1.入行門檻很低，甚至都不需要成立公司和場地，能招到學生就行。

2.想做大很難。

你看那些搞所謂家教o2o的，不管投資多大，貌似一個也沒有做起來。

（2）一般課外輔導。

學大一對一模式，招生成本、房租、老師工資成本居高不下，所以能做到10億已經算是極限了。

學而思、新東方兼具一對一、班課，是目前的雙巨頭。學而思老闆身價400億，成為大陸年輕首富。而且開始搞網路教學，不斷擴大市場份額。

3.所以，想進入這一行，看你的目標。

想比一般上班強點，能教好一門課就行，一個月掙個萬而八千，並不是很難。

想弄個小作坊，做個一兩年，也有希望，但想大展宏圖，需要有資源或者在教研、商業模式上有獨到創新。

總之，寬進嚴出。

“減負”反變“增負”，校外培訓行業迅速發展

校外培訓本質上並非校外進行教學內容的輔導，更多的是針對家長及教育的需求開展的素質教育的培訓，但是現階段中國校外培訓逐漸向學生的課外作業及延伸的課本教學內容的發展，在給家長打來經濟壓力的同時給學生帶來了較大的學習壓力，產生了嚴重的偏差。

2013年國家教育發展減負政策實施以來，學校教育前期課本中很多相關知識點被刪減，後期的教育難度會顯著提升，增加學校教育難度的同時，也限制了學生對教學內容全面掌握和理解，減負政策實施後導致學校教育與升學要求差異明顯，校外輔導作為政策非約束方得到迅速發展。除了減負政策產生的負面效應，中國教育資源分配不均及升學壓力的約束也是校外培訓發展的重要原因。

圖表1：校外培訓發展主要原因分析

“窮”了家長“富”了行業，校外培訓機構發展迅猛

近年來，校外培訓成為了每個學生的“標配”，五花八門的培訓班，在“窮”了家長的同時卻“富”了行業。國內以新東方和好未來培訓機構為代表，涉及語言培訓、課業培訓等教學內容，截止至2017年兩公司的營業收入和淨利潤不斷增加。但終以新東方教育集團為引領，2017年，新東方已經在全國65座城市設立了77所學校和778座學習中心，主要提供出國留學考試及英語培訓服務，K12教育及培訓服務，以及幼兒教育、教輔材料和線上教育服務等其他服務。2017年公司營業收入和淨利潤分別為18億美元和2.75億美元，明顯高於好未來。但是隨著好未來K12教育業務的發展，2017財年其營業收入和淨利潤快速增加。

圖表2：2013-2017財年新東方及好未來營業收入（單位：百萬美元）

圖表3：2013-2017財年新東方及好未來淨利潤（單位：百萬美元）

注：新東方2017財年是指2016年6月1日至2017年5月31日。好未來2017財年是指2016年3月1日至2017年2月29日。

除新東方和好未來等國內教育培訓代表性的兩大品牌，學大教育、龍人教育和巨人教育等均強勢進軍校外培訓業務，近年來的發展速度和擴張規模也有所增加。由此可見，現階段，校外培訓在教育延伸領域佔有重要的市場地位，其行業的盈利能力獲得企業的入場重視。

校外培訓規範發展成必然，多方助力規範發展

根據前瞻產業研究院統計資料顯示，近年來，K12課外輔導市場爆發增長，2016年中國中小學輔導機構市場規模超過8000億元。但是主要的輔導內容卻並非校外培訓最初發展的素質教育培訓內容，而主要是針對中小學生在學習中出現的問題給予課餘時間的課程輔導，在跟風推動和教育亂象的影響下，毫不誇張的說校外培訓已經成為每個家庭的選擇，且培訓年級逐漸從中學延伸至小學，一段時間內中小學校外輔導市場近年進入瘋狂增長階段。

校外培訓發展之初影視對學校教育的補充和學生素質教育的拓展，但是現階段，校外培訓已經逐漸形成了一種“喧賓奪主”的發展模式。在利益的促進下，校外培訓與個別教師合作對學生進行課外教學內容的輔導。在增加了家長經濟負擔的同時，也為學生帶來了較大的課外負擔，且嚴重影響了學校上課的積極性，由此產生較壞效果的惡性迴圈。中國各個地區的共同特徵即為高度重視孩子的教育發展，但是相關企業不能以此弱點，只為謀取利益，應明確自身的社會責任，規範化發展，增強對學生素質教育課程的宣傳和教育。另外政策也應明確校外培訓的發展方向和教育內容與企業攜手推動教育培訓的“規範化、有序化、促進化”發展；除此之外，家長也不應跟風報班，應根據孩子的實際情況，形成明確的判斷，避免跟風培訓，在增加家庭負擔的基礎上影響孩子學習的積極性。

圖表4：校外培訓規範發展的重要舉措

以上資料和內容分析參考前瞻產業研究院釋出的《2018-2023年中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。

傳統教育輔導行業，目前來看，雖然很紅火，但必然會走下坡路。

任何行業的發展都逃脫不了客觀規律。無論從國內外的教育研究，還是未來的發展趨勢來看，素質教育都是未來必然的發展方向。國家的減負政策，以及對教學輔導機構的規範要求，只會越來越嚴。國家的政策導向必然會影響一個行業的發展結果。從新的教育草案來看，未來對素質教育企業的審批，會越來越寬鬆。

從社會發展的客觀需求來看，人工智慧時代正逐步揭開序幕，後工業時代已經慢慢向人工智慧時代過渡。我們現行的教育體制，是工業時代的產物。工業時代的教育形態表現為大規模化和標準化，而人工智慧時代的教育形態會表現為大規模化和個性化。所以，教育形態的改變必然會導致教育的變革。雖然輔導機構不會一下子消亡，甚至還會表現出短期的繁榮，但是必然會逐步被素質教育所取代。

還要說明的一點是，目前絕大多數人，包括教育從業者，對素質教育的理解是有偏差的，很多的人把素質教育簡單的理解為，學學跳舞，繪畫，鋼琴等學校不考試的內容。真正的素質教育是培養一個人的學習能力，理解能力，思辨能力，專注力等核心素養。一個具備良好學習能力的孩子，可以很輕鬆的，在短時間內掌握好應該學的知識，而不需要經歷題海戰術。這樣的真正素質教育必然會顛覆傳統的學科輔導。

社會永遠浩浩蕩蕩向前發展，這種趨勢是任何人不可能去阻擋，去改變的。