三、作業評析。
1、學生作業質量的評析：
批閱了學生的作業，發現大部分學生都能夠在老師提出的作業的指引下，認真、細緻地完成，能夠把握住課文中每個人物的形象特點，比如魯肅的忠厚老實、顧全大局；曹操的謹慎多疑；周瑜的嫉賢妒能、心胸狹窄和陰險較窄；諸葛亮的足智多謀、神機妙算、有膽有識，學生的概括性比較強，而且語言委婉，用詞比較恰當；縮寫課文，大部分學生都把握住了縮寫的要求，認真領悟到了縮寫的重點——也就是借箭的準備和借箭的經過，做到了重點突出，詳略得當，書寫也比較認真；學生透過各種渠道蒐集到的有關的歇後語內容全面，兼顧到了不同的人和事情，學生的學習興趣大增；就《我心中的諸葛亮》這一習作，發現了不少孩子不僅能夠運用課文上的內容和理解，而且還能運用課後讀到的有關的故事，對諸葛亮進行綜合評價。經過舉行故事大賽，湧現了許多熱愛名著的同學，發現了不少孩子對《三國演義》都相當熟悉，而且故事也講得有聲有色，比如“火燒赤壁”、“三顧茅廬”、“桃園三結義”，課堂的學習氛圍相當濃厚，氣氛很高漲。
2、學生作業表現出來的特徵：
順利完成作業的同學佔了較大的比例，說明學生都能認真並且樂於完成這個作業。女同學相對於男同學，學習的積極性不夠高漲。學生講的質量相對於寫的質量來說，不如寫的作業質量高，說明學生的口語表達能力有待於進一步的提高。學生資料蒐集的渠道比較寬，由網上搜集，還有書籍查閱，還有詢問家長等。
3、提出改進建議：
課後作業的佈置要關注學生學習興趣。隨著學生年齡增長，他們日益喜歡有創造的活動，也希望在需要獨立思考的、具有一定難度的學習活動中獲得成功。簡單機械地抄寫，已經不能起到幫助學生掌握知識、運用語言的作用。在佈置作業時，需要設計一些既符合學生學習興趣，又能結合教學需要、具有創新意義的練習與活動。這樣的作業能給學生髮揮才能的空間，幫助學生主動探索，並最終讓他們體驗到成功的喜悅。
豐富多彩的的作業中增加了口頭作業和實踐作業，讓學生更多地瞭解社會，更好地關心他人，提高了學生作業的興趣，同時也培養了學生的特長，使學生的素質得到了更全面的鍛鍊和提高。
三、作業評析。
1、學生作業質量的評析：
批閱了學生的作業，發現大部分學生都能夠在老師提出的作業的指引下，認真、細緻地完成，能夠把握住課文中每個人物的形象特點，比如魯肅的忠厚老實、顧全大局；曹操的謹慎多疑；周瑜的嫉賢妒能、心胸狹窄和陰險較窄；諸葛亮的足智多謀、神機妙算、有膽有識，學生的概括性比較強，而且語言委婉，用詞比較恰當；縮寫課文，大部分學生都把握住了縮寫的要求，認真領悟到了縮寫的重點——也就是借箭的準備和借箭的經過，做到了重點突出，詳略得當，書寫也比較認真；學生透過各種渠道蒐集到的有關的歇後語內容全面，兼顧到了不同的人和事情，學生的學習興趣大增；就《我心中的諸葛亮》這一習作，發現了不少孩子不僅能夠運用課文上的內容和理解，而且還能運用課後讀到的有關的故事，對諸葛亮進行綜合評價。經過舉行故事大賽，湧現了許多熱愛名著的同學，發現了不少孩子對《三國演義》都相當熟悉，而且故事也講得有聲有色，比如“火燒赤壁”、“三顧茅廬”、“桃園三結義”，課堂的學習氛圍相當濃厚，氣氛很高漲。
2、學生作業表現出來的特徵：
順利完成作業的同學佔了較大的比例，說明學生都能認真並且樂於完成這個作業。女同學相對於男同學，學習的積極性不夠高漲。學生講的質量相對於寫的質量來說，不如寫的作業質量高，說明學生的口語表達能力有待於進一步的提高。學生資料蒐集的渠道比較寬，由網上搜集，還有書籍查閱，還有詢問家長等。
3、提出改進建議：
課後作業的佈置要關注學生學習興趣。隨著學生年齡增長，他們日益喜歡有創造的活動，也希望在需要獨立思考的、具有一定難度的學習活動中獲得成功。簡單機械地抄寫，已經不能起到幫助學生掌握知識、運用語言的作用。在佈置作業時，需要設計一些既符合學生學習興趣，又能結合教學需要、具有創新意義的練習與活動。這樣的作業能給學生髮揮才能的空間，幫助學生主動探索，並最終讓他們體驗到成功的喜悅。
豐富多彩的的作業中增加了口頭作業和實踐作業，讓學生更多地瞭解社會，更好地關心他人，提高了學生作業的興趣，同時也培養了學生的特長，使學生的素質得到了更全面的鍛鍊和提高。