回覆列表
  • 1 # 做最好的自己369

    如果講道理有用,監獄還會存在?如果講道理有用,美國佬還會全球橫行?如果講道理有用,何懼怕小鬼子不認可侵略?如果講道理有用,蒼蠅也會變蜜蜂!!對於有些人來說,天生就是壞種,對於有些孩子來說,講道理十次不如疼痛來的更效果深重!!沒有懲戒的教育是不完美的,過度的保護就是嬌慣縱容!!君不見今天殺親,明日弒師;君不見今日欺弱,明日幼凌!!父母是孩子最好的老師,別讓成年人的任性,汙染了本來潔淨的心靈!!

  • 2 # 趙直說1968

    講道理是祖先傳承下來的教育方法,是約定俗成的教育模式。教育的本質在於效果,方法要服從於效果,現代文明中的教育是影響,管教是對犯人的教育,說教是對有邏輯的人的教育,影響是潛移默化的教育,是對孩子的教育,也就是言傳身教。

  • 3 # 墨墨春

    過年其實是進行家風教育最好的時間和機會。讓孩子一起打掃衛生整理房間,是熱愛勞動的教育,所謂一屋不掃何以掃天下。讓孩子一起貼春聯,孩子聊春聯的故事含義,進行傳統文化教育,很自然界。讓孩子給長輩拜年,是尊敬長輩的實際行動,也是很自然的家風教育。給孩子壓歲錢,表達我們對孩子的期望和祝福,是一種積極的心理教育。和孩子商量壓歲錢的合理使用,也是理財教育。一家人團團圓圓高高興興圍坐一起,感受親情的美好溫馨,是和諧家風的直接教育。讓孩子和親戚朋友的孩子一起玩,更是現在難得的玩伴相處的教育,學會互相瞭解,相互友善。過年的點點滴滴融入了我們華人太多的精神內涵,我們應該好好和孩子分享這份美好, 分享這種華人獨有的親情。這應該是更好的教育吧。

  • 4 # 跨界行者孫

    家庭不是一個講道理的地方,這個道理我也是很多年才明白。丈夫不能跟老婆講道理,父母不能跟孩子講道理。前提是基於愛和信任。真正的家庭教育是基於父母與孩子是平等的朋友關係的基礎之上的一種友好的溝通。關於這一點,有很多的家長不能理解,更加無法做到。這是因為上一代積累下來的錯誤的條件反射。自己從小捱揍,有了孩子再打孩子吧。

  • 5 # 鯊魚有話說

    父母那個年代和孩子肯定存在著代溝,他們想把自己的經驗和教訓傳給自己的孩子,但是沒有好的方法,只得乾巴巴講道理。

  • 6 # 許君老師說心理和管理

    第一,很多家長小時候也是這樣被教育過來的,模仿學習的結果;

    第二,用成人的思維去看孩子的思維。

  • 7 # 教書的姐姐

    講道理是一種教育方法,不代表教育。很多家長以為講道理就是教育。我工作中經常碰到這樣的家長“老師,您幫我說說我孩子吧,孩子不聽我的,我怎麼講道理都沒有用。”其實孩子不是不接受道理,而是家長根本就不是溝通交流,而是高高在上的說教。把孩子當作一個沒有思想的接收器,家長我傳送,孩子你接收。殊不知,很多時候家長在不停的傳送時,孩子方面已經遮蔽干擾了,所以這樣的講道理一點用處都沒有。但是家長又必須把道理傳送給孩子,應該以什麼樣的方式輸送給孩子更有效呢?我認為這兩種方式可以將道理無痕地傳送給孩子。

    一、提供支援與幫助孩子。面對孩子做錯事,肯定要教育,但不能以大道理來壓孩子,強迫孩子接受來自家長口頭的道理,這一種思想暴力,可能會錯失與孩子思想層面交流的機會。如果孩子做錯了事,自己自責愧疚了,那就好好理解孩子此時感受,讓孩子將內心的不安釋放出來,和孩子好好溝通,可以更深入瞭解事情的來龍去脈,可以更好的思索解決方案。等孩子情緒平復下來,就和孩子一起想辦法如何解決此事。如果孩子對自己的錯事不當一回事,那就讓孩子親自體驗一下自己給對方帶來的感受。報道曾講過一個養父讓小女兒,帶著失明的姐姐出去玩,結果她把姐姐仍在外面,自己回家了。這個養父讓小女兒用毛巾矇住眼睛到外面走了一段路,體驗一下眼睛看不見是怎樣的一個感受,結果小女兒自己去把姐姐找回家。這種感同身受的體驗式教育,幫助孩子學會換位思考,值得提倡。

     

    二、給予參考意見或解決方案。其實孩子不僅僅需要我們的支援與幫助,更需要我們提供參考意見與方案。面對問題,我們可以用諮詢的口吻給孩子提供參考的建議與實施的方案。比如說,你想孩子參加作文輔導班,你得透過問答的形式,引導孩子去思考,去做選擇,“我們與專門輔導寫作文的老師比,誰更專業些?”,誰都知道輔導作文的老師專業些,接著問“我們要把作文寫好,是自己練好還是請這些老師輔導好呢?”孩子知道老師的指導會更有幫助。這種提問式的溝通,可以推動孩子主動去思考,理智做出選擇。

    你給孩子講道理可以,但需要講究教育的方式方法,不管用什麼巧妙方法,讓孩子接受你的觀點時,需要顧及到孩子的情緒和感受。

  • 8 # 六和麥田

    講道理是比較省力的教育。

    首先,是家長的自我欺騙,認為我講了,就是盡到教育的責任了。經常聽到我們家長的一句口頭禪“我都天天講,天天講!”“上學前跟他講,在學校一定要聽話,一定要認真聽老師講課。”家長覺得講過了,就是盡到一位家長的責任了,如果學校老師說起孩子的問題,那家長就可以用這句話迴應了,意思是我們家長已經盡責了,那麼是誰的問題呢?是孩子的問題?是學校老師的問題?

    其次,是家長的“一視同仁”所謂的“平等”觀念,家長把自己與孩子都視為同齡人,認為孩子都是能聽懂道理的,能夠自我約束的,能夠完全自律的,是完全對自己行為負責的。於是,就是說點道理,認為孩子就能改變,認為孩子就能變得優秀了。

    再次,也有起效的時候,只是前提條件有講究。有的時候,說道理也是會起到教育作用的。但是,前提是孩子的自律水平已達到一定的程度,孩子之前的習慣已比較好,在孩子出現一點問題或是困惑的時候,完全可以進行一種對話。

    最後,是其它方式的教育需要設計,需要精心構思,還要有一定的情境背景或是時機。例如體驗教育需要條件,需要設計,並且是有目的地進行,然後再結合孩子的感想與家長的溝通,那樣自然會收到比單純講道理的效果要大。又如其它的集體專案,也需要很多人的參與,需要活動專案的設計,需要考慮安全等方面的多重因素,因此,相對成本就大了。

    總之,講道理的教育,也是一種教育!只是效果不同罷了!

  • 9 # 盧汝群

    講道理是教育的形式之一,不能等同於教育。

    有些家長這樣認為,原因大概有這麼幾點。

    1.不懂或者不完全懂教育。

    2.懶,說教最輕鬆。

    3.不知不覺陷入說教的教育慣性中而不自知,且滿足於說教了,說白了圖自己過嘴癮了,不管教育的結果。

    好的教育應該是怎樣的呢?最起碼應該包括以下四點。

    1.榜樣教育,父母要成為孩子的榜樣。農村孩子的爸媽也可以成為榜樣,比如孝順,勤奮,善良,正直,大度,堅韌,不一定只是學習上的榜樣。

    2.夫妻和諧,有自己的事業與興趣,這是最好的家庭教育。中國的家庭教育,多是圍繞孩子轉,且不知所措,這樣能讓孩子耳濡目染下獲得什麼呢?其實很危險。

    3.花時間陪孩子,親子關係好,理解尊重孩子,尤其是其獨立人格,能在經濟範圍內幫助孩子實現其理想。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • MES能給工廠帶來怎樣的改變?