兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性、靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。家庭中可以做的有以下幾方面。??
1、富兒童生活的環境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮豔的玩具，或能發出聲響的東西如小風鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽；平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他；隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具；1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進行各種活動；3歲左右的孩子可以和他一 起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽；多帶孩子到室外走走，看公園裡的花草樹木、動物園裡的各種動物等等。
?? 2、引導兒童提高語言能力。語言是表達思維的工具。有了詞才能對事物進行概括和間接的反映。透過語言中的語和語法規則，兒童才能脫離具體動作和具體形象，進行抽象邏輯思維。語言的發展對思維能力的提高能起很大的作用。從孩子呀呀學語開始，幫助他正確發音。大人對孩子說話時不要說兒語，如餅乾不必說餅餅，小狗不要說狗狗。要讓他聽慣和記住日常生活中準確的常用詞。要有計劃地豐富孩子的語言詞彙，幫助他用正確語言表達思想。??
3、鼓勵兒童積極思維。好動、好問是兒童的天性。5歲的孩子就常問“為什麼?”有時還會將玩具或家裡的用具、擺設拆開來，想看看裡面是怎樣的?家長應耐心聽孩子的提問，解決孩子的提問或引導他去思考自己解決問題，對孩子拆壞了東西也不過分責備，只說你想看看東西里面是怎樣的想法是好的，但好東西拆壞了可惜，以後要告訴大人幫你解決問題。 孩子得到鼓勵，今後就會更積極地去思考各種總是。對不多提問題的孩子，家長要主動提出 一些孩子能回答的問題，引導他去思考。??
4、鍛鍊兒童的思考力。在家庭生活中，鍛鍊兒童思考力的機會是很多的，只要家長在這方面做有心人，善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做遊戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等，都要動腦筋找出規律才能完成。有些智力遊戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。??
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特徵是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導和教給兒童，遇到問題如何透過分析、綜合、比較和概括， 作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。
兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性、靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。家庭中可以做的有以下幾方面。??
1、富兒童生活的環境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮豔的玩具，或能發出聲響的東西如小風鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽；平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他；隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具；1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進行各種活動；3歲左右的孩子可以和他一 起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽；多帶孩子到室外走走，看公園裡的花草樹木、動物園裡的各種動物等等。
?? 2、引導兒童提高語言能力。語言是表達思維的工具。有了詞才能對事物進行概括和間接的反映。透過語言中的語和語法規則，兒童才能脫離具體動作和具體形象，進行抽象邏輯思維。語言的發展對思維能力的提高能起很大的作用。從孩子呀呀學語開始，幫助他正確發音。大人對孩子說話時不要說兒語，如餅乾不必說餅餅，小狗不要說狗狗。要讓他聽慣和記住日常生活中準確的常用詞。要有計劃地豐富孩子的語言詞彙，幫助他用正確語言表達思想。??
3、鼓勵兒童積極思維。好動、好問是兒童的天性。5歲的孩子就常問“為什麼?”有時還會將玩具或家裡的用具、擺設拆開來，想看看裡面是怎樣的?家長應耐心聽孩子的提問，解決孩子的提問或引導他去思考自己解決問題，對孩子拆壞了東西也不過分責備，只說你想看看東西里面是怎樣的想法是好的，但好東西拆壞了可惜，以後要告訴大人幫你解決問題。 孩子得到鼓勵，今後就會更積極地去思考各種總是。對不多提問題的孩子，家長要主動提出 一些孩子能回答的問題，引導他去思考。??
4、鍛鍊兒童的思考力。在家庭生活中，鍛鍊兒童思考力的機會是很多的，只要家長在這方面做有心人，善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做遊戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等，都要動腦筋找出規律才能完成。有些智力遊戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。??
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特徵是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導和教給兒童，遇到問題如何透過分析、綜合、比較和概括， 作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。