少兒程式設計可以強化孩子的邏輯思維能力嗎？

這一點是毋庸置疑的。

學過程式設計的都知道，程式設計其實是一個非常死板的過程，它需要邏輯上的環環相扣，只要跳脫了其中一環，整個程式都會變得無法繼續，也就是傳說中的bug。

當孩子學習少兒程式設計的時候，他也會逐漸形成這種邏輯思維能力，每一環都要考慮到並且放置在合適的地方，如果放錯了或者沒有思考到就會產生錯誤。不斷修正自己邏輯的過程就是成長的過程。

只需要幾周，就能看到孩子明顯的變化了。

少兒程式設計雖然能夠強化孩子的思維能力但是不太建議孩子學習，因為程式設計涉及到很多單詞，很多孩子年齡比較小學起來會很吃力，少兒程式設計的學習條件是建立在孩子的英語基礎之上的，孩子如果一點也沒有思維能力的話，學習少兒程式設計只會是浪費時間，金錢。

相比較少兒程式設計，你可以試試火花思維的課程，針對不同孩子有不同的課程體系，課程也比較有趣，能夠帶動孩子學習興趣，是比較全面的思維能力，學習習慣，行為習慣，計算能力的培養課程。

程式設計思維是孩子最需要的，是認知新事物的能力。而讓大腦接受一個新的東西，需要的有這麼幾種思維：分解思維、框架思維、抽象思維。

簡單來說，當一個有關新事物的資訊傳到大腦。大腦首先會對該資訊進行拆解，接著將拆解出來的模組組合形成一個框架，最後抽象出一個能被理解的新概念。大腦這麼一番活動過後，人才能對新事物有一個大體的理解。

隨著時代的發展，人工智慧已經慢慢融入到我們的生活，一些可以全方位地開發孩子大腦，又引領孩子走在時代前沿的學科，正在被一點點的簡化，並融入到少兒教育中。這其中最具代表性地，要數少兒程式設計了。

從小學程式設計，對於孩子大腦的開發，對於孩子分解思維、框架思維、抽象思維的提升，是全面且根本性的。

程式設計，簡單來說，就是發現問題，想辦法解決問題，再實現目標的過程。

學習程式設計如何鍛鍊孩子的分解思維

開發大腦的第一步，就是對複雜問題的拆解。一個有分解思維的孩子接受到一個任務後，他會懂得把任務分解成一個個的步驟，就像解答數學幾何題目一樣，透過一步步地求證，得出最終的結論。

這種分解思維，就是孩子大腦中的“解碼器”，當孩子遇到無法理解的知識，這個“解碼器”會把生澀的語言解碼，讓孩子更容易去理解去學習。而孩子學習程式設計，正是為了獲得一種極度類似於分解思維的計算機“解碼器”。

一般來說，想要培養孩子的分解思維，就需要給孩子一個問題。讓孩子對這個問題進行拆解，他需要哪一些具體的步驟，或者需要哪一些具體的條件，才可以解決這一個問題。

而程式設計對於分解思維的鍛鍊，是一種雙重性的鍛鍊。

當老師給出一個程式設計題目，學生首先要把題目進行初步的拆解，將需要透過程式設計解決的問題分解出來，這是第一重。

然後，再使用學習到的程式設計知識，將上一步分出的問題用計算機語言進行拆解，這是第二重。在這一次次的訓練中，孩子的分解思維會不斷的最佳化。

在這種學習方式中，分解思維會得到高效的鍛鍊。

學習程式設計如何鍛鍊孩子的框架思維

下一步，當孩子把遇到的問題拆開，變成每一個個小點之後，就需要讓孩子把這些小點串聯起來，形成一個框架。這是學習新事物的第二步，框架思維。

培養孩子的框架思維，就是鍛鍊孩子把零散元素歸類組合的能力。

學習程式設計，就是學習一種框架的搭建。一個指令代表什麼，一個語言模組能起到什麼效果，又如何使用這些知識搭建一個可行的框架，使得老師佈置的任務在這個框架內可以順利的完成，這是學習程式設計的孩子每次上課都會思考的內容。

程式設計就像一個拼圖遊戲。孩子需要把被打散的圖片利用框架思維重新歸類，並進行組合。只不過程式設計會更多樣，更復雜，也更能開發孩子的大腦。

在程式設計這種框架搭建如此多樣的學科裡，孩子的框架思維絕不是簡單鍛鍊的程度。一個程式設計學習得好的孩子，會有一種異於常人得歸類構架能力。

學習程式設計如何鍛鍊孩子的抽象思維

透過大腦前面的歷程，孩子現在把複雜的問題進行了拆解，也為拆開的每一個小問題搭建起框架，甚至進行簡單的組合。那麼，根據大腦一貫得行為，接下來需要啟用的是抽象思維模組。

抽象思維，是一種模仿創造能力。

小學剛剛開始學習寫作文的孩子可能有一個共同現象，當老師佈置了一個作文題目，並給出範文模板，孩子可以很好的依照範文的樣子，寫出通順的作文。但如果老師想考驗學生，只是給出一個題目，沒有任何參考，孩子很可能就無從下手了。

剛剛接觸程式設計的孩子，往往也會有這樣的問題。只會利用學過的程式設計順序去思考，而不能產出有自己特色的模式。

模仿創造，是人類與生俱來的能力。就像古人模仿大自然進行創造一樣，當解決的問題沒有前人直接經驗的時候，抽象思維告訴我們，可以參照別的事物進行創造，這就是觸類旁通，舉一反三。

程式設計對於抽象思維的鍛鍊也正是如此。因為程式設計具有相對廣闊的開放性，想要達到一種效果，即使使用同一種語言，也常常與許多不同的方法。當孩子學會了一種方法，便以此為參考，不斷創造新的途徑去完成這個題目。最後得出的許多種方法中，可能兩兩之間千差萬別。

邏輯思維能力通俗來講就是：就是有條理、有秩序的處理事情能力。當別人在走彎路的時候，你已經透過直線，走在別人前頭了。電影《教父》中有一句臺詞：花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清的人，註定是截然不同的命運。這個幫你看透事物本質的能力，就是邏輯思維能力。

上世紀 70 年代，美國哈佛大學曾明文規定：無論文科、理科的學生，都要把培養邏輯思維能力放在首位。儘管邏輯思維不能取代具體的課程知識，但任何課程的學習都離不開邏輯思維能力在其中發揮的作用。也就是說，日後孩子的學習能力、學習策略、學習方法等學科能力，也都會受到邏輯思維能力的影響。

而程式設計對於培養孩子的邏輯思維能力至關重要，國家正在推動將程式設計納入中小學教學考評體系中。小學課程、中高考試卷中程式設計類題目的頻頻出現，也讓越來越多的家長開始注到了少兒程式設計。