我侄子小的時候，有一陣特別喜歡扔他的杯子玩兒（扔起來，兩個手再接住）家人屢勸不止，只能強行把杯子拿走收起。
有一天只有我和他在家，我在看書，他喝完水，坐在我對面，又開始扔杯子。
我沒理他。
不一會兒，“啪”的一聲，那個他非常非常喜歡的米奇盃子，碎了。
緊接著出現的聲音是“哇”。
哭，撕心裂肺地哭。
我走過去，把碎片收拾乾淨，拉他過來，和杯子說再見。
他邊哭邊喊：“不要不要，要杯子回來”
我輕輕撫他後背：“我知道你現在非常難過，我也很難過，我可以陪著你難過一會兒，然後我們一起和杯子說再見”
侄子繼續哭了一會兒，淚眼朦朧地問我：“杯子怎麼才能回來呢？”
我搖搖頭：“回不來了。大人說不讓你扔杯子，杯子會碎，你不相信。現在你看到了，杯子是真的會碎的，而且碎了就再也回不來了”
心態又崩了，繼續哭。
我撿起一片杯子的碎片，拿過一張紙，用碎片劃了紙一下，我說你看，杯子的碎片厲害不厲害？
他點點頭。
我說它就像你打針的時候那個針頭一樣，尖尖的，很厲害，可以輕輕鬆鬆扎破你的肉肉，就像劃破紙一樣快。剛才是我幫你把碎片收起來，如果我沒在，你自己去撿，或者不小心踩到碎片，你的身體就可能像這張紙一樣被碎片劃破，會流血，比打針還疼。碎片有大有小，大的碎片扎進肉肉裡，如果扎得很深，我們還要去醫院取出來，很疼，還要打針、上藥…
小侄子聽傻了。
我問他：“打碎杯子好嗎？”
他搖搖頭。轉而又看看一堆碎片，繼續哭。
大約一小時後，他終於依依不捨地和杯子道別。
這之後，就開始磨著再買一個一模一樣的。
我說不可以，因為你喜歡扔杯子，再買一個。還會摔碎的。
他信誓旦旦地保證：“我再也不扔杯子了”
我說：“你如果能一個月不扔杯子，我們就再買一個一模一樣的”
接著我拿出日曆，告訴他到哪天是一個月。他同意了，並且每天都和我一起在日曆上畫一個圈。
一個月後，他得到了一個一模一樣的新杯子。
我告訴他：“這個杯子要好好保護，如果再碎了，多久不扔杯子都不可能再得到一個一模一樣的。這個杯子要是再沒了，就是真的永遠不會再有了”
小侄子很鄭重地點點頭。
後來那個杯子被他保護得很好。不僅如此，家人的杯子若放在桌子邊緣，他還會提示：“往裡面一點，別摔碎了它，摔碎杯子很可怕”
對孩子的教育，簡單的“不許”、“不要”，效果往往甚微。因為他們理解不了，也就不會記住和重視。
要用讓孩子聽得懂的方式和他解釋一件事的規則。讓他明白到底是為什麼不許，以及如果做了，後果又會是什麼。
比如我們不想讓孩子動暖瓶，那我們有沒有讓孩子明白動了會怎樣？什麼是燙傷？燙傷後會怎樣？不是簡單的告訴，而是真正讓他明白。
其它事情也同理。
在我們日常的教育過程中，一百次的直接命令，不如一次真切的感受。一千次的重複說教，不如一次具體的承擔後果。
我侄子小的時候，有一陣特別喜歡扔他的杯子玩兒（扔起來，兩個手再接住）家人屢勸不止，只能強行把杯子拿走收起。
有一天只有我和他在家，我在看書，他喝完水，坐在我對面，又開始扔杯子。
我沒理他。
不一會兒，“啪”的一聲，那個他非常非常喜歡的米奇盃子，碎了。
緊接著出現的聲音是“哇”。
哭，撕心裂肺地哭。
我走過去，把碎片收拾乾淨，拉他過來，和杯子說再見。
他邊哭邊喊：“不要不要，要杯子回來”
我輕輕撫他後背：“我知道你現在非常難過，我也很難過，我可以陪著你難過一會兒，然後我們一起和杯子說再見”
侄子繼續哭了一會兒，淚眼朦朧地問我：“杯子怎麼才能回來呢？”
我搖搖頭：“回不來了。大人說不讓你扔杯子，杯子會碎，你不相信。現在你看到了，杯子是真的會碎的，而且碎了就再也回不來了”
心態又崩了，繼續哭。
我撿起一片杯子的碎片，拿過一張紙，用碎片劃了紙一下，我說你看，杯子的碎片厲害不厲害？
他點點頭。
我說它就像你打針的時候那個針頭一樣，尖尖的，很厲害，可以輕輕鬆鬆扎破你的肉肉，就像劃破紙一樣快。剛才是我幫你把碎片收起來，如果我沒在，你自己去撿，或者不小心踩到碎片，你的身體就可能像這張紙一樣被碎片劃破，會流血，比打針還疼。碎片有大有小，大的碎片扎進肉肉裡，如果扎得很深，我們還要去醫院取出來，很疼，還要打針、上藥…
小侄子聽傻了。
我問他：“打碎杯子好嗎？”
他搖搖頭。轉而又看看一堆碎片，繼續哭。
大約一小時後，他終於依依不捨地和杯子道別。
這之後，就開始磨著再買一個一模一樣的。
我說不可以，因為你喜歡扔杯子，再買一個。還會摔碎的。
他信誓旦旦地保證：“我再也不扔杯子了”
我說：“你如果能一個月不扔杯子，我們就再買一個一模一樣的”
接著我拿出日曆，告訴他到哪天是一個月。他同意了，並且每天都和我一起在日曆上畫一個圈。
一個月後，他得到了一個一模一樣的新杯子。
我告訴他：“這個杯子要好好保護，如果再碎了，多久不扔杯子都不可能再得到一個一模一樣的。這個杯子要是再沒了，就是真的永遠不會再有了”
小侄子很鄭重地點點頭。
後來那個杯子被他保護得很好。不僅如此，家人的杯子若放在桌子邊緣，他還會提示：“往裡面一點，別摔碎了它，摔碎杯子很可怕”
對孩子的教育，簡單的“不許”、“不要”，效果往往甚微。因為他們理解不了，也就不會記住和重視。
要用讓孩子聽得懂的方式和他解釋一件事的規則。讓他明白到底是為什麼不許，以及如果做了，後果又會是什麼。
比如我們不想讓孩子動暖瓶，那我們有沒有讓孩子明白動了會怎樣？什麼是燙傷？燙傷後會怎樣？不是簡單的告訴，而是真正讓他明白。
其它事情也同理。
在我們日常的教育過程中，一百次的直接命令，不如一次真切的感受。一千次的重複說教，不如一次具體的承擔後果。