在孩子成長過程中，不少父母都曾遇到自認不夠好的“笨小孩”。他們跟別人比較，便發現自己不如別人，認為自己笨，遇到事情老愛說“不知道”，羞於表達自己的觀點。當孩子為一些小事情不如別人感到不開心時，當孩子被其他朋友嘲笑時，當孩子擔心出醜卻步不前時，作為父母，該如何應對？如果幫助孩子擺脫受挫感？學會開導孩子、鼓勵孩子也需要一定的技巧。今天不妨來學一學吧——
其實，孩子在不同的年齡段，都有一個發現自我認識自我的過程，家長需要做的事情是幫助孩子在正確認識自我的基礎上悅納自我。
家長親述
孩子老說自己笨，可我覺得他很機靈，我該怎麼開導他
君君爸爸：我兒子今年讀小學四年級。他常說自己笨，因為學校裡同學都這樣說他，作業做得比別人慢，回答問題出錯率也高。但我從來不覺得他笨，有時我還覺得他挺機靈的。前幾天，我太太給我買了一件衣服，我不是很喜歡，於是嘮叨了幾句，兒子見狀馬上過來解圍。他說，爸爸，媽媽給你買的衣服跟你以前的風格不一樣，你就當嘗試一下嘛，說不定穿了以後別人會覺得好看呢，你不要以老眼光來看待自己。晚上，兒子還悄悄把我拉到一邊說，爸爸，以後媽媽給你買東西你不喜歡就放一邊好了，不要說那麼多，你說多了，媽媽以後就不會給你買東西了。從這件事情來看，我覺得兒子還是挺聰明的，又懂事，但他老是說自己笨，我該怎麼去開導他呢？
專家解答
讓事實來證明他其實很聰明 ——國家親子諮詢師 許嘉利
我也覺得君君是一個很可愛的小孩，從一件小事的處理上，可以看出，他懂得協調家庭關係，同時內心也是一個很細膩的人，因此，他會比較在意別人的眼光，別人說他笨，也許會對他形成一種心理暗示，對自己有了一種定性思維。
所以，要讓孩子走出“我很笨”的心理陰影，作為家長，必須要用一些事實來證明給孩子看，其實他也很聰明。在他的這種年紀，他的情商算比較高了，你平時帶他去玩，如果有叔叔阿姨誇獎他，就要對他說：“你看，這些阿姨、叔叔這麼聰明的人都這樣誇獎你，說明你是真聰明對吧！”不斷地有更多人說他聰明說他好，自然他就會相信了。
另外，還要找出同學說他笨的原因，到底是什麼事情讓他覺得自己笨？讓他仔細說說自己的看法，幫他分析同學這樣的行為背後的動機。孩子在學校的表現，也可以從老師處瞭解，讓老師客觀分析孩子在同伴中的位置，有哪些不足，優點在哪裡。這樣的分析有利於父母幫助孩子走出內心的困境，明白自己努力的方向。
支招
當孩子面對困難時你不要顯得比他更擔心
一般而言，聰明和笨都會有一把可量度的尺子。在學校裡，我們說一個孩子笨，或者孩子被別的同學取笑“笨”，很多時候都是因為他的學習成績不如人。如同樣內容，別人聽了一遍就懂了，可他總是一知半解；別的同學打球、玩耍，學習之外有不少空餘時間，可他把所有時間都用到學習上去了，起得比別人早，睡得比別人遲，可成績就是提不上去。對這種說自己笨的孩子，家長應該怎麼辦呢？
不要過多介入孩子的生活
首先，不論孩子被多少人說笨，甚至連他自己也覺得無藥可救時，作為家長，關鍵是把握好自己的心理：父母永遠應是孩子人生中的旁觀者，孩子的人生終究還是要他自己走。所以不要過多介入孩子的生活，他們面對困難時，父母永遠不要比孩子更擔憂焦慮，這樣反而會給孩子不良的心理暗示，覺得面對困難應害怕。家長要多給孩子思考空間，問問你覺得應怎樣才更好？讓孩子的心靈靠自己而強大起來，激發孩子自身潛能。家長要肯定孩子的特長。孩子因學習成績不好而說自己笨，是種無奈。許多學習不好的孩子都有其特長，不要認為這種特長與智力無關，而要充分肯定其特長，並透過這些特長讓孩子明白：自己並不笨，既然在這一方面能學好，在其他方面也能學好。
若學習方面笨可能需要糾正方法和習慣
其次，家長還要幫助孩子查漏補缺。檢查孩子的學習方法和習慣方面，有些孩子學習任務完不成，或者學習成績差，往往不是智力方面的原因，而是學習方法和學習習慣不好。或者學習沒有規律，今天不知道明天學什麼，上午不知道下午學什麼。各科之間也不知道互相搭配和調節，看起來比別人都忙，實際效率低。在這方面，家長要跟老師多溝通，瞭解孩子課堂學習的需求。幫助孩子建立良好的學習方法和習慣。
讓孩子明白，勤能補拙
再次，家長要勉勵孩子勤能補拙。孩子說自己笨，原因是多方面的，家長要辯證地看待。有些孩子確實是很勤奮了，但成績就是上不去；有些孩子智力一般，可同時還比較懶惰。對因懶惰而學習成績不好的孩子，家長要嚴厲地去監督，要教育孩子明白勤能補拙的道理。
不要輕易帶孩子測智商
此外，家長還要注意：一是不要輕易帶孩子作智商測試。如果把孩子智商較低的結果直接告訴孩子，可能會毀掉孩子一輩子。二是不要把孩子的學習與其他家庭成員聯絡起來，特別是成員中有學習成績不好的情況時。不然，孩子會以為自己學習不好與遺傳有關，從而放棄努力。三是不要隨便與孩子小時候的某一次毛病聯絡起來。否則，孩子會把原因推向客觀情況，從而放鬆主觀努力。
他山之石
“我很笨”“嗯，你真的這樣覺得嗎？”
如果一個孩子說自己很笨，或者很醜，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什麼幫助，他們會更堅定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。
因此，如果你家有一個認為自己不夠好的“笨孩子”，紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後、海姆·G·吉諾特在《孩子，把你的手給我》中有這麼一段話，也許能給家長們一些啟發。
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那麼覺得麼？你不覺得你很聰明？
伊凡：不覺得。
父親：那麼你心裡一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學校裡，你一定非常擔心時間，擔心不及格，擔心分數低。當老師叫你回答問題時，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學會笑話你。所以，很多時候，你寧願什麼也不說。我想你大概記得你說了什麼而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時也覺得受到了傷害，很生氣(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷)。
父親：看，兒子！在我眼裡，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能並不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心裡埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那麼無能。他可能會在心裡想：如果爸爸理解我，認為我是一個優秀的人，那麼可能我並不是那麼沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧於父親對他的信任，最終，他會逐漸發現自己身上的許多優點。
在孩子成長過程中，不少父母都曾遇到自認不夠好的“笨小孩”。他們跟別人比較，便發現自己不如別人，認為自己笨，遇到事情老愛說“不知道”，羞於表達自己的觀點。當孩子為一些小事情不如別人感到不開心時，當孩子被其他朋友嘲笑時，當孩子擔心出醜卻步不前時，作為父母，該如何應對？如果幫助孩子擺脫受挫感？學會開導孩子、鼓勵孩子也需要一定的技巧。今天不妨來學一學吧——
其實，孩子在不同的年齡段，都有一個發現自我認識自我的過程，家長需要做的事情是幫助孩子在正確認識自我的基礎上悅納自我。
家長親述
孩子老說自己笨，可我覺得他很機靈，我該怎麼開導他
君君爸爸：我兒子今年讀小學四年級。他常說自己笨，因為學校裡同學都這樣說他，作業做得比別人慢，回答問題出錯率也高。但我從來不覺得他笨，有時我還覺得他挺機靈的。前幾天，我太太給我買了一件衣服，我不是很喜歡，於是嘮叨了幾句，兒子見狀馬上過來解圍。他說，爸爸，媽媽給你買的衣服跟你以前的風格不一樣，你就當嘗試一下嘛，說不定穿了以後別人會覺得好看呢，你不要以老眼光來看待自己。晚上，兒子還悄悄把我拉到一邊說，爸爸，以後媽媽給你買東西你不喜歡就放一邊好了，不要說那麼多，你說多了，媽媽以後就不會給你買東西了。從這件事情來看，我覺得兒子還是挺聰明的，又懂事，但他老是說自己笨，我該怎麼去開導他呢？
專家解答
讓事實來證明他其實很聰明 ——國家親子諮詢師 許嘉利
我也覺得君君是一個很可愛的小孩，從一件小事的處理上，可以看出，他懂得協調家庭關係，同時內心也是一個很細膩的人，因此，他會比較在意別人的眼光，別人說他笨，也許會對他形成一種心理暗示，對自己有了一種定性思維。
所以，要讓孩子走出“我很笨”的心理陰影，作為家長，必須要用一些事實來證明給孩子看，其實他也很聰明。在他的這種年紀，他的情商算比較高了，你平時帶他去玩，如果有叔叔阿姨誇獎他，就要對他說：“你看，這些阿姨、叔叔這麼聰明的人都這樣誇獎你，說明你是真聰明對吧！”不斷地有更多人說他聰明說他好，自然他就會相信了。
另外，還要找出同學說他笨的原因，到底是什麼事情讓他覺得自己笨？讓他仔細說說自己的看法，幫他分析同學這樣的行為背後的動機。孩子在學校的表現，也可以從老師處瞭解，讓老師客觀分析孩子在同伴中的位置，有哪些不足，優點在哪裡。這樣的分析有利於父母幫助孩子走出內心的困境，明白自己努力的方向。
支招
當孩子面對困難時你不要顯得比他更擔心
一般而言，聰明和笨都會有一把可量度的尺子。在學校裡，我們說一個孩子笨，或者孩子被別的同學取笑“笨”，很多時候都是因為他的學習成績不如人。如同樣內容，別人聽了一遍就懂了，可他總是一知半解；別的同學打球、玩耍，學習之外有不少空餘時間，可他把所有時間都用到學習上去了，起得比別人早，睡得比別人遲，可成績就是提不上去。對這種說自己笨的孩子，家長應該怎麼辦呢？
不要過多介入孩子的生活
首先，不論孩子被多少人說笨，甚至連他自己也覺得無藥可救時，作為家長，關鍵是把握好自己的心理：父母永遠應是孩子人生中的旁觀者，孩子的人生終究還是要他自己走。所以不要過多介入孩子的生活，他們面對困難時，父母永遠不要比孩子更擔憂焦慮，這樣反而會給孩子不良的心理暗示，覺得面對困難應害怕。家長要多給孩子思考空間，問問你覺得應怎樣才更好？讓孩子的心靈靠自己而強大起來，激發孩子自身潛能。家長要肯定孩子的特長。孩子因學習成績不好而說自己笨，是種無奈。許多學習不好的孩子都有其特長，不要認為這種特長與智力無關，而要充分肯定其特長，並透過這些特長讓孩子明白：自己並不笨，既然在這一方面能學好，在其他方面也能學好。
若學習方面笨可能需要糾正方法和習慣
其次，家長還要幫助孩子查漏補缺。檢查孩子的學習方法和習慣方面，有些孩子學習任務完不成，或者學習成績差，往往不是智力方面的原因，而是學習方法和學習習慣不好。或者學習沒有規律，今天不知道明天學什麼，上午不知道下午學什麼。各科之間也不知道互相搭配和調節，看起來比別人都忙，實際效率低。在這方面，家長要跟老師多溝通，瞭解孩子課堂學習的需求。幫助孩子建立良好的學習方法和習慣。
讓孩子明白，勤能補拙
再次，家長要勉勵孩子勤能補拙。孩子說自己笨，原因是多方面的，家長要辯證地看待。有些孩子確實是很勤奮了，但成績就是上不去；有些孩子智力一般，可同時還比較懶惰。對因懶惰而學習成績不好的孩子，家長要嚴厲地去監督，要教育孩子明白勤能補拙的道理。
不要輕易帶孩子測智商
此外，家長還要注意：一是不要輕易帶孩子作智商測試。如果把孩子智商較低的結果直接告訴孩子，可能會毀掉孩子一輩子。二是不要把孩子的學習與其他家庭成員聯絡起來，特別是成員中有學習成績不好的情況時。不然，孩子會以為自己學習不好與遺傳有關，從而放棄努力。三是不要隨便與孩子小時候的某一次毛病聯絡起來。否則，孩子會把原因推向客觀情況，從而放鬆主觀努力。
他山之石
“我很笨”“嗯，你真的這樣覺得嗎？”
如果一個孩子說自己很笨，或者很醜，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什麼幫助，他們會更堅定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。
因此，如果你家有一個認為自己不夠好的“笨孩子”，紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後、海姆·G·吉諾特在《孩子，把你的手給我》中有這麼一段話，也許能給家長們一些啟發。
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那麼覺得麼？你不覺得你很聰明？
伊凡：不覺得。
父親：那麼你心裡一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學校裡，你一定非常擔心時間，擔心不及格，擔心分數低。當老師叫你回答問題時，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學會笑話你。所以，很多時候，你寧願什麼也不說。我想你大概記得你說了什麼而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時也覺得受到了傷害，很生氣(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷)。
父親：看，兒子！在我眼裡，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能並不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心裡埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那麼無能。他可能會在心裡想：如果爸爸理解我，認為我是一個優秀的人，那麼可能我並不是那麼沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧於父親對他的信任，最終，他會逐漸發現自己身上的許多優點。