首先，家長和孩子都要明白一些基本的認知，就是初高中的不同！
一、認為我孩子聰明，感覺沒怎麼努力（甚至初三最後二個月才努力搞）就考起了高中初中成績好，高中成績也不會差！進入高中後首先趴下的就是這類學生！
先從客觀角度來說，初高中的學習內容、學習方法、教授方式和生活狀態都會有很大差距。
1、從學習內容看，高中的內容不僅多，而且更深，跨度更大！
很多學科，在高中一年的學習內容，比你在初中三年學習的內容還多。比如數學，高一階段要學完4本書，初中學幾本？語文更加強調閱讀能力。物理一學期一本。
不僅量大了，難度也更大了。初中你只需要知道“是什麼”，不用去問為什麼和怎麼樣，問了老師也不會給你講明白；但是到了高中，你不僅要知道“是什麼”，更要知道“為什麼”和“怎麼樣”。
2、學習方法的改變：
高中學習特點：知識量加大、難度加大、學習進度加快、綜合性，系統性增強、思維品質和能力的考察。
可以說高中課程比起初中課程，是一個質的飛躍，而這一切從你進入高中第一天就開始了，很多學生還沒搞清楚，就被打的丟盔棄甲，甚至是繳械投降。
初中你不用預習，因為老師可能會給你一節課預習，你不用複習，因為老師可能會用幾節課幫你複習，而帶來高中，你每一節課都可能是新課，當你不預習，不記筆記，不復習時，剩下的就只有你自己在哪裡死扛了，沒有人能幫助得了你。就像吃飯、上廁所，必須親自上陣！
3、教授方法的改變：
在高中，老師不會把你不會的問題，反覆講，直到講會，因為老師沒有那麼多時間，在高中的課堂，老師更加註重分析，注重引導學生獨立思考，而不是反覆訓練，反覆講題幫你強化記憶。
4、生活狀態的改變：在高中，有的學生會離開父母，去更遠的學校求學，會住校，會用更多的時間去適應集體生活，你在教室裡和同學的交往，跟在宿舍裡是完全不一樣的，在宿舍裡，有的學生睡覺打呼嚕，不講衛生，愛開“臥談會”，打著小燈學習，都會影響你的生活，影響你的人際關係，進而影響你的學習。
二、哪類孩子到高中會掉隊？
以上都是客觀原因，其實孩子到高中掉隊，最重要的還是主觀原因，哪些型別的學生在高中會掉隊呢？
1、沒有目標的學生：初中被家長逼著學，被老師逼著學，尤其是那些在私立學校考出來的學生，學習號稱“管得嚴”，實際上這本身就是一把雙刃劍，在初中，有人逼著，有成績刺激著，有的學生還可以學得很好，但是到了高中，一旦家長跟不上，成績考不好，首先放棄學習的就是這部分學生。
2、學習低效的學生：在初中，憑藉高投入，高產出的“粗放型”學習方式，學生也能學好，到了高中，必須是低投入高產出“集約型”的學習方式，學生才能學好。在初中，你只要學習努力，學好並不難，但是到了高中，你只有學習努力，未必能學好。初中學習是體力活，高中學習是腦力活。
3、沒有志向的學生：有些學生，會被周圍的瑣事困擾，會被一次沒考好打垮，他們也許有目標，但是一定沒有志向，只看眼前利益，只看區域性利益，不能做到“勝不驕敗不餒”，這樣的學生，容易被困難擊垮。
4,學習習慣差的學生：表現在，不預習，課上不動筆，沒草稿本隨時跟上老師步伐推算演練，作業沒有勾畫，作圖，寫過程，學習還是延續識記公式結論，不弄懂來龍去脈，實用條件，評講習題，只改答案不理過程，更不動筆記錄，課後不善於糾錯總結歸納，從不錯題重做並收集整理……哪怕習題講千百遍，自己遇到原題任然錯誤連篇。這就是典型的懶鬼，落實不到位的表現。
要求家長和孩子要一起分析，正確認識了孩子自己，才能想辦法解決問題，改變自己，否則只能去抱怨，去怨天尤人，去消極應對。
1，進入高中要講學習方法，提高效率：在高中，效率是最主要的，那些天天最用功學習的學生，一般都不是成績最好的學生，甚至是成績很差的學生，因為他們效率不高，因為他們是“偽勤奮”，是“假努力”，真正優秀的學生是“該玩的時候玩，該學的時候學”。比如我班的第一名和第二名，參加了學校的軍樂隊訓練，在期中考試之後有運動會，而他們需要大量的時間訓練和彩排，結果他們考試還是第一和第二，他們成功的關鍵，在效率。
（1）上課的效率最重要：學習好的學生，都是想聽課，會聽課的學生，他們每節課都精力充沛，能夠緊跟老師的思路，不分心不走神，能把重難點迅速記下來，可能是儘量消化吸收；而那些成績差的學生， 一節課可能多半時間都在走神。有一個段子“上物理了，我就因去撿了掉在地上的一支筆起來後，直到高三畢業都沒追上物理老師講的內容……”
（2）自習課的效率很關鍵：在高中，自習課是學生消化吸收的最佳時間，有的學生因為上課效率高，所以自習課效率也非常高。而有的學生，課上弄不懂，課下就更弄不懂了，為了尋求心理安慰別人玩的時候也在裝模作樣看書，晚自習回宿舍還帶一本教輔，表面很用功其實什麼都不懂。
2，時間管理：有句話叫“窮忙活”，越窮的人看起來越忙活，越忙活越窮。學習也是一樣，高中階段學習緊張，那些不好安排時間的學生，就是“窮忙活”。
（1）把事情分為重要的緊急的、重要的不緊急的、不重要緊急的、不重要不緊急的四大部分，然後區別對待，那麼你就會發現，學習生活就會變得順暢多了。
（2）不要試圖把所有的事情都做好，確保一直做最重要的事情。比如處理人際關係，你可能你不太擅長，但是不能因為這個，干擾了你的學習。再比如高一學習的9門學科，你能平均用力把所有學科都學好嗎？語數外是150分，難道你不多分配一些時間嗎？數理化難度大，難道你不多分配一些時間嗎？
（3）要學會放棄有些很有價值，但是超出自己能力的事情。比如擔任班幹部，對鍛鍊能力很好，但是你成績很差，能不能做好班幹部？學生幹部，首先的身份是學生，其次才是幹部，如果只把自己當幹部，不能把學習搞好，就是能力達不到，就是不稱職，所以我的班長，都是班級前幾名才能擔任的，不是因為他們管理能力有多強，而是他們有能力兼顧學習和工作。
再比如一些難題、壓軸題，雖然很重要，但是你一節課都做不出來，為什麼不放棄呢？那些基礎的、簡單的、重要的題目，你都能確保得分了嗎？
週末，放假是學霸和學渣差距越來越大的時間！那些尖子班的，頭腦又聰明絕頂，又還勤奮愛拼，關鍵是放假你在消遣放鬆時，他還在投入精力刷題鞏固努力提高……所以能管理利用好零散時間學習是很重要的能力。
學無止境，天外有天 ，人外有人，唯有踏實虛心，用心智慧，拼搏有志，才能做到厚積薄發，一鳴驚人！
首先，家長和孩子都要明白一些基本的認知，就是初高中的不同！
一、認為我孩子聰明，感覺沒怎麼努力（甚至初三最後二個月才努力搞）就考起了高中初中成績好，高中成績也不會差！進入高中後首先趴下的就是這類學生！
先從客觀角度來說，初高中的學習內容、學習方法、教授方式和生活狀態都會有很大差距。
1、從學習內容看，高中的內容不僅多，而且更深，跨度更大！
很多學科，在高中一年的學習內容，比你在初中三年學習的內容還多。比如數學，高一階段要學完4本書，初中學幾本？語文更加強調閱讀能力。物理一學期一本。
不僅量大了，難度也更大了。初中你只需要知道“是什麼”，不用去問為什麼和怎麼樣，問了老師也不會給你講明白；但是到了高中，你不僅要知道“是什麼”，更要知道“為什麼”和“怎麼樣”。
2、學習方法的改變：
高中學習特點：知識量加大、難度加大、學習進度加快、綜合性，系統性增強、思維品質和能力的考察。
可以說高中課程比起初中課程，是一個質的飛躍，而這一切從你進入高中第一天就開始了，很多學生還沒搞清楚，就被打的丟盔棄甲，甚至是繳械投降。
初中你不用預習，因為老師可能會給你一節課預習，你不用複習，因為老師可能會用幾節課幫你複習，而帶來高中，你每一節課都可能是新課，當你不預習，不記筆記，不復習時，剩下的就只有你自己在哪裡死扛了，沒有人能幫助得了你。就像吃飯、上廁所，必須親自上陣！
3、教授方法的改變：
在高中，老師不會把你不會的問題，反覆講，直到講會，因為老師沒有那麼多時間，在高中的課堂，老師更加註重分析，注重引導學生獨立思考，而不是反覆訓練，反覆講題幫你強化記憶。
4、生活狀態的改變：在高中，有的學生會離開父母，去更遠的學校求學，會住校，會用更多的時間去適應集體生活，你在教室裡和同學的交往，跟在宿舍裡是完全不一樣的，在宿舍裡，有的學生睡覺打呼嚕，不講衛生，愛開“臥談會”，打著小燈學習，都會影響你的生活，影響你的人際關係，進而影響你的學習。
二、哪類孩子到高中會掉隊？
以上都是客觀原因，其實孩子到高中掉隊，最重要的還是主觀原因，哪些型別的學生在高中會掉隊呢？
1、沒有目標的學生：初中被家長逼著學，被老師逼著學，尤其是那些在私立學校考出來的學生，學習號稱“管得嚴”，實際上這本身就是一把雙刃劍，在初中，有人逼著，有成績刺激著，有的學生還可以學得很好，但是到了高中，一旦家長跟不上，成績考不好，首先放棄學習的就是這部分學生。
2、學習低效的學生：在初中，憑藉高投入，高產出的“粗放型”學習方式，學生也能學好，到了高中，必須是低投入高產出“集約型”的學習方式，學生才能學好。在初中，你只要學習努力，學好並不難，但是到了高中，你只有學習努力，未必能學好。初中學習是體力活，高中學習是腦力活。
3、沒有志向的學生：有些學生，會被周圍的瑣事困擾，會被一次沒考好打垮，他們也許有目標，但是一定沒有志向，只看眼前利益，只看區域性利益，不能做到“勝不驕敗不餒”，這樣的學生，容易被困難擊垮。
4,學習習慣差的學生：表現在，不預習，課上不動筆，沒草稿本隨時跟上老師步伐推算演練，作業沒有勾畫，作圖，寫過程，學習還是延續識記公式結論，不弄懂來龍去脈，實用條件，評講習題，只改答案不理過程，更不動筆記錄，課後不善於糾錯總結歸納，從不錯題重做並收集整理……哪怕習題講千百遍，自己遇到原題任然錯誤連篇。這就是典型的懶鬼，落實不到位的表現。
要求家長和孩子要一起分析，正確認識了孩子自己，才能想辦法解決問題，改變自己，否則只能去抱怨，去怨天尤人，去消極應對。
1，進入高中要講學習方法，提高效率：在高中，效率是最主要的，那些天天最用功學習的學生，一般都不是成績最好的學生，甚至是成績很差的學生，因為他們效率不高，因為他們是“偽勤奮”，是“假努力”，真正優秀的學生是“該玩的時候玩，該學的時候學”。比如我班的第一名和第二名，參加了學校的軍樂隊訓練，在期中考試之後有運動會，而他們需要大量的時間訓練和彩排，結果他們考試還是第一和第二，他們成功的關鍵，在效率。
（1）上課的效率最重要：學習好的學生，都是想聽課，會聽課的學生，他們每節課都精力充沛，能夠緊跟老師的思路，不分心不走神，能把重難點迅速記下來，可能是儘量消化吸收；而那些成績差的學生， 一節課可能多半時間都在走神。有一個段子“上物理了，我就因去撿了掉在地上的一支筆起來後，直到高三畢業都沒追上物理老師講的內容……”
（2）自習課的效率很關鍵：在高中，自習課是學生消化吸收的最佳時間，有的學生因為上課效率高，所以自習課效率也非常高。而有的學生，課上弄不懂，課下就更弄不懂了，為了尋求心理安慰別人玩的時候也在裝模作樣看書，晚自習回宿舍還帶一本教輔，表面很用功其實什麼都不懂。
2，時間管理：有句話叫“窮忙活”，越窮的人看起來越忙活，越忙活越窮。學習也是一樣，高中階段學習緊張，那些不好安排時間的學生，就是“窮忙活”。
（1）把事情分為重要的緊急的、重要的不緊急的、不重要緊急的、不重要不緊急的四大部分，然後區別對待，那麼你就會發現，學習生活就會變得順暢多了。
（2）不要試圖把所有的事情都做好，確保一直做最重要的事情。比如處理人際關係，你可能你不太擅長，但是不能因為這個，干擾了你的學習。再比如高一學習的9門學科，你能平均用力把所有學科都學好嗎？語數外是150分，難道你不多分配一些時間嗎？數理化難度大，難道你不多分配一些時間嗎？
（3）要學會放棄有些很有價值，但是超出自己能力的事情。比如擔任班幹部，對鍛鍊能力很好，但是你成績很差，能不能做好班幹部？學生幹部，首先的身份是學生，其次才是幹部，如果只把自己當幹部，不能把學習搞好，就是能力達不到，就是不稱職，所以我的班長，都是班級前幾名才能擔任的，不是因為他們管理能力有多強，而是他們有能力兼顧學習和工作。
再比如一些難題、壓軸題，雖然很重要，但是你一節課都做不出來，為什麼不放棄呢？那些基礎的、簡單的、重要的題目，你都能確保得分了嗎？
週末，放假是學霸和學渣差距越來越大的時間！那些尖子班的，頭腦又聰明絕頂，又還勤奮愛拼，關鍵是放假你在消遣放鬆時，他還在投入精力刷題鞏固努力提高……所以能管理利用好零散時間學習是很重要的能力。
學無止境，天外有天 ，人外有人，唯有踏實虛心，用心智慧，拼搏有志，才能做到厚積薄發，一鳴驚人！