1、教師職業的特點（要點）

鮮明的示範性

獨特的創新性

長期性和長效性

2、如何理解教師角色？有學者認為教師角色為：(1)知識的傳授者；(2)父母形象；(3)課堂紀律管理員；(4)教師——一個榜樣；(5)心理治療家；(6)朋友與知己；(7)替罪羊；(8)人際關係的藝術家。

有學者認為教師角色為：(1)教學者；(2)示範人物；(3)遠景的鼓舞者；(4)教室管理者；(5)評鑑者；(6)職員；(7)少年團體的工作者；(8)民眾的解說者；(9)人際關係的藝術家；(10)團體的建造者；(11)心理的催化劑；(12)心理衛生的工作者。總之，教師的角色必須以學生的利益為前提，強調專業的知識與技術，信守教育的理想、獻身教育工作、參與專業決定、負起專業責任。

教師的角色可以說是角色理論在教育中的應用。縱觀整個教師角色的研究，雖然不同學者從不同角度探討過這個問題，也有不同見解，但是大致把教師的角色分為3類，一類是教學的與行政的角色。(1)教學角色，教師成為學生學習的發動者、組織者和評定者。透過教學傳授文化科學知識。發展學生智力；(2)教育角色，教師透過言傳身教對學生進行思想道德教育，提高他們思想覺悟，培養他們良好的道德品質；(3)行政角色，包括課堂管理員和辦事員。二類是心理定向角色。這包括人際關係的協調者、社會心理學家、心理催化劑、臨床醫師等角色。三類是自我定向的角色，這包括幫助者、學習者、學者、父母形象、尋求權力者、尋求安全者等角色。這三類在整個教育中所起的作用有所不同。第一類角色是教師的顯著的、傳統的、本職的角色。第二類角色擴大了傳統的教育概念和範圍。第三類角色中有些是積極的力量，有些是消極的力量，但教師得到心理的滿足。

3、 教師的職業角色

社會、學校、家長和學生賦予教師多種多樣的職責、功能，要求教師根據社

教師工作有其如下特點:

一:重複性。一般教材不會輕易改變，教師一旦教某個課程，教材和教案會重複使用很多年，頂多是個別地方的修修改改，所以很多老教師上課不用看教材，教案，直接授課，質量還非常好。

二:精準把握時間。一般一堂課45分鐘，需要老師精準把握時間，在45分鐘內及時收尾。固定的時間上完課後，就可以回家備課了，不用坐班。

三、每幾年就會認識新同學。教師這個職業和其他職業不同，其他職業的人群相對固定，而教師每過幾年就會送走一批老學生，認識新同學，永遠在認識新的成員中。

四、無私性。教師幾乎是除了父母以外唯一一個希望別人勝過自己的人。希望學生成績好，未來的事業發展好，超過自己，在傳道授業時莫不盡心，燃燒自己，照亮學生。

五、知識的傳承。從先輩們那裡獲得知識，再由老師傳給下一代，所以老師是先獲得知識的人。

六、有冬季，夏季的固定假期，這也是其他行業沒有的。

七、責任重大。教書育人是小到一個家庭，大到一個國家發展的重要行業。孩子是祖國的未來，只有好的老師，才會培養出好的下一代的建設者。

所以教師是我們每個人都最值得尊敬的人，是他們給予了我們成長，給了我們新的思想。

教師這份工作能人不想幹，程度低下的人幹不了。可以說教師工作是一份良心活，你擁有知識和才華，認真乾和不認真幹是兩種效果，但掙工資是一樣的。孩子們如果運氣好，攤上個認真負責的老師，成績就會很出色，相反就可想而知了。當教師和做買賣不同。一個學生的成績好既有學生個人的努力，又離不開名師指導。

1. 角色多樣性

老師，只是一個稱謂，但是當正真做了老師，你就會發現你扮演著很多的角色，而首先你是教書先生，你得傳道受業解惑;其次你是心理諮詢師，你得準確地掌握學生的心理狀態，能夠讓自己的學生信任自己，可以向你傾訴自我的煩惱，關鍵你不僅是聆聽者，你要給出合理的建議，並陪伴著他們一起成長，但教師不僅僅是學生的傾訴物件，也是孩子和父母之間的溝通橋樑，孩子從很小的年齡就進入了校園，一直持續到大學畢業，在學校的時間遠遠超過在家的時間，教師要時刻關注孩子的身心動態，與家長溝通;然後你是演講者，能夠透過聲音或者語言內容的設計把學生吸引到課堂上來，我有時候感覺這和推銷員差不多，你要巧妙的告訴學生你的課堂很有趣，讓學生放棄手機，放棄課外書，把注意力集中到課堂上來;接著你是表演者，要注意自己的言行舉止，因為你是老師，你的談吐和穿著都是有要求的，還有你在表演的時候，動作也需要設計，例如是否寫字的時候有遮擋住黑板，是否言語得當。最後也是最重要的角色，你還是班裡幾十個孩子的監護人，當了老師，你就沒有了真正的休息日，同時，你沒有結過婚也要提前學會當父母，時刻關注孩子的安全和成長。

2.超高的專業要求

正因為老師臉色的多樣性，所以對教師的要求會高於平時生活中的一些普通職業。要想作為一名教師，不是先通過了教師資格證的考試，然後考上編制就真正踏入了教師的大門。其實這只是你在職業稱謂上改變了而已，這也才是打開了第一扇大門，當老師就像去參觀故宮，你只進了第一個門，後面的門得靠你每日的學習反思，一步步的開啟，等能走到乾清宮，你才能真的成為合格的老師，要想成為優秀的老師，那還得登上很多個臺階。

3.社會地位和經歷收益的不對等性

不可否認教師在社會中很受尊重，有著一定的社會地位，但是同時人們對教師也有著很高的道德要求，畢竟我們的傳統就是，教師理應是一些德高望重的人，所以道德上容不得一點瑕疵。現在教師的經濟收益大家都有目共睹，我現在在的這個國家教師工資也不高，好在國內有較嚴格的體系制度，不是任何人都可以去當老師。教師面對的是下一代，除了精神上想要當一名好教師，也是需要一定的經濟獎勵的，當你支付不起自己的以後家庭的日常開支的時候，你的理想和信念都會暫時給物質讓一步。

所以總結以上，個人認為教師職業有三個特點，不分前後，也不分主次，都是同等重要並存的。我一直覺得教師這個職業是配得上被稱為理想的。你參與了一批又一批孩子的成長，你在他們的心中一直扮演著一個很重要的角色，其實當你踏上講臺那一刻，你自己就會覺得肩上有了責任，我們的戰士在為祖國的安全站崗，你在講臺上為祖國的未來站崗。

這就是當代老師的地位，家長眼裡就是機器，不應該賺薪水，就是服務你們家孩子的機器保姆，學生眼裡的綿羊，隨時可以舉報你，大眾眼裡的痰盂馬桶，茶餘飯後可以噴噴，阿Q眼裡的小尼姑腦袋，隨便摸關鍵是安全。一個沒錢沒地位的階層在大家心裡就是這樣的。要不打老師的事件，老師冤屈致死跳河事件，層出不窮呢？看到學生落水不會游泳也要跳下去，不跳下去你就會變成惡魔，跳下去你就是應該應分的。現在多可悲啊！救救他們吧！