提問題的應該是一位老師，那我首先向這位老師的敬業精神和對孩子認真負責的態度表示感謝。為了給到孩子最好的教育您虛心請教值得家長們敬佩。

我先回答這位老師的第一個問題，男孩兒上課，不喜歡寫字，需要老師把著手寫。孩子不喜歡寫字其實這也比較正常，孩子的天性就是喜歡玩兒喜歡做有趣的事兒，五歲，雖然是到了寫字的關鍵期，但老師還是要根據孩子的具體情況做好書寫的前期準備工作。我的建議是給孩子安排書寫的時間不要太長，孩子大量地書寫應該是在上小學後，目前這個階段應該讓孩子多多的鍛鍊手部的小肌肉，手部肌肉有力量了、靈活了，書寫就會水到渠成。另外呢，老師可以從增加孩子的興趣點上來提高孩子書寫的樂趣，因為孩子的前期是模仿以畫字的方式來書寫的，那老師就可以讓孩子先畫出來，或是老師打印出空心的數字和字母讓孩子用蠟筆塗色，這樣既鍛鍊了孩子的手部小肌肉又鍛鍊了孩子的手眼協調能力，而且孩子還不會有壓力感。孩子需要老師把著手寫，這是孩子的主動性不夠，一方面老師可以跟家長結合，在家裡孩子自己能做的事兒要讓孩子自己去做，家長儘量不要代勞，或是在家庭教育中老師指導家長要多給孩子一起選擇的機會，這樣也能夠提高孩子的主動意識。另一方面老師可以用鼓勵或獎勵的方法讓孩子自己去完成，哪怕是完不成只寫了一半兒，老師都要給予肯定，只要孩子有一點點的進步就給他獎勵或表揚。老師切記不要橫向比較，要縱向比較，只要今天比昨天有進步就好。那至於孩子寫完就亂畫，我認為可以讓孩子畫，但是呢，要告訴孩子畫在本子上，這也是在給孩子建立規則感，老師溫柔而堅定地多提醒幾次孩子就記住了。

第二個問題，女孩兒寫字慢寫不完就發脾氣，首先孩子寫字慢一定是要先鍛鍊孩子的手部小肌肉，比如可以用蠟筆塗色，注意一定是蠟筆而不是彩筆，因為蠟筆是有一定的硬度的，塗色需要力量，也可以讓孩子捏氣泡膜兒。就是快遞包裡頭的那種氣泡膜，也是鍛鍊孩子手部小肌肉的力量的，或是多做一些訓練孩子的手部精細動作的小遊戲，比如穿珠子呀，撿豆子呀，都可以。老師也可以跟家長結，合在家多讓孩子幫忙做一些力所能及的家務，比如提東西，洗洗自己的小襪子，這些都是在鍛鍊孩子的手部小肌肉。那對於這位老師所提問的說孩子發脾氣，老師一定要給予共情，讓孩子感覺老師是理解我的，是自己人，老師就會取得孩子的信任，那孩子就願意聽從老師的。老師可以跟孩子說，你是因為寫字沒寫完就著急了是嗎，你真是一個知道上進的好孩子，沒關係，我們慢慢來，需要老師陪著你嗎。等到孩子寫完之後要大大地表揚他，哇，孩子你真棒，你堅持寫完了，然後獎勵他一個小貼畫，而且要在全班小朋友的面前誇獎他，誇獎孩子的堅持和認真。老師最初要把教育的重點放在孩子是否堅持寫完上，而不是在速度上，等孩子的手部小肌肉有力量了，精細度也達到了一定的程度了，再加上他每次都能堅持寫完，那相信孩子經過一段時間就會有很大的進步的。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

只有不對的師長，沒有不對的學子！

如果你是老師，則定期樹優，開展競賽，隨時講品，營造愛寫字、寫好字、快寫字的氛圍；

如果你是家長，則以身作則，自己也要經常看書、學習、寫字，爸爸媽媽時而交流學寫的收穫與快樂。

當今小孩很懂潮，不能從價值觀上引導他，你就會他牽著鼻子走。

五歲孩子寫字對他來說，很痛苦。為什麼這樣說呢？因為這個年齡的孩子手部小肌肉還沒有發育好，握筆、寫字這個動作，在大人看來很簡單，但對這個年齡段的孩子來說，真的不容易。

所以，孩子寫的慢是難免的，不喜歡寫，也正常。

至於孩子寫完後亂畫，是因為孩子對之前一筆一劃寫字實在不喜歡、厭煩，用亂畫來表達內心的不滿，是一種發洩。

家長千萬彆強求孩子寫的快，寫的好，否則，孩子會更不喜歡寫，慢慢會不喜歡學習，厭學的。一定要多鼓勵孩子，多欣賞孩子，讓孩子在寫字中找到樂趣，才會不抗拒寫字，愛寫字。

至於那個女孩寫字慢，寫完會發脾氣，我猜，也是家長對孩子寫的慢過多指責，才導致孩子不開心，發脾氣，要不然，孩子不會知道自己寫的慢，不會因為寫的慢而不滿意自己的。

同樣建議家長要耐心對待孩子寫字的問題，如果現在不肯耐心面對，將來孩子出現厭學等學習問題，家長將後悔不已。

謝邀。您應該是一位輔導老師吧。我認為，小孩的教育需要學校及家庭的協作配合。這個年齡段的孩子，本來就不是學好寫字的年齡，最主要還是形成良好的習慣，合適的興趣愛好及品性。所以，我建議是教可以，要適度，包括難度和量，多多鼓勵，還要父母配合，父母言傳身教很重要，如果希望小孩練好字，那請家長配合，在家可以一起練一練，每天每次15分鐘以內就差不多了。一點小建議，相互學習。

五歲多的孩子不喜歡寫字，並非他們心理上厭倦，而是精細動作技能發育不夠成熟。正常情況下，5-6歲的孩子，可以照樣子寫數字和簡單的單詞。這只是大多數兒童的平均年齡，每個孩子發育又都不同，有的孩子可能在這年齡前就能做到，有的孩子可能會慢一些。所以，從孩子寫字方面的考慮，應該重點鍛練孩子的精細動作。

1.跟孩子玩精細動作的遊戲。

可以帶領孩子們玩繫鞋帶，畫畫，剪紙，這樣還可以鍛練孩子手眼協調能力，也為寫字做準備。

2.讓孩子在沙箱中練習寫字。

說到玩沙，幼兒園的小朋友都很喜歡。利用孩子的童性，讓他們在沙箱裡用手指描字，仿寫，畫畫。孩子在玩的過程提高了精細動作能力，他們對字的結構也有些瞭解，真在本子上寫時，就會得心應手。

3.空中書寫。

在孩子們寫字的準備階段，可以引導孩子在空中書行，弄清字的先後順序。這樣沒有壓力，在娛樂中鍛練孩子的精細能力。

總之，寫字多孩子的精細動作能力發展相關，每個群體發育總會有快慢，尊重孩子的成長規律，不輕易給孩子貼上不喜歡寫字的標籤，幼兒園應該也可以做到個性引導，不要求每個孩子都達到統一的標準。多玩精細動作遊戲，提高相關能力。

不愛寫字是小孩的通病,寫字苦悶而無聊,小孩都愛動不愛靜。愛寫字靠大人的遺傳和先天性愛好,家最好應先從培養孩子興趣入手,而不是一味只追求把字練好。強逼其練字會事得其反,讓他越討厭寫字,待興趣有了,不用家長逼,自己就學了。可多帶孩子參觀些書法展覽,耳聞目染,在進些硬筆書法學習班,與小孩一起練習,有互動,有交流,有比一人在家苦悶練習好,日常大家可與孩子一起練習,帶動他學習寫字勁頭,多表揚多鼓勵孩子,小孩都喜歡受到表揚,待孩子有了寫字愛好,也就成功了。