個人看法是：1，希望家長和老師共同的來管理學生。2，扭曲了原來建立這種制度的初衷。3，這些可能是及個別的，也可能是教師隊伍當中的敗類和師渣吧。4也可能有些別的原因吧。

對有些學校學生作業需家長簽字後，老師才進行批改的現象，你怎麼看？

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不同的家長看法不一樣。說一下自己的看法吧。

單位的一位女性朋友，有個的兒子，今年十一二歲的樣子，體重超過了140。擔心孩子體重是一方面，最近她開始擔心孩子的學習了。

前段時間學校佈置學生週末寫作文，週日晚上朋友問了孩子一句作文寫好了嗎？孩子回答說寫好了。等到週一中午，孩子的老師給朋友打電話，說孩子的作文沒有寫，孩子拿給老師的作文是之前的一篇範文。

對於孩子寫作業，朋友一般是不管不顧的，寫與不寫，寫什麼內容，寫得好不好，對不對，她平時很少過問。

對於孩子這次因為寫作文撒謊，朋友和她的老公很震驚，震驚自己的孩子竟然學會撒謊了。震驚之餘，朋友和她老公一起商量，下學期要把孩子送到私立學校。目的是想透過私立學校的嚴格管理，糾正孩子身上的一些問題。

目前她已經透過各種資源為孩子聯絡了一所不錯的私立學校。對於高昂的私立學校學費，朋友說，自己苦點不算啥，只要孩子好！

我家孩子目前上學前班，今年9月份就要到一年級上學了。對於孩子寫作業，我們一直在培養孩子自動自發的寫作業。

每天放學回家，孩子要乾的第一件事就是寫作業，寫完作業可以看十五分鐘動畫片，之後的時間可以自己自由支配，我們也會和孩子一起閱讀，講故事。

剛開始孩子有些牴觸，慢慢的形成習慣後，每天回來，孩子都會自己主動坐到桌子前，自己獨立完成作業。看電視也是，到了時間自己關閉，不用我們過問。

對於孩子的作業，我們提前會告知孩子要寫好，寫對。寫的不好，寫錯了，會在表格裡記錄，事前和孩子商量好，寫的不好，錯誤要控制在一定範圍，不超過範圍連續一個月，有獎勵，獎勵是孩子喜歡的吃的，或者是玩具。

我們也會在孩子寫完後檢查，一來是檢查有沒有錯誤，二來是檢查寫的哪裡不太好，不規範。透過檢查，孩子寫作業越來越用心，錯誤率不高，寫作也越來越規範。

對於老師，一個班的學生有四五十個，老師要教所有學生，還要管理班級紀律等等各個方面，即使對很負責的老師來說，也不太可能做的面面俱到。

對於父母來說，孩子是自己的孩子。對於自己的孩子，自己能不上心嗎？自己不上心，把教育孩子的責任，安全交給學校，交給老師，真的可以嗎？

好的教育，必定是學校教育和家庭教育的完美結合，必定離不開父母和老師的合力教導，必定需要父母和老師的長期投入！

這種做法看似是為了讓家長參與到孩子的教育之中，但是實際上，所起的作用非常有限，敷衍的成分更多。

為什麼這麼說呢？

學校把孩子的作業留給家長，讓家長輔導並檢視孩子的作業，希望透過這樣的方式讓家長參與到孩子的教育之中，以彌補學校教育的不足。

這種想法是正確的，但是在實際的執行過程中卻是差強人意的。

這種情況下，家長很難為孩子已完成的作業習題進行糾錯，因而也就無法起到輔導的作用，最終也只能是監督孩子完成作業而已，並不能減輕老師批改作業的負擔。

即使一些家長懂孩子所學的那些知識，但是存在熟練或者不熟練的問題，依舊很難保證輔導的準確性，反而會給孩子造成困惑。

加班現在是人們工作中的常態，已經見怪不怪了。大部分的人一天工作要將近十幾個小時，回家以後基本都是一副累癱了的樣子，很難再提起神，去面對一些自己可能都無法應對的習題。

因此也就不會去糾錯，只是籤個名，就像幫孩子完成任務一樣，最終還是把糾錯的任務丟給了老師。

老師長期以來從事教育工作，一定會有自己獨到的教學方式。他們對於孩子作業的批改，會及時的瞭解到孩子的學習狀況，為孩子制定出更有針對性的學習方案，這會使孩子的學習成績得到更加快速的提升。

老師對於習題的講解，會更加的全面，也能知道孩子所遺露的知識點具體在哪一塊，並能以此類推，給孩子講解這一類相關的知識點，幫助孩子融會貫通，有利於孩子的學習。

而以上這些，家長很難與老師匹敵。

家長參與孩子的教育是必要的，但是一定要和老師所要做的任務區別開來。

我們要分清楚老師擅長什麼，家長擅長什麼，只有這樣，家長和老師才能在教育孩子這件事情上配合的更好，不至於任務不明確，而讓彼此受累。