如果家長願意耐心教，從兩歲到三歲，大部分正常的孩子認識一、兩千個漢字毫無難度。

但是，這麼早地提前教孩子漢字，長遠來看有害無益！反而影響後期的識字和智力發育。這已經被多個心理實驗證明。

強烈不建議在孩子三歲時就教漢字。

三歲的孩子屬漢字啟蒙階段，順其自然，能識多少就多少，沒必要強求認識多少字。

3-6字是識字敏感期，對於孩子而言，培養識字及閱讀的興趣更重要。

如果你把識字當成學習，方法還是死記硬背，孩子當然會興趣全無，會影響以後語文方面的發展。

1、不要把識字當成學習，當成學習，就成了任務，有了識字目標，自然也就沒了樂趣

2、小孩子識字的特點：漢字是一幅幅抽象畫，3歲也是從具象到抽象的思維發展過程

3、寓教於樂的方法，如圖文、卡片、迷宮、積木、遊戲等，很好的培養孩子的專注度。

4、3歲是兒童識字的敏感期，同時也是大腦潛能開發期，漢字不僅僅是知識，更是思維、邏輯、想象力。3歲漢字開蒙，是最好的時機。

5、父母錯過了此階段孩子的識字啟蒙的敏感期，對閱讀的興興趣也會大減，到小學階段追趕很非常吃力。

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中國的家長一般對孩子的期望值很高，在望子成龍的意識作用下，家長都希望自己的孩子能有較為理想的發展，並對孩子早早地進行認字教育。題主提出的問題實際上就是如何對孩子進行認字教育。

筆者長期從事幼兒教育研究，曾經有一位家長提問：“陳老師，我的孩子剛八個月，已經認識幾十個字了。”

當筆者瞭解情況後便告訴她：“你的孩子並沒有認字，只不過在你的訓練下，孩子對這幾十個字形成了條件反射而已。”

早期教育並非是認字越早越好，而應該根據孩子的實際發展情況進行教育和訓練。有人曾經做過“雙生子爬樓梯的實驗”。實驗人員將雙生子的其中一個在剛學會爬行時對其進行上下樓梯的訓練，大約訓練了幾個月孩子才掌握這一能力。而幾個月後，當雙生子的另一個已經具備一定能力的時候對其進行爬樓梯訓練，僅用了幾個小時，這個孩子就掌握了另一個孩子用了幾個月的時間才掌握的上下樓梯的能力。這說明：早期教育應該尊重科學，應該按照嬰幼兒的身心發展規律進行。

家長對孩子進行早期教育的願望並沒有錯。錯的是家長在對自己的孩子有所期望時，往往與別人的孩子相比，這種比較由於沒有正確看待自己孩子與人家孩子之間的區別，期望越高失落越大。這是教育中的心理距離所造成錯誤認識。每個孩子都有自己的身心發展特點，每個孩子的未來發展也都有所不同。家長在期望自己的孩子發展時一定不要和別人的孩子攀比，要為孩子創造一個和諧寬鬆的家庭教育氛圍，讓孩子對自己的未來有選擇的權利，這樣每個孩子在發展過程中都不會有心理上的負擔而導致發展的失誤。如筆者認識的一位家長由於對孩子期望過高使女兒產生了極大的心理壓力，在中考時孩子考得非常不好，結果使家長傷心，孩子也非常難過。

現在可以回答題主的問題：3歲的孩子可以認識多少漢字是一個很難準確回答的問題。每個孩子的先天神經系統的發展素質不同，認知能力發展也不相同。3歲孩子之間的潛力差距也不盡相同。有的孩子可以認識幾千個字，有的孩子可以認識幾百個字，有的孩子可能只認識幾個字或幾十個字。這種差距對孩子的智力影響並不大。因為在孩子還不具有書寫能力和分析能力的時候，他認識的字不管多少都只是一種單純的記憶，因為，孩子在不能理解漢字意思的情況下，不管認識多少字，間隔幾天後就會忘記。只有孩子能夠理解的漢字的意義並能夠書寫的時候，孩子的認識的字才有意義。

我覺得不需要有一個什麼標準吧，之前在一個新聞上看到三歲的女童認識了一千多個字，後來媽媽覺得這樣有點太快，所以就轉移了重心，不再著重教漢字，開始進行一些音樂和圖畫學習。

孩子這麼小的時候，不要把認字當做學習任務，要孩子輕鬆快樂的認字。

有一些識字的小遊戲可以參考一下：

1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一下也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2、玩玩具：跟孩子玩什麼玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。

3、做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。

或者父母可以在手機上下載識字軟體【貓小帥學漢字】，這裡面有豐富的童話故事，還有有趣的冒險任務，孩子可以和喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺中對漢字產生興趣。

漢字是象形文字演變，有的孩子屬於圖形記憶，他對漢字的認知就會比平常孩子快一點。但這種東西，你不用記得快，忘得也快。

我的孩子在兩歲多就能指著世界地圖，我說一個國家他指出出一個國家的國旗，這是任何一個孩子都能做到的。

對認漢字來說也是一樣。太小的孩子他只是記住了那個影象，對字的意義沒有任何概念。

三歲還是正處於大腦發育最快速的時候，這個時候用大量的影象聲音，語言，動作，音樂刺激，就對他大腦有很大的幫助，可只是緊緊盯著認字這一項，實在會得不償失。

每個孩子發育的情況是不一樣的，成長的曲線也不一樣，有時候對於事物認知的早晚，並不能代表一切。

三歲大的孩子有些一個字都不認識，有些可能已經認識了上百個字，但這並不代表不認字的孩子不聰明，只是說明，每個孩子有自己成長的軌跡，並不是一個數值，或者幾項技能可以衡量的。

如果你想讓孩子認識字的話，你可以選擇《四五快讀》這本教材，全冊7冊，外加一本故事書，倘若慢慢教導，小學之前認識幾百個字是沒有問題的。

小孩的潛能是無限的，恰當的陪伴和有效的引導可以讓孩子願意學習，不過，一切不能強求，如果孩子實在是一點興趣都沒有，你就放任孩子，不要過早給孩子造成壓力，讓孩子覺得認識字是一件痛苦的事情，這對他未來學習會造成一定的影響。

當然了，如果孩子很有興趣的話，你可以多給孩子講講。

孩子小時候的學習，一切還是要以興趣為主。