古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的型別回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。 比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低階的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人透過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受 下面舉例子，最後總結唐詩得分三步走 “琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題。 一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪裡，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內容是一定的。這裡舉例，上詩中後兩句表達好在哪裡？，透過對本題的解答說明答題的三步走戰略。 答古詩題，在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述。 第一部翻譯：詩人前一句透過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫
第二部好在哪：詩人透過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。
第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生。更富有感染力。 答題完畢
總結起來，答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。例子中，抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思 語文的作用就是讓我們學會一個字 ：“扯” 。第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情。我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答題技巧。關於第一個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。
比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然後翻譯這句所在的句子，然後走我的第二部和第三步”。這是從寫景上出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情。再接第二部第三步。有時候更簡單，三步走裡只問你一步。
表達技巧：對比，聯想，擬人，迴文，頂針，比喻，想象，誇張，襯托。
一．高考詩歌鑑賞中常見的思想感情： ● 憂國憂時
1. 揭露統治者的昏庸腐朽 2. 反映別離和戰亂的痛苦 3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂 ● 建功報國 1. 建功立業的渴望 2. 保家衛國的決心
3. 報國無門的悲傷 4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆 6. 揭露統治者窮兵黷武 7. 理想不為人知的愁苦心情 ● 思鄉懷人 1. 羈旅思鄉之情
2. 對親人友人的思念之情 3. 邊塞思鄉之情 4. 閨中懷人之情 ● 長亭送別 1. 依依不捨的留念 2. 情深意長的勉勵
3. 坦陳（吐露）心志的告白 ● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閒 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古諷今的情懷 4. 青春易逝的感傷 5. 仕途失意的苦悶 6. 告慰平生的喜悅
二．六種答題模式： （一） 分析意境型：
1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人透過什麼景物表達自己的感情？
2. 答題步驟：
① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組） 孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。
3. 答題示例： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天Sunny普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖， 鴛鴦在沙灘上靜睡不動。 ② 這是一幅明淨炫麗的圖景。
1. 提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？
① 明確告訴其手法。 ② 結合詩句證明為什麼。
3. 答題示例： 早行 陳與義 露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麼表現手法？有何效果？ 答：① 主要用了反襯手法。
1. 提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？ 2. 答題步驟：
① 從以下六個詞中選一個或幾個。 雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。
② 結合相關語句說明。
3. 答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 問：請分析此詩的語言特色。
答：① 此詩特點是清新自然，運用口語。
1. 提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。 2. 答題步驟：
① 解釋此字在句中的含義。
② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。
3. 答題示例： 南浦別 白居易 南浦悽悽別， 西風嫋嫋秋。一看腸一斷， 好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？ 答：① 同意。“看”在詩中是指回望。
② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿
3. 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的型別回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。 比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低階的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人透過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受 下面舉例子，最後總結唐詩得分三步走 “琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題。 一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪裡，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內容是一定的。這裡舉例，上詩中後兩句表達好在哪裡？，透過對本題的解答說明答題的三步走戰略。 答古詩題，在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述。 第一部翻譯：詩人前一句透過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫
第二部好在哪：詩人透過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。
第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生。更富有感染力。 答題完畢
總結起來，答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。例子中，抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思 語文的作用就是讓我們學會一個字 ：“扯” 。第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情。我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答題技巧。關於第一個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。
比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然後翻譯這句所在的句子，然後走我的第二部和第三步”。這是從寫景上出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情。再接第二部第三步。有時候更簡單，三步走裡只問你一步。
表達技巧：對比，聯想，擬人，迴文，頂針，比喻，想象，誇張，襯托。
一．高考詩歌鑑賞中常見的思想感情： ● 憂國憂時
1. 揭露統治者的昏庸腐朽 2. 反映別離和戰亂的痛苦 3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂 ● 建功報國 1. 建功立業的渴望 2. 保家衛國的決心
3. 報國無門的悲傷 4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆 6. 揭露統治者窮兵黷武 7. 理想不為人知的愁苦心情 ● 思鄉懷人 1. 羈旅思鄉之情
2. 對親人友人的思念之情 3. 邊塞思鄉之情 4. 閨中懷人之情 ● 長亭送別 1. 依依不捨的留念 2. 情深意長的勉勵
3. 坦陳（吐露）心志的告白 ● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閒 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古諷今的情懷 4. 青春易逝的感傷 5. 仕途失意的苦悶 6. 告慰平生的喜悅
二．六種答題模式： （一） 分析意境型：
1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人透過什麼景物表達自己的感情？
2. 答題步驟：
① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組） 孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。
3. 答題示例： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天Sunny普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖， 鴛鴦在沙灘上靜睡不動。 ② 這是一幅明淨炫麗的圖景。
1. 提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？
2. 答題步驟：
① 明確告訴其手法。 ② 結合詩句證明為什麼。
3. 答題示例： 早行 陳與義 露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麼表現手法？有何效果？ 答：① 主要用了反襯手法。
1. 提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？ 2. 答題步驟：
① 從以下六個詞中選一個或幾個。 雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。
② 結合相關語句說明。
3. 答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 問：請分析此詩的語言特色。
答：① 此詩特點是清新自然，運用口語。
1. 提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。 2. 答題步驟：
① 解釋此字在句中的含義。
② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。
3. 答題示例： 南浦別 白居易 南浦悽悽別， 西風嫋嫋秋。一看腸一斷， 好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？ 答：① 同意。“看”在詩中是指回望。
② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿
3. 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。