沒有看過，抱歉。至於我的學生時代，一言難盡。不過，三個啟蒙老師終身難忘。

一直以為，一個做教師的人，應該有一些絕招。不說多，一人至少得有一樣。並且，這絕招最好與學科相關。要不，你必然與常人無異，讓人忘記你持家的飯碗。

上中學的時候，有一位化學老師讓我印象深刻。不論嚴寒酷暑，走上講臺，永遠一隻手裡一支菸，另一隻手裡捧著一個保溫杯。如果恰好是冬季，或是早春乍暖還寒時候，最是好看。因為總是一襲長衫在身，然後必然一條長長的圍巾系在脖頸處。這邊杯子放下，那邊廂肯定一手將落在胸前的圍巾一端往後甩過去。那風度，那氣勢，很有民國大儒的風範。所以，上他的課，比較不容易走神。而另一些不太喜歡上課的同學，也比較不容易開小差。因為他會吼，吼到你無處可逃。而他又是一個爺爺般上了年紀的人，所以你也無處計較。

可是，這遠遠不是大家服他的原因。老師單姓一個方字，大家都喚他方老師。方老師上課除了煙、杯子和粉筆，幾乎沒有其他。沒見他帶過教案或是教科書的時候。偶爾需要同學們做筆記了，他會突然停下：“請大家把書開啟，然後翻開到*頁，看倒數第*行，把這個句子畫下來……”至於什麼句子，他會口頭報出來。我們一邊聽，一邊就會驚得掉一地下巴。幹嗎呢？他不看書，只是隨口報，然後你就發現，你必須得服他驚人的記憶力。因為從秋到冬，然後從春再到夏，他從無過錯。一次你也許會覺得偶然，可是兩次三次、無數次之後，大家就都一起懵掉。恁厚的一本教材，如他所說，居然可以“倒背如流”。而當堂練習，他既不用教材，也不用習題集，都是隨口報。報啥是啥。沒辦法，所以方老師的學生化學都學得奇好。

另一位記憶猶新的老師，姓周，也是我的中學老師。不過，較之於方老師，似乎顏值相差甚遠。可是，這並不影響他在同學們心中的威信。周老師教幾何。很低調的一個人，永遠笑容滿面，憨態可掬。兼著本身矮胖的身材，無數次在同學們中間被貫之以彌勒佛的形象。和方老師不同，他上課總是準備充分，有教材，有教案。甚至，還有教具。到底是教幾何，所以常常尺子或是圓規不離手。但也有意外。那一日，不知何故，他忘了尺子。直尺沒有，三角板也沒有。可是，需要畫直線。怎麼辦呢？“那我隨便畫一條吧。大家看看，知道是直線就好。”一邊說，他一邊就用粉筆在黑板上畫出一條直線。只是隨手一畫，就像一個丹青大家畫素描，用畫筆很隨意勾勒出一個靜物的線條。對，就那麼簡單，只一筆，絕無回筆。然後呢？大家都看著黑板，張大嘴巴，一齊作瞠目結舌狀。繼而，不知誰拍起巴掌，然後雷鳴般的掌聲跟著就響起來。

那不是“隨便畫一條”，真的就是一條直線。同學們起鬨，讓老師再畫。周老師漲紅了臉，孩子一般。但終究拗不過男女同學的撒嬌，按同學們的央求，一條直線又一條直線地畫。有時橫，有時豎，有時交叉，有時平行……該畫的都畫了，遺憾的是，無一例外，沒有一條出現“故障”。同學中不乏好事者。他不相信自己的眼睛。眼看著下課了，風一般駛向黑板，拿了自己的塑膠短尺去量去測。一根，兩根，三根……量到最後徹底崩潰，瘋子似的拋了尺子就往外跑：“這不可能！這不可能！”

然而，不可能的事兒，還有一件。那一日課上畫圓，周老師忘了帶圓規，然後隨手一畫，一個圓出來。怎麼說那個圓呢？單是肉眼，你肯定看不出瑕疵。也許是自此露了底，所以，那一日之後，周老師再上課，畫線畫圓之類，便少用尺子和圓規，而徑直用手。即便尺子和圓規就在講臺之上，他也想不起來拿了來用。周老師說，“隨手畫”“方便”。再複雜的圖形，他也“隨手”畫過。可是，我們從不曾“隨便看”。但兩年過去，一個個瞪大了“吹毛求疵”的眼睛，卻始終未曾發現周老師有過什麼差錯。

還有一位是盧老師，是我師範時候的地理老師。那時候，地球人都知道，地理是個副科。以至，自小就鎖定目標的我，中學一度地理考試不及格。最好的一次，不過55分。其實，也曾用過心思，可是並無改善。至少，中學的時候，一直這個樣子。許是因為“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的緣故，實不相瞞，那兩年見到就怕，聽到就頭痛。出乎意料，上了師範，卻有改觀。到底是地理課，所以時常用到地圖。那時候不像當下，想要什麼，教室裡多媒體啟動開來，滑鼠輕輕一點，要啥有啥。那時候怎麼辦呢？老師得隨時備著地圖，需要的時候，展開了大家看。要不然，就得手繪。盧老師的出場，就與手繪地圖相關。

也是課上著上著，突然需要一幅地圖來指示相關方位。可是，盧老師沒有帶。“那就畫一個給你們看。”一邊說，老人家一邊就不慌不忙拿了只粉筆轉向黑板。起初，大家不以為意，教室裡一片譁然。可是，聊聊幾筆之後，慢慢就靜下來。再往下，便是一陣死寂。偌大的教室，只有盧老師的粉筆在黑板上摩擦之後留下的“吱——吱——”的聲音。很輕，很小，很細微，但人人聽得真切，像是鼓擊。那是安徽省的政區圖，盧老師說“你們看，像不像一隻甲魚”。當然像。只不過，重要的不是像甲魚，而是盧老師的“畫一個”和教材顯示沒有絲毫偏差，如出一轍。再往下，說北韓半島像只豬蹄，也是“畫一個給你們看”，說義大利半島像只長統靴子，也是“畫一個給你們看”……都不帶看書，直接畫。想到什麼畫什麼，畫什麼是什麼。就這樣，慢慢地，奇蹟出現，我不再覺得地理是老寒腿，地理是類風溼，地理是骨頭壞死，我喜歡上它，甚至於之後的考試，我次次都是全年級第一。

一晃二十多年過去。而今想起過往種種，猶如昨日重現，歷歷在目。但無一例外，對於他們的課堂都有這樣的印象：既短，又長；短至總是不知不覺，突然下課的鈴聲就響起來；長到直至那麼多年的時間過去，今番想起，他們依舊在我的腦海裡播放。

沒看過。但是我知道電影內容，情節大概，主題思想。

我的學生時代很好，放眼整個社會，普普通通，平平淡淡，但是對於我自己來說又獨一無二，璀璨無比！

我的學生時代，從四歲開始上幼兒園，到現在的本科在讀，說不上曲折離奇，但也不是什麼平淡如水。

我的學生時代，我擁有一群志同道合的朋友和夥伴，還有關心我的老師和長輩。我的成績說不上出類拔萃，但是在學校範圍內也算得上優秀，所以我沒有那麼大升學負擔，我只需要照著以前學長學姐的路子好好走好每一步就行了。

這樣看起來似乎是很死板，但是我的學生時代，我確實很懷念！

雖然我是班裡的化學課代表，但是我印象最深刻的老師卻是我的高中語文老師。

老師不偏愛我，我也沒有什麼優秀的寫作能力，語文成績普普通通。但是，老師對我很好，準確的講，老師對我們每一位同學都很好，一視同仁，是老師最大的魅力！老師謙和有禮，幽默風趣，體恤學生，還經常給我們放電影和新聞週刊之類的。

電影裡面焦苗老師與學生們的“鬥智鬥勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。而我的學生時代，也曾如同這般一樣，與老師比拼，貫行著“上有政策，下有對策”的思想，不停的與老師較量，不停的在這個過程中成長！

雖然畢業快兩年了，但是依然懷念，致我的老師，希望您一切都好！