有由此而提高，思維並沒有由此而升級。知識和技能依然在原地踏步。總的來說，花錢去學習，最後得來的只是“一場空”！諸如180天就打造升級版的自己，你信嗎？

知識付費是網際網路飛速發展，智慧手機大量普及的必然結果。尤其未來5G及應用的發展，網路速度更快，線上影片課程的推廣將更加便捷。

（1）對於社會各個行業的人來講，終身學習是必不可少的。離開校園走向工作崗位後，面臨工作中的各方面壓力和挑戰，以及知識技能的更新，所以各行業的年輕人都需要進一步學習和提高。另一方面，除了學習專業技能，學習文史哲以及自己感興趣的某方面的知識，對於豐富思想，充實人生也是大有裨益。另外，某些領域的專家或學者，在自己的領域有豐富的知識經驗以及個人領悟。在網路和手機不太普及的時代，只有少數人能有機會獲得這些專家的經驗和知識分享。有了知識付費之後，社會大眾花費很小的金錢，就可以聆聽專家學者的分享，比如關於紅樓夢的研究，關於唐詩的解讀等。

（2）對於在讀書的中學，大學生來說，各個地區的教育資源是不均衡的。利用網路的資源，學習線上課程，能有效彌補課堂學習的不足，提高學習效率。但這種學習形式對個體自我約束力要求較高，而且網上的課程往往只講技巧，10幾分鐘的微課只解決某一種問題，知識點的綜合往往不夠。線上學習後，相應的鞏固練習也需要課下進行，否則效果不理想。

騙局認為談不上，明碼標價，有需求就購買，各取所需你情我願的，至於是不是透過買課程後期得到成長和提升，這個也是因人而異的，難道說隨便買課程都能學以致用嗎？那一定是不可能的。

舉個例子，大家都是從小學初中高中這樣一一步步走過來的，老師講課大家一起聽，學生就會有學的快，學的慢的，吸收的多，吸收少的，有優等生，也有怎麼學都不會的，這不能代表學習不對，學習沒用。

同理，知識付費也是一樣，你某些方面有短板，想去學習找資源時候，那你就要為資源去付費，可能以上找一些資料大家已經習慣了去網上搜索，不花錢，但不代表應該的，同理這種方式搜尋到的資源課程也不會是精品，質量差。時代不一樣了，產品都是需要花錢的，你看愛奇藝影片，騰訊影片同理還要開通會員呢！

所以沒必要心裡不舒服，不需要不去花錢就是了。