只要孩子說話沒有大問題，只是一些字吐字不清的話基本是沒有什麼問題的，不要太擔心，下面的兩篇文章，希望對您有所幫助哦。 不少家長髮覺：別人的孩子說話熱情大方、口齒伶俐、聲音響亮，討人喜愛；自己的孩子說話唯唯諾諾、含糊不清、詞不達意、聲音低細。這種口語表達能力上的差異與平時聊天有很大關係，而且經常與孩子聊天，還可以及時瞭解、掌握孩子在幼兒園、學校的情況，培養他們的是非觀念，教導為人處世的道理，自然而然地溝通與孩子的感情。 聊天中，家長既要“主動”地問說又要“被動”地聽。“主動”問說是家長把握適宜時機去問說，讓孩子主動說。例如孩子在學校受到老師表揚，戴上小紅花，第一次當班幹部，第一次當升旗手，這種特殊心境下，簡單表揚後，順便問他：“你當時心情怎樣?怎麼想的?又是如何做的?”由於孩子心情愉悅、親身體驗，自然暢所欲言，繪聲繪色。即使含糊不清，我們也要熱情鼓勵，引導有條理、有層次敘說。為了積累口頭語言材料，家長要引導孩子多看電影、電視或書報，之後，可就其中一個或幾個方面問題與孩子交流一下自己的看法，引導他們正確認識事物，認識社會，認識他人，認識自己，明白怎樣做人。 要想準確瞭解孩子在想什麼、有什麼感覺，還要“被動”地聽。美國心理學家史密斯·麥卡勒斯博士說過：無論我們怎樣努力去聽，也難於完全理解談話者的意思。因此，作父母的應該站在孩子的立場上，以“被動”地聽，理解、體諒孩子，再轉變成孩子“主動”地訴說。例如，孩子說：“媽媽，我在學校挨批評了。”我們就要細心體會孩子此時難過的心情，然後表示同情：“怎麼瞧你不太高興啦?”這樣，孩子就會向你吐露實情，等孩子說明情況後，再尋求解決問題的方法。如果孩子放學回家晚了，我們不去體諒孩子此時的“不好意思”，劈頭蓋臉一句：“你怎麼回來這麼晚?”孩子馬上形成反抗心理，或者頂嘴，或者來個徐庶進曹營——一言不發。 可見，聊天不僅是一門藝術，而且對提高孩子口語表達能力，對今後的健康成長起著不可估量的作用!您經常與孩子聊天了嗎? 一般來說，沒有構音器官缺陷的功能性構音異常，幾乎經過語言治療之後都可矯正到完全正確。 我們常聽一些媽媽說：“我的孩子說的話除了我以外，別人都聽不懂。”或者是：“姊姊像他一樣三歲大時話已經說得很好，弟弟卻說得很不清楚。”因此，如果我們聽到一個三歲的小孩叫“叔叔”叫成“dudu”,這是不是一種構音異常呢？ 在瞭解什麼是構音異常之前，我們先來認識一下什麼是構音。所謂構音是指氣流自胸腔撥出，經過聲帶的振動，再經過構音器官，例如唇、舌、顎、咽等部位的摩擦或阻斷動作，以發出各種不同語音的過程稱為構音。而構音異常就是指構音器官在構音過程中，由於構音部位不正確或是氣流壓力或速度不適當，構音動作不協調，而使語音發生不準確或省略的現象，就稱為構音異常。 話說不清原因複雜 兒童發音是具多變性的，連構音異常有時也不穩定，例如說“很短”時發的很好，但是說“弟弟”時則發音不清，也就是說，其錯誤的型別會受到不同語音的組合或是不同的語詞內容結構的影響，而會有不同的表現，一般而言，歪曲音的情形比較是恆常性的，也就是說孩子可能一直是以那種方式發那個音，而省略音和替代音則缺乏一致性。 一個人在學習語言的長期過程中，為什麼無法學得標準語音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學者在研究此問題。一般認為，構音異常的原因相當複雜，可能是生理上或心理上的問題，可能是環境因素造成的。以下大致將可能的因素分列於此： 1.構音器官的因素： 是指構音異常是由於在構音器官上有可辨識的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌繫帶太短、舌頭太大、咬合不適當、聽力障礙、肌肉神經動作協調障礙等，都可能造成構音異常。但是，構音器官的缺陷和構音異常之間並非成絕對正比的關係，事實上，只要能適當調整構音的方法，其語音仍有可能是正常的，反倒是構音器官完全正常，而構音方法不正確時就會造成構音異常。 2.智慧的因素： 嬰兒期至學齡前是語言發展最重要的時期，也是發展構音能力的關鍵期，如果智慧不足學習能力缺乏，易影響構音能力的發展。 3.人格特徵和情緒的因素： 一般而言，個性慢吞吞的人說話也慢，個性急躁的人說話也快，說話快自然容易發生構音異常的情形。另外，由於父母親的過度保護，阻礙了孩子的情緒成熟發展，如此會使孩子保留較長時間的童言童語。 4.不良的學習物件： 兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴重的構音異常，孩子和他處久了養成習慣，而造成構音不良的情形。 5.環境的因素： 孩子從嬰兒時期開始，就能逐漸經由聽母親不斷的重複一些話語而學習語言的聲音，再有的孩子從小就託給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺少予理會，如此孩子就少有接受語言刺激的機會。另外，如果父母親允許兒童以手勢表示他的需求，而父母親也由於能察覺孩子的意願需求，並予以滿足時，語言對兒童來說就顯得不重要，自然也就沒有以口語表達的意願，說話的機會減少，構音能力自然也就受到影響。 和孩子說話務必看著他 那麼當我們發現孩子說不清楚時怎麼辦？建議您先讓醫師檢查評估，若疑似有構音器官的缺陷，則將照會有關的專科醫師予以修補診治，然後再由語言治療師予以構音矯正效果比較好。至於構音矯治需要多的時間，這就要根據構音器官的缺陷的嚴重度、語言錯誤的多寡，以及兒童學習的動機和練習的程度是否足夠而定。一般來說，沒有構音器官缺陷的功能性構音異常，幾乎經過語言治療之後都可矯正到完全正確。 最後要強調的是，父母親的態度對兒童構音發展的影響，佔有極重要的地位，所以當孩子和您說話的時候，請務必看著他，顯示出您對他所說的感到興趣，讓他覺得他有充裕的時間可以將話說清楚。另外，父母的語言是小孩學習的最好模式，好的音質、清楚不急躁的構音，最適合小孩模仿，而且父母應該避免使用牙牙兒語的方式對孩子說話。最後，父母若能建立一個氣氛輕鬆愉快的家庭環境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發展語言及構音能力。 ★兒童構音異常的十大徵兆 當發現兒童有以下任何一種構音異常時，均需提高警覺，找出可能原因及早診治： 一、嬰兒時期太過安靜，或對大的聲音缺乏反應。 二、至兩歲仍無任何語彙出現。 三、至三歲仍無任何句子出現。 四、三歲以後說話大部分仍含糊不清。 五、五歲以後說話仍常有明顯錯誤。 六、五歲以後說話句子仍有不正常節律、速度或語調。 七、五歲以後說話語言仍有許多省略、替代或歪曲的現象。 八、說話聲音單調平乏，音量太大或太小，或音質太差。 九、說話聲音有明顯鼻音過重或缺乏鼻音。 十、年齡愈長說的話反而愈來愈少或愈不清晰。
人家知識淵博，懂得多見識廣，你沒有他那種的經歷，和閱歷，只會學老師教的，人家都是自己鑽研動腦筋等等的，所以就缺乏理解問題
只要孩子說話沒有大問題，只是一些字吐字不清的話基本是沒有什麼問題的，不要太擔心，下面的兩篇文章，希望對您有所幫助哦。 不少家長髮覺：別人的孩子說話熱情大方、口齒伶俐、聲音響亮，討人喜愛；自己的孩子說話唯唯諾諾、含糊不清、詞不達意、聲音低細。這種口語表達能力上的差異與平時聊天有很大關係，而且經常與孩子聊天，還可以及時瞭解、掌握孩子在幼兒園、學校的情況，培養他們的是非觀念，教導為人處世的道理，自然而然地溝通與孩子的感情。 聊天中，家長既要“主動”地問說又要“被動”地聽。“主動”問說是家長把握適宜時機去問說，讓孩子主動說。例如孩子在學校受到老師表揚，戴上小紅花，第一次當班幹部，第一次當升旗手，這種特殊心境下，簡單表揚後，順便問他：“你當時心情怎樣?怎麼想的?又是如何做的?”由於孩子心情愉悅、親身體驗，自然暢所欲言，繪聲繪色。即使含糊不清，我們也要熱情鼓勵，引導有條理、有層次敘說。為了積累口頭語言材料，家長要引導孩子多看電影、電視或書報，之後，可就其中一個或幾個方面問題與孩子交流一下自己的看法，引導他們正確認識事物，認識社會，認識他人，認識自己，明白怎樣做人。 要想準確瞭解孩子在想什麼、有什麼感覺，還要“被動”地聽。美國心理學家史密斯·麥卡勒斯博士說過：無論我們怎樣努力去聽，也難於完全理解談話者的意思。因此，作父母的應該站在孩子的立場上，以“被動”地聽，理解、體諒孩子，再轉變成孩子“主動”地訴說。例如，孩子說：“媽媽，我在學校挨批評了。”我們就要細心體會孩子此時難過的心情，然後表示同情：“怎麼瞧你不太高興啦?”這樣，孩子就會向你吐露實情，等孩子說明情況後，再尋求解決問題的方法。如果孩子放學回家晚了，我們不去體諒孩子此時的“不好意思”，劈頭蓋臉一句：“你怎麼回來這麼晚?”孩子馬上形成反抗心理，或者頂嘴，或者來個徐庶進曹營——一言不發。 可見，聊天不僅是一門藝術，而且對提高孩子口語表達能力，對今後的健康成長起著不可估量的作用!您經常與孩子聊天了嗎? 一般來說，沒有構音器官缺陷的功能性構音異常，幾乎經過語言治療之後都可矯正到完全正確。 我們常聽一些媽媽說：“我的孩子說的話除了我以外，別人都聽不懂。”或者是：“姊姊像他一樣三歲大時話已經說得很好，弟弟卻說得很不清楚。”因此，如果我們聽到一個三歲的小孩叫“叔叔”叫成“dudu”,這是不是一種構音異常呢？ 在瞭解什麼是構音異常之前，我們先來認識一下什麼是構音。所謂構音是指氣流自胸腔撥出，經過聲帶的振動，再經過構音器官，例如唇、舌、顎、咽等部位的摩擦或阻斷動作，以發出各種不同語音的過程稱為構音。而構音異常就是指構音器官在構音過程中，由於構音部位不正確或是氣流壓力或速度不適當，構音動作不協調，而使語音發生不準確或省略的現象，就稱為構音異常。 話說不清原因複雜 兒童發音是具多變性的，連構音異常有時也不穩定，例如說“很短”時發的很好，但是說“弟弟”時則發音不清，也就是說，其錯誤的型別會受到不同語音的組合或是不同的語詞內容結構的影響，而會有不同的表現，一般而言，歪曲音的情形比較是恆常性的，也就是說孩子可能一直是以那種方式發那個音，而省略音和替代音則缺乏一致性。 一個人在學習語言的長期過程中，為什麼無法學得標準語音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學者在研究此問題。一般認為，構音異常的原因相當複雜，可能是生理上或心理上的問題，可能是環境因素造成的。以下大致將可能的因素分列於此： 1.構音器官的因素： 是指構音異常是由於在構音器官上有可辨識的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌繫帶太短、舌頭太大、咬合不適當、聽力障礙、肌肉神經動作協調障礙等，都可能造成構音異常。但是，構音器官的缺陷和構音異常之間並非成絕對正比的關係，事實上，只要能適當調整構音的方法，其語音仍有可能是正常的，反倒是構音器官完全正常，而構音方法不正確時就會造成構音異常。 2.智慧的因素： 嬰兒期至學齡前是語言發展最重要的時期，也是發展構音能力的關鍵期，如果智慧不足學習能力缺乏，易影響構音能力的發展。 3.人格特徵和情緒的因素： 一般而言，個性慢吞吞的人說話也慢，個性急躁的人說話也快，說話快自然容易發生構音異常的情形。另外，由於父母親的過度保護，阻礙了孩子的情緒成熟發展，如此會使孩子保留較長時間的童言童語。 4.不良的學習物件： 兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴重的構音異常，孩子和他處久了養成習慣，而造成構音不良的情形。 5.環境的因素： 孩子從嬰兒時期開始，就能逐漸經由聽母親不斷的重複一些話語而學習語言的聲音，再有的孩子從小就託給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺少予理會，如此孩子就少有接受語言刺激的機會。另外，如果父母親允許兒童以手勢表示他的需求，而父母親也由於能察覺孩子的意願需求，並予以滿足時，語言對兒童來說就顯得不重要，自然也就沒有以口語表達的意願，說話的機會減少，構音能力自然也就受到影響。 和孩子說話務必看著他 那麼當我們發現孩子說不清楚時怎麼辦？建議您先讓醫師檢查評估，若疑似有構音器官的缺陷，則將照會有關的專科醫師予以修補診治，然後再由語言治療師予以構音矯正效果比較好。至於構音矯治需要多的時間，這就要根據構音器官的缺陷的嚴重度、語言錯誤的多寡，以及兒童學習的動機和練習的程度是否足夠而定。一般來說，沒有構音器官缺陷的功能性構音異常，幾乎經過語言治療之後都可矯正到完全正確。 最後要強調的是，父母親的態度對兒童構音發展的影響，佔有極重要的地位，所以當孩子和您說話的時候，請務必看著他，顯示出您對他所說的感到興趣，讓他覺得他有充裕的時間可以將話說清楚。另外，父母的語言是小孩學習的最好模式，好的音質、清楚不急躁的構音，最適合小孩模仿，而且父母應該避免使用牙牙兒語的方式對孩子說話。最後，父母若能建立一個氣氛輕鬆愉快的家庭環境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發展語言及構音能力。 ★兒童構音異常的十大徵兆 當發現兒童有以下任何一種構音異常時，均需提高警覺，找出可能原因及早診治： 一、嬰兒時期太過安靜，或對大的聲音缺乏反應。 二、至兩歲仍無任何語彙出現。 三、至三歲仍無任何句子出現。 四、三歲以後說話大部分仍含糊不清。 五、五歲以後說話仍常有明顯錯誤。 六、五歲以後說話句子仍有不正常節律、速度或語調。 七、五歲以後說話語言仍有許多省略、替代或歪曲的現象。 八、說話聲音單調平乏，音量太大或太小，或音質太差。 九、說話聲音有明顯鼻音過重或缺乏鼻音。 十、年齡愈長說的話反而愈來愈少或愈不清晰。