職業技術教育是否就是大眾的認知：為工廠培養廉價的勞動力？

對這個問題，我的答案是否定的，職業教育一定不是為工廠培養廉價勞動力。

職業技術教育在中國教育體系的發展過程中經歷了大起大落，在80-90年代初，職業教育比如中專、大專都是非常搶手的，原因其實很簡單：那個時候的中專都是包分配、學制短、費用少，這對於大部分農村學生來說是一次進入編制脫農的主要方法。

據我的叔輩們回憶：當時初中畢業後，農村娃娃第一選擇便是報考中專院校，其次才是讀高中。

但是隨著社會的發展，到了90年代末，特別是新千年開始過後，國家的發展對文化水平的要求越來越高，中專類學校開始跌下神壇，職業技術教育在中國開始慢慢走向衰落。

慢慢的，人們對職業技術教育開始存在著一定的偏見，當然職業技術教育類學校在管理、師資和繼續教育方面的受限也有一定的關聯。

現在很多人一提到職業技術教育，就會想到一群不聽話的學生：混日子、打架、耍朋友等一系列主觀臆斷的畫面。

職業技術教育便成為了差生和為工廠培養廉價勞動力的代名詞。

然而，大家不知道的是，早在2014年，國家為了解決社會存在的歧視職業技術教育的問題，提出來要建立現代職業技術教育體系，努力發展現代職業技術教育，提出要把600所地方本科院校轉型為職業技術教育的戰略方針。

高等教育分為普通本科院校和高職院校，近年來，普通本科和高職院校的比例基本是1:1持平。這也就意味著，大約有一半的高中畢業生要進入高職院校繼續學習。

中國高等教育分為學術型教育與技術型教育。

職業教育的定位主要以就業為導向，在高中階段主要學習簡單的語數外+專業，在高中畢業考試中，參加省統一命題的職高高考，可以考取對口的本科大學和高職院校。相對而言，從職業技術教育這條路線比普通高中的升學路線要容易得多。

而很多朋友對高職院校的理解不夠全面：高職院校指的是所有的大專類院校（現在已經取消了所謂的一專和二專，統稱高職院校）。也就是說，你家孩子只要在普通高中未考上本科院校的，最後讀的都是高職院校，走的職業技術教育這條道路。

職業教育的發展路線大體可以歸類為以下幾種：

進入高職院校後，透過專升本可以接受本科教育，本科畢業後，可以考取專業碩士繼續深造，之後還可以攻讀博士學位。從學歷的發展道路來看，職業教育與普通教育是平等的。

下面，我就以四川省為例，把四川省在2020年9月釋出的《四川省人民政府關於印發四川省職業教育改革實施方案的通知》（川府發〔2020〕14號）中對於職業技術教育相關發展的部分給大家梳理一下：

1、完善高層次應用型人才培養體系。開展本科層次職業教育試點，探索在優質高等職業學校基礎上規劃建設本科職業大學，積極發展本科及以上層次職業教育。推動具備條件的普通本科高校嚮應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術型別專業或課程，重點建設15所左右應用型本科轉型發展示範校、200個應用型示範專業。

2、深化專業學位研究生綜合改革，重點支援一批碩士學位授予單位開展專業學位教育，在工程技術等領域探索發展以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學研用結合為途徑的專業學位研究生培養模式。

3、完善職業院校教師管理。自2020年起，除“雙師型”職業技術師範專業畢業生外，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷並具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高階工以上職業資格人員）可適當放寬學歷要求。深化教師職稱制度改革，將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據，探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾，構建分類清晰、名稱統一、科學規範的職業院校教師職稱制度。

4、積極推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。

從上面的一些條款我們可以看出：走職業技術教育這條道路，考本科不是夢想，15所+200個應用型示範專業。

出來工作幾年後，你還可以參加高職院校的教師招聘，成為一名大學老師。

同時，可以正常地參加機關事業單位的考試、招聘等，與普通高校畢業生享受同等的待遇。

所以，看完這篇文章，大家對職業技術教育還會有偏見嗎？

否，是培養高技術工人，但學生只是學的基本的，到不同企業要繼續學習才行！而且包括硬技能和軟技能！具體可查閱相關資料！而且社會的發展，不學習會被淘汰！企業有技術工和普工！但大多數要從普工學起，不然工藝流程都看不懂，同時也是考查軟技能的過程！

首先，我們看待職業技術教育不能帶有感情色彩，職業技術教育是中國學歷教育中的一種，他與普通高中和普通大學一併構成了中國學歷教育的體系。

其次，職業技術教育並不是在為工廠提供廉價勞動力。它的存在只是給正在求學階段的孩子們多一種的可能性。很多職業技術學校畢業的學生在工作崗位上表現得比普通高中和大學的學生更優秀、更專業，相應的，他們的收入並不低，甚至很高。

最後，職業技術教育本身涵蓋很多門類。學生們畢業後走上工作崗位只是其中的一個發展方向。學生們還可以參加高考，繼續深造，最後成為某個專業領域裡的精英。

所以，並不存在職業技術教育是在為工廠培養廉價勞動力之說。

限制別人家孩子受教育水平，飢餓會讓他們別無選擇地去工廠做廉價勞動力。

而且那些那些教育水平受限的孩子還說不出什麼理由抗辯，教育水平受限的孩子連有邏輯、有理論的罵人都沒機會學到。

不會英語就更好了，連鸚鵡學舌，學人家罵人都不會。還記得《我愛我家》？裡面的老胡是怎麼罵老傅的？用英語。

自從產業化，不要說三本就是二本學了什麼東西，掛著本科牌子，攪屎棍一根，文不得武不得，沒個好爹，一文不值。早學點技術，就業有優勢，還不被騙學費。