在中國，黃金棍出好人早已深入每個父母心裡。很多家長都自認為自己懂教育，成績不好要打，不聽話要打，老師同學告狀也要打，沒被打的很少。

以前讀一年級到六年級一直都是和男同學，同桌呢，我老被後面的男同學打，扯我頭髮，以前被人欺負又不敢打回去，現在想想以前真的很傻逼

我念小學的地方是一個十八線小鄉鎮。讀四年級時候，班主任是一個面目並不太可惡的男子。然而他那淡然的表情下卻有一種異常的冷酷，為什麼這麼說呢，因為班上每一個同學都捱過他的打，包括女生。理由五花八門——考試題目做錯、家庭作業忘帶、教室衛生沒打掃乾淨等等。它打人的方式也比較單一，拿很硬很硬的竹板抽打手掌心。這種體罰甚至成為了他教書育人的一種常規方法，每當週五下午的最後一節課，他就會開班會“結總賬”，他會細數每個學生這周犯下的錯誤，換算成相應的體罰量，然後讓一個一個打。他打人的時候沒有任何表情，即使學生已經眼淚汪汪，他也會冷靜地完成這個儀式。這也就意味著，一旦你犯下一個錯誤——小到亂扔垃圾，大到考試考砸——就要面臨一個重大抉擇：當場捱打或者暫緩到週五。這給當時的我造成了不小的心理陰影，每當臨近週末，就會有一種大刑將至的惶恐。幸而我升五年級以後就換了班，捱打次數也少了許多。 我讀高中的時候轉到了城裡一所不錯的高中。讀高一的時候，班主任是一個性格暴躁的女性。我因為偷跑到網咖打遊戲，被她連扇了十幾耳光。她當時情緒激動，指著我的鼻子，用極具侮辱性的詞彙連著罵了十幾分鍾，最後以退學為威脅，強迫我上講臺跟全班同學道歉。遺憾的是我當時並未反抗，一方面是我性格軟弱，力量不足；另一方面是害怕因為反抗而退學。 這兩段記憶非常深刻，我在任何時間，任何地點，都可以清晰地為你講述每一個細節。最近和我的研究生W同學聊起了這個話題，他是天津人，讀的是市裡面比較好的學校。我問他有沒有被老師打過，他一臉詫異地看著我，說道：老師還敢打學生？這要是鬧起來老師怕是麻煩大了。我又問，要是高中老師打你怎麼辦。他回，幹他丫的，還怕打不過？之後他又說了一些細節，比如老師最多隻會用難聽的話罵學生，但絕不會動手；比如學校師資比較好，老師都是研究生畢業等等。 我知道這時候總會有一些和稀泥的人站出來說，“老師打你是為你好”或者“吃得苦中苦，方為人上人”之類的話。言下之意即是，體罰是一種有效的教育方式，有助於提高學習成績。然而事實如何呢？我問了下研究生同學高中的情況。數理化奧賽？NOIP資訊學競賽？保送？抱歉，這些我都沒聽說過，我們除了硬考，別無他途。但是硬考是否又能佔上風呢？抱歉，TOP大學我們再努力也是考不上的。所以我覺得捱打除了讓你受皮肉之苦以外，沒有任何意義，更不要提什麼“老師是為你好”之類的說辭了。 為什麼我在學校會捱打，而W同學不會呢？為什麼我的種種遭遇，而W同學的身上卻不存在了呢？是我成績太差，被老師瞧不起嗎？非也，我從小到大成績中上。是因為我不是關係戶嗎？有可能，例如我所在的初中有親戚當老師，就從沒捱過打，但這並不足以解釋差距廣泛存在的原因。各位看官大概也猜到了，真正的原因在於學校的教育水平是有高低之分的。好學校的老師素質一般比較高，不會打罵學生；而差的學校則有可能碰到素質低下、有暴力傾向，甚至將體罰作為一種日常管理手段的老師。 寫了這麼多，很慶幸自己沒有從頭吐槽到尾。細想起來，我也碰到過不少好老師，只是曾經不愉快的經歷比較多。每次回想起來，總是那幾件破事先冒出來。

這個問題，讓我想起來小學二年級的一件事，至今印象深刻，歷歷在目，清晰地記得每一個細節。

我是80後尾巴上的人，當時應該是95年，北方地區剛剛開始發展的時代。

上學時，班裡總會有幾個調皮搗蛋的孩子，大家都懂。我當時的班裡也不例外，有一個家庭背景就很霸道的小霸王（去年掃黑除惡，這傢伙被掃進監獄裡去了，慶幸），帶領著七八個小破孩，搞得班裡雞飛狗跳，狼煙四起。

當時，我的班主任是個剛畢業不久、二十多歲的小夥子，一米八五大個，血氣方剛，正是火氣旺的時候，被幾個小痞子折騰的也是極度惱火。

某天下午最後一節課，是這位班主任的課，他當時沒有上課，而是把那七八個小破孩都叫到講臺上依次站好，然後就開始挨個羅列“罪行”，一頓數落之後，班主任讓他們集體向後轉，面向黑板，然後他就從身後一人狠踹兩腳，從頭踹到尾，又踹回來。

當時，我和同學們都是些七八歲的小毛孩子，又在那樣一個什麼都相對現在“正規”的多的時代，誰都不敢吭聲，動都不敢動，一個個瞪大眼睛看著、聽著。

班主任老師踹完還不算完，又讓這些人兩兩相對站好，互相扇臉，每人10下，自己數著。扇完臉之後，就是班主任的個人演講時間，各種批判，各種教導，直到放學鈴聲響起，才停止說教，讓我們回家了。但那幾個小破孩被留了下來，後來再發生的事就不得而知。但從第二天的情況看，沒有家長來學校找麻煩、要說法。。

今天想想，這已經是20多年前的事了，至今讓我難以忘卻。當時，我也是七八歲、天真爛漫的年齡，突然經歷了這樣一個事件，充滿暴力元素，讓我的小腦袋著實受到了衝擊。這個事件對我後來的人生有多大影響，難以考量，有一點可以肯定，暴力最讓人印象深刻。

這位班主任老師的行為放到今天，估計會被一些學生家長打到懷疑人生，被網路力量整到無處躲藏，公權力的介入是肯定的了。但在當時環境下，這位老師敢於有這種行為，而且沒有因為這種行為受到譴責和追責，和大環境不無關係，包括那位小霸王的家長和其他幾個孩子的家長都沒有因此而找老師的麻煩。也或許是幾個孩子比較“堅強”，根本沒告訴家長也不得而知。

這些都無關緊要，我只對比這樣一種行為放在過去和現在會產生的影響。剛才也說到了，放到現在肯定是大事件了，必然會掀起輿論的又一輪大浪。這其中，高度發達的網路技術促進資訊的快速傳遞對一些事件的快速發酵起了不小作用，但畢竟不是決定作用，畢竟人們只關心事件本身。相比之下，新世紀之前的家長對於老師打學生的現象，多數都持著“點贊”的心態，老師打完，回家自己還要打一頓解解氣。究其原因，我認為是那個時代環境下，家長對老師的100%信任，以及老師對學生100%負責的態度。

現在呢？大家都是活在當下的“現代人”，都能親身感受到這個時代的特徵，無需點破。只能說時代變了，環境變了，人們的思想也在變化。我們不能去要求別人大公無私，因為我們自己或許就做不到。事實是，多數人都希望別人“率先垂範”，自己在身後鼓掌、叫好，順便撿漏。這個事件放到現在產生的影響，只是我根據現在社會的一些現象所做的假設，但假設不一定假，獲取會變為現實。歸根結底，可以說是當代信用打折、信仰缺失。相當一部分人活在自我的世界中，摒棄了“社會人”的屬性。

“榜樣的力量”是央視一些公益廣告的主題，這是管理國家的一種方式，以期望用“榜樣的力量”引領社會的風清氣正，激發社會公眾的正能量。作為參與其中的“現代人”，我認為要做的就是做好自己，保持自己的初心不忘，讓自己的人生充滿正能量。相信信用滿格和信仰滿格的時代已不遙遠！